6984

4.Ершов В.Н. Премьер, оставшийся в памяти (Из воспоминаний об А.Н. Косыгине) // Отечественная история. 2004. № 5. С. 152-161.

5.Матвеев М.Н. Наказы избирателей: Конституция 1977 г. и действительность // Вопросы истории. 2003. № 1. С. 139-142.

6.Быстрова И.В. Советский военный потенциал периода «холодной войны» в американских оценках //Отечественная история. 2004. № 2. С. 124-142.

7.Рубцов Ю.В. Советский Союз в «необъявленной войне» в Афганистане

(1979-1989 гг.) // Новая и Новейшая история. 2009. № 1. С. 48-70.

Вопросы для повторения

Вопрос первый. Расскажите об изменениях, произошедших в политической жизни страны в середине 1960-х гг. В чем заключались причины отставки Н.С. Хрущева?

Дайте краткую характеристику нового руководства страны. Охарактеризуйте умеренно-консервативный курс Л.И. Брежнева в рамках концепции «развитого социализма». В чем заключались цели разработки этой концепции? Проанализируйте текст Конституции СССР 1977 года, раскройте ее основные положения (систему органов власти, права и обязанности граждан, социальные гарантии). Какие положения Конституции негативно сказывались на развитии общества, а какие носили прогрессивный характер?

Расскажите о таких негативных процессах как бюрократизация, теневая экономика, геронтократия, прекращение десталинизации и др. В чем выражалось расхождение официальной советской идеологии и повседневного сознания советских граждан? Каким образом проявлялось влияние партии на общественные процессы? Насколько оно было определяющим? Подумайте, можно ли говорить об идеологическом кризисе в стране в это время?

Обратитесь к анализу диссидентского движения. Назовите его основные направления и их представителей. Что их объединяло и отличало друг от друга? Какова судьба лидеров и активных представителей диссидентского движения в 1960-1980-е гг.?

Вопрос второй. Рассмотрите хозяйственную реформу второй половины 1960-х гг. Перечислите основные принципы проводимых в области сельского хозяйства и промышленности реформационных изменений. Какие причины привели к сворачиванию реформ? Каких экономических показателей удалось достигнуть в результате «косыгинской» реформы во время «золотой» 8-й пятилетки? В чем заключались противоречия аграрной политики государства? На какие «рычаги» экономического развития был сделан упор в

1970-е гг.?

Опираясь на статистические данные, выделите в экономическом развитии страны особенности, которые можно отнести к признакам социально-экономического «застоя». Подумайте, носили ли эти особенности

50

определяющий, системный характер, требовали ли они изменения основ социально-экономического развития страны?

Далее обратитесь к анализу уровня социального благополучия советских граждан в это время? Можно ли говорить о состоянии стабильного роста их материального достатка? В чем этот рост выражался? Какие социальные гарантии имело население страны в это время? Насколько качественным было среднее и высшее образование советских людей?

Вопрос третий. (См. Задания для самостоятельной работы).

Вопрос четвертый. Подумайте, какие тенденции в области культуры этого времени можно считать «застойными»? В каких областях культуры и в какой форме они проявлялись? В чем выражалась культурная динамика советского общества? Какие новые веяния в духовной жизни советских людей возникли

впериод «Перестройки»? Какие научные и общественные проблемы, области знания и искусства стали особенно популярны в это время?

Что происходит во второй половине 1980-х гг. с системой ценностей советского человека? Какое влияние на советское мировоззрение оказывает западная культура? Покажите новые духовные, этические и эстетические запросы советских людей в это время. Какую общественную оценку получило в период перестройки советское прошлое?

Какие достижения в области материальной культуры: архитектура, скульптура и т.д. были сделаны в 1960-1980-е гг.? Какими особенностями отличается в этот период художественная и публицистическая литература? Сделайте вывод о качестве системы образования? Какие новшества приносит

вэти области «перестройка»? Что на ваш взгляд в них было положительного, а что отрицательного?

Основные понятия: «развитой социализм», «застой», «геронтократия», «теневая экономика», «брежневка», «стройотряд», БАМ, территориальнопромышленный комплекс, «косыгинская» реформа, «коллективное руководство», товарный дефицит, диссидентское движение, КГБ, «бульдозерная» выставка, ВИА, андеграунд, КПСС.

