7176
.pdf1. Проработка знаний, полученных в ходе самостоятельного изучения студентами дополнительного материала, включающего учебные пособия, публикации в периодической печати, информации из ИПС «Консультант Плюс».
2.Подготовка, заслушивание и коллективное обсуждение докладов и сообщений по наиболее актуальным проблемам курса.
3.Опросы студентов с целью определения степени, объёма и скорости усвоения материала (текущий контроль).
4.Представление и защита домашних заданий.
5.Осуществление промежуточного контроля знаний студентов посредством написания в аудитории контрольных работ по завершении наиболее важных разделов дисциплины.
Преподаватель ставит задачи на период изучения следующего раздела дисциплины, рекомендует необходимую дополнительную литературу, а студенты во внеаудиторное время готовятся к занятию: выполняют письменные или устные домашние задания. В процессе подготовки к занятиям студенты самостоятельно изучают учебную и научную литературу по соответствующей теме.
Текущий контроль получения дополнительных знаний студентов осуществляется в виде устного опроса или диспутов. Предполагается проведение контрольных работ в качестве промежуточного контроля. Студенты, не написавшие контрольных работ, либо получившие неудовлетворительные оценки, обязаны переписать работы или, с согласия преподавателя, защитить тему в устной форме во время, назначенное преподавателем.
Перед каждым занятием студент должен самостоятельно изучить вопросы, соответствующие теме занятия, по рекомендованной литературе и периодике.
При подведении итогов изучения соответствующей дисциплины учитывается не только уровень ответа студента на экзамене, но также и показатели, результаты систематической работы на занятиях в течение семестра.
Алгоритм деятельности преподавателя и студентов
Этапы деятельности |
|
|
|
|
Содержание деятельности |
|
|
||||||||
|
Преподаватель |
|
|
|
Студент |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Подготовка: определение |
|
Мотивирует, |
|
помогает |
Определяет |
и |
обсуждает |
с |
|||||||
темы, цели и задач задания |
|
студенту |
в |
постановке |
преподавателем актуальность |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
коммуникативных задач |
|
проблемы; выдвигает совместно |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
преподавателем |
гипотезу |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследования |
|
|
|
||
Планирование: |
|
|
|
Корректирует |
в |
случае |
Формулирует |
задачи |
и |
||||||
– определение источников, |
|
необходимости деятельность |
разрабатывает |
план |
действий; |
||||||||||
способов |
сбора, |
анализа |
студента, предлагает идеи, |
обсуждает |
с |
преподавателем |
|||||||||
информации, |
|
способов |
вы- |
|
|
|
|
методы исследования |
|
|
|||||
представления результатов; |
|
сказывает предположения |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
– установление критериев |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
оценки результата и процесса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Сбор |
|
информации: |
Наблюдает |
|
|
за |
Собирает |
и |
систематизирует |
||||||
наблюдение, |
|
работа |
с |
деятельностью |
|
студента, |
информацию по теме |
|
|
||||||
справочной |
|
литературой, |
косвенно |
руководит |
его |
|
|
|
|
|
|
||||
нормативно-правовой, учебной, |
исследовательской |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
научной и др. |
|
|
|
|
деятельностью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ информации, |
|
|
Корректирует |
деятельность |
Анализирует собранную |
|
|
||||||||
формулирование выводов |
|
студента, |
|
наблюдает, |
информацию |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
советует |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оформление работы, |
|
Консультирует в оформлении |
Оформляет конечные результаты |
||||||||||||
подготовка |
к |
представлению |
реферата и презентации |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
результатов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Представление задания |
|
Оценивает |
результаты, |
Представляет |
результаты |
||||||||||
|
|
|
|
|
процесс |
исследования |
по |
исследования по заданию |
в |
||||||
|
|
|
|
|
заранее |
установленным |
форме устного |
представления |
|||||||
|
|
|
|
|
критериям |
|
|
|
|
презентации |
|
|
|
|
|
Подведение |
|
|
итогов, |
Оценивает |
|
усилия, |
Участвует |
в |
коллективном |
Этапы деятельности |
|
Содержание деятельности |
|
||
Преподаватель |
Студент |
||||
|
|||||
рефлексия и оценка |
использованные |
и |
обсуждении, |
определяет |
|
|
неиспользованные |
возможности для |
продолжения |
||
|
возможности, |
творческий |
исследования |
|
|
|
подход студента. |
|
|
|
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине «Правовое регулирование оборота земельных участков» широко используются информационные технологии такие как:
-чтение лекций с использованием слайд-презентаций,
-использование информационных (справочных) систем,
-интернет-тестирование с использованием соотвествующих программных продуктов.
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Освоение дисциплины производится на базе учебных аудиторий ГУЗ. На лекционных и семинарских занятиях применяется компьютерный видеопроектор, поисковые правовые системы. Для работы с юридическими документами используется компьютерный класс с выходом в Интернет. В процессе самостоятельной работы студенты имеют источники литературы на бумажных и электронных носителях. Программа дисциплины обеспечена доступом к библиотечному фонду ВУЗа, укомплектованному в соответствии с нормативными требованиями и к электронно-библиотечной системе.
12. Иные сведения и (или) материалы
12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Для успешного освоения дисциплины сочетаются традиционные и инновационные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения по ООП. Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий в объеме не менее 30% аудиторных занятий.
Основными образовательными технологиями, используемыми в обучении по дисциплине «Правовое регулирование оборота земельных участков», являются:
·технологии активного и интерактивного обучения - лекции с применением ТСО, Деловая игра;
·технологии проблемного обучения - практические задания и вопросы проблемного характера;
·технология дифференцированного обучения - обеспечение адресного построения учебного процесса, учет способностей студента к тому или иному роду деятельности.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 030900 - Юриспруденция.
Автор: доцент Нахратов В.В.
место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия)
Рецензент(ы): __________________________________________________
(место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия)
Документ одобрен на заседании кафедры земельного права
От __________года, протокол №
|
|
|
|
|
Согласовано: начальник УМУ |
|
В.К. Комарова |