Темы рефератов

1.Война в Афганистане.

2. Олимпиада-80.

3.Советское общество эпохи "застоя": культура быта.

4.Л.И. Брежнев – политический портрет.

5.Советско-американские отношения 1970-х гг.: от периода «разрядки» к новой « эскалации напряженности».

51

Тема № 16. Перестройка и распад СССР (1985-1991 гг.)

(2 часа)

1.Кризисные явления в социальной и экономической сферах накануне реформ.

2.Общественно-политическое развитие СССР в 1985-1991 гг. 3.Советская экономика в период «Перестройки».

4.«Перестройка» во внешней политике СССР.

5.Распад СССР. (Самостоятельное изучение).

Источники

1.Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира. – М., 1988.

2.СССР и «холодная война». – М., 1995.

3.От Хрущева до Горбачева. Из дневника Чрезвычайного и Полномочного посла, заместителя министра иностранных дел СССР В.С. Семенова // Новая и Новейшая история. 2004. № 3,4.

4.Актуальные проблемы международной безопасности и разоружения. – М., 1984.

5.Борьба СССР против ядерной опасности, гонки вооружений, за разоружение: Документы и материалы / Министерство иностранных дел. –

М., 1987.

6.История России. Хрестоматия. Учеб. пособие. Ч. II. (1917-1991) / Л.А. Колесникова, П.С. Лапшов. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2001.

7.Из доклада Генерального секретаря ЦК КПСС М.С. Горбачева на Пленуме ЦК КПСС // Хрестоматия по истории России. Учеб. пособие. / Авт.-сост. А.С.

Орлов и др. – М.: Проспект, 2016. С. 540-541.

8.Из воспоминаний академика Л. Абалкина о разработке экономической реформы 1987 г. // Там же. С. 541-542.

Основная литература

1.Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю. 1985-1991: Курс лекций: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2002.

2.Согрин В.В. Политическая история современной России: 1985-1994: От Горбачева до Ельцина. – М.: Прогресс-Академия, 1994.

3.Уроки августа 1991 года. Народ и власть: Науч.-практ. конф. 20 авг. 1994 г.

– М.: Юрид. лит., 1994.

4.Верт Н. История советского государства. 1900-1991. – М.: ПрогрессАкадемия, 1994.

5.История современной России. 1985-1994: Эксперим. учеб. пособие /Под общ. ред. В.В. Журавлева. – М.: Терра, 1995.

6.Хоскинг Д. История Советского Союза (1917-1991). – Смоленск: Русич, 2000.

52

7.Геллер М. История России. 1917-1995: Учеб. пособие для студ. Вузов: В 4 т. Т.2, кн. 2: Утопия у власти. 1945-1985. Мировая империя. – М.: МИК:

Агар, 1996.

8.История России XX – начала XXI века [Электронный ресурс]: электрон. Учеб. пособие / Г.В. Серебрянская, Н.В. Сакович. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2015.

9.История России. XX век: учеб. пособие / Отв. ред. В.П. Дмитриенко. – М.:

АСТ, 2000.

10.История России: XX век: Компьютер (мультимедиа) учеб. / Т.С. Антонова. – М.: Клио Софт, 1997.

Дополнительная литература

1.Коэн С. Можно ли было реформировать советскую систему?– М., 2005.

2.Шубин А.В. От «застоя» к реформам. СССР в 1978-1985 гг. – М., 2001.

3.Согрин В.В. Политическая история современной России: 1985-2001: от Горбачева до Путина.– М., 2001.

4.Смирнов В.С. Экономические причины краха социализма в СССР // Отечественная история. 2002. № 6. С. 91-110.

5.Быстрова И. В. Советский военный потенциал периода «холодной войны» в американских оценках // Отечественная история. 2004. №2.

6.Рубцов Ю.В. Советский Союз в «необъявленной войне» в Афганистане

(1979-1989 годы) // Новая и Новейшая история. 2009. №1. С. 48-70.

7.Политическая история России: Учеб. пособие. / Под ред. В.В. Журавлева. –

М., 1998.

Вопросы для повторения

Вопрос первый. Прежде всего, необходимо перечислить социальноэкономические итоги «Брежневской» эпохи. Затем нужно перейти к объяснению причин отставания СССР от крупнейших мировых экономик. Попробуйте охарактеризовать наиболее проблемные сферы и противоречия экономического развития страны начала 1980-х годов. Остановитесь на таких явлениях как «теневая» экономика, бюрократизм и т.д. Расскажите о попытках ускорить темпы экономического развития при Ю.В. Андропове. Назовите их результаты.

Затем, необходимо перейти к характеристике противоречий общественно-политического развития СССР накануне «Перестройки». Особое внимание обратите на кризис советской идеологии и причины расхождения официальной доктрины и условий повседневной жизни «рядовых» граждан страны. Покажите попытки по устранению этих противоречий при Ю.В. Андропове.

53

Вопрос второй. Прежде всего, необходимо выяснить, почему политические преобразования в период «Перестройки» предшествовали экономическим? Какую роль в их реализации сыграло диссидентское движение в СССР? В чем заключались планы руководства страны по демократизации советского общества? Какими виделись ее пределы? Попытайтесь объяснить природу политического оживления в обществе. В чем оно проявлялось? В чем суть и цели политики «гласности»? Раскройте смысл концепции «открытого общества». Можно ли ее применить в отношении советской общественнополитической системы второй половины 1980-х гг.? Какой политический режим существовал в стране в это время?

Вопрос третий. Необходимо показать эволюцию экономических планов реформаторов и их зависимость от мировых экономических процессов и, прежде всего, от мирового нефтяного кризиса середины 1980-х гг. Далее нужно остановиться на характеристике концепции социальноэкономического ускорения. Затем - перейти к рассмотрению попыток внедрения рыночных элементов в советскую плановую экономическую систему. Важным моментом в понимании экономических преобразований «Перестройки» также является изучение сути программ экономических реформ «Основные направления» и «Пятьсот дней». Рассмотрев основное содержание этих проектов, попытайтесь ответить на вопрос: в чем причины неудач социально-экономических решений «Перестройки»? Можно ли было использовать т.н. «китайскую модель» экономического развития? Свой ответ обоснуйте.

Вопрос четвертый. При характеристике внешней политики периода «Перестройки», в первую очередь нужно рассмотреть основные положения концепции «Нового политического мышления». В чем заключались причины ее принятия в качестве внешнеполитической доктрины СССР? Какое место во внешней политике отводило это учение феномену «железного занавеса», странам «социалистического лагеря» и капиталистического мира? Расскажите об его реализации во второй половине 1980-х годов. Особое внимание уделите политике «разрядки» и свертывания «гонки вооружений», отразившейся в советско-американских переговорах и серии договоров о сокращении стратегических и обычных вооружений. Затем перейдите к характеристике изменений в отношениях между СССР и странами «социалистического выбора». Назовите успехи и просчеты советской внешней политики в это время. Попытайтесь ответить на вопрос о необходимости подобного внешнеполитического курса. Сделайте вывод о том, как изменила внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. место страны в системе международных отношений?

Вопрос пятый. (См. Задания для самостоятельной работы).

54

Основные понятия: Социально-экономическое ускорение, «гласность», «Перестройка», плановая экономика, рыночная экономика, «открытое общество», «новое политическое мышление», «китайская модель экономики», ГКЧП, «неформалы», советский рок, альтернативные выборы, многопартийная система, «парад суверенитетов».

Темы рефератов

1.М.С. Горбачев: политический портрет

2.ГКЧП: история государственного переворота

3.Советско-американские переговоры 1985-1991 гг.: цели и итоги

4.Партийная и советская номенклатура эпохи «Перестройки». Эволюция и отличительные черты

5.А.Д. Сахаров: ученый и общественный деятель

55

Семинарские занятия

Подготовка к семинарским занятиям призвана сформировать у студентов навыки самостоятельного анализа исторической информации, умение дать по тому или иному историческому вопросу или проблеме аргументированный ответ, умение ориентироваться в литературе и источниках, формулировать собственные оценки, выводы, мнения по исторической проблематике.

Важной функцией семинарских занятий является углубление знаний, полученных на лекциях, их закрепление и применение при изучении близких тем и вопросов как в рамках домашней, так и аудиторной работы.

Семинарские занятия включают в себя такие формы учебной деятельности как устные выступления с докладами и их обсуждения, фронтальный опрос по теме и эвристическая беседа, анализ исторических источников. В отдельных случаях на семинарах целесообразно под руководством преподавателя моделирование той или иной исторической ситуации, события.

Семинары – форма учебного процесса, в рамках которой наиболее удобно и эффективно применение наглядных средств обучения, как преподавателем, так и студентами. Данный способ подачи информации позволяет задействовать зрительную память студентов, увидеть изучаемое явление со стороны его художественной образной формы.

Семинарские занятия как активная форма изучения вопросов являются оптимальным средством оценки, контроля и самоконтроля учебной деятельности студентов. Итоговые оценки, полученные на семинарских занятиях, влияют на результаты промежуточной аттестации.

В помощь студентам для подготовки к семинарским занятиям предлагаются методические советы, списки рекомендованной литературы, темы рефератов и докладов, тестовые задания (Гребенюк А.В. Тестовые задания по курсу «История» [Текст]: учебное пособие / А.В. Гребенюк; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 125 с.).

Тема № 1. Монголо-татарское нашествие. Монголы на Руси и в Европе

(4 часа)

1.Борьба с монголо-татарскими завоевателями и агрессией шведских и немецких рыцарей. Александр Невский.

2.Русь и Золотая Орда: особенности и эволюция взаимоотношений

(Самостоятельное изучение).

56

Источники

1.Летописная повесть о Куликовской битве // Памятники литературы Древней Руси. XIVсередина XV в. М., 1984. С. 113-129.

2.Летописные повести о монголо-татарском нашествии: Лаврентьевская летопись // Памятники литературы Древней Руси.XIII в. М., 1981. С. 135-143.

3.История России. Хрестоматия: Учебное пособие / Сост. В.П. Макаров.–

Н. Новгород, 2001. С. 17-24.

4.Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII века. Т.1.

М., 1994. С.94-153, 177-203.

Основная литература

1.Святой Александр Невский – защитник земли русской: Сб. – М.: Правосл. Свято-Тихон. Богосл. Ин-т, 2001.

2.Крутогоров Ю.А. Александр Невский. – М.: Белый город, 2006.

3.Лимонов Ю.А. Владимиро-суздальская Русь. – Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1987.

4.История государства Российского X-XIV веков [Электронный ресурс]. – М.: Видеостудия «Кварт», 2011.

5.Орда и Русь: хроника конфликтов // Родина. 2003. № 11. С. 101-104.

6.Белозеров И.В. Русские митрополиты и ханы Золотой Орды: система отношений // Вестник Московского университета. Сер. 8. История. 2003. №

3.С. 3-21.

7.Вернадский Г.В. Монголы и Русь. – Тверь: ЛЕАН; М.: АГРАФ, 1997.

8.Макарихин В.П. Витязь Северной Руси: Повествование об Александре Невском. – М.: Профиздат, 1993.

9.Борисов Н.С. Русские полководцы XIII-XVI веков. – М.: Просвещение, 1993. С. 52-121.

10.Рыбаков Б.А. Рождение Руси. – М., 2004. С. 283-397.

Дополнительная литература

1.Горский А.А. «Всего еси исполнена земля русская…»: Личность и ментальность русского средневековья: Очерки. – М., 2001. С.41-61, 81-93, 111-134.

2.Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории: Русские земли в XIII-XV

веках. – М., 1988. С. 17-73, 116-121, 143-205, 251-326.

3.Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. – М., 1989. С. 532-682.

4.Думин С.В. Другая Русь (Великое княжество Литовское и Русское) // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки по истории России IX-

начала XX вв. –М., 1991. С. 76-126.

5.История России: в 2-х. т. Т.1.: С древнейших времен до конца XVIII века /

Под ред. А.Н. Сахарова. – М., 2003. С. 168-284, 314-362.

57

6.История русского искусства: в 2-х т. Т.1. Ред. колл.: М.В. Алпатов и др. –

М., 1979.

7.Кузнецов Е. В. Рождение России. Исторические судьбы русских земель после нашествия Батыя. – Арзамас, 2004. С. 3-35.

8.Кучкин В.А. Сергий Радонежский // Вопросы истории. 1992. №10. С. 75-

9.Лихачев Д.С. Русь: История и художественная культура X-XVII веков. –

М., 2000. С. 134-207.

10.Тихомиров М. Н. Древняя Москва XII-XV веков. Средневековая Россия на международных путях XIV-XV веков. – М., 2000. С. 7-25.

11.Черепнин Л.В. Образование русского централизованного государства в

XIV-XV вв. – М., 1960. С. 475-518, 582-595.

12.Рудаков В.Н. Концепция ордынского «ига» и отношения с Ордой в русском общественном сознании второй половины XIII-XVI веков // Вестник МГИМО. 2012. № 4. С. 24-31.

13.Кучкин В.А. Русь под игом: как это было? – М.: Панорама, 1991.

Методические советы

Вопрос первый. Дайте характеристику процесса образования и общественно-политической структуры Монгольского государства. Кратко расскажите о завоевательных походах и особенностях боевого искусства монгольского войска. Для описания используйте термины: нойоны, нукеры, курултай, тьма. При каких обстоятельствах произошло первое столкновение монгольской армии и войска русских князей? Каковы итоги этой встречи? Опираясь на карту «Русские земли в XII-XIII веке», рассмотрите ход завоевания Руси монголами. Назовите причины поражения русских княжеств в борьбе с монголо-татарским нашествием. Определите политические, экономические, демографические последствия монголо-татарского нашествия.

Расскажите о возникновении рыцарских орденов. Какие цели они преследовали? Рассмотрите наиболее крупные сражения, имевшие место в ходе немецко-шведской экспансии. Подготовьте краткое биографическое сообщение об Александре Невском. Какую роль сыграл организаторский и военный талант Александра Ярославича Невского в борьбе с внешней угрозой русским землям? Как проявилось его дипломатическое искусство в отношениях с Ордой?

Вопрос второй. (См. Задание для самостоятельной работы).

Основные понятия: крестоносцы, Ливонский орден, Золотая Орда, ордынский выход, ярлык, баскаки, темник, Ясса.

58

Темы рефератов

1.Александр Ярославич Невский

2.Сергий Радонежский как церковный и политический деятель

3.Московская земля – культурный центр Руси XIV-XV века

4.Куликовская битва

5.Русский средневековый город

Тема № 2. Общественно-политическое и экономическое развитие России в XVII в.

(4 часа)

1. Россия при первых Романовых.

а) Политический строй и социальные отношения.

б) Особенности экономического развития страны в XVII веке.

2.Городские восстания XVII века. Крестьянская война под предводительством С. Разина.

3.Раскол Русской православной церкви.

4.Русский мир глазами европейцев XVII века.

5.Внешняя политика XVIIвека. (Самостоятельное изучение).

Источники

1.Воссоединение Украины с Россией: док. и материалы: 1654-1954: в 3 т. Т.1:1620-1647 гг. Украина накануне освободительной войны / Ред. П.П. Гудзенко. – М.: АН СССР, 1953.

2.Пушкарев Л.Н. Духовный мир русского крестьянина по пословицам XVIIXVIII вв. – М., 1994.

3.Крестьянские челобитные XVII века. Сб. док. – М., 1994.

4.Московское государство XV-XVII вв. по сказаниям современниковиностранцев / Сост. Н.В. Бочкарев. – М., 2000.

5.Соборное Уложение 1649 года. // История России. Хрестоматия. Учеб. пособие / Сост. В.П. Макаров. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2001. С. 41-50.

Основная литература

1.Старообрядчество в России (XVII-XX вв.): Сб. науч. тр. Вып. 3. / Отв. ред. и сост. Е.М. Юхименко. – М.: Яз. Слав. Культуры, 2004.

2.Любавский М.К. Русская история XVII-XVIII веков: учеб. пособие. –

СПб.: Лань, 2002.

3.Буганов В.И. Мир истории: Россия в 17 столетии. – М.: Мол. гвардия, 1989.

4.Россия 15-17 вв. глазами иностранцев. – Л.: Лениздат, 1986.

5.Кристенсен С.О. История России 17 в.: обзор исслед. и источников. – М.: Прогресс, 1989.

59