8692
.pdf
Обучающийся, освоивший программу |
|
Критерии |
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели |
|||
|
||||
|
Код и |
оценивания |
оценивания |
|
|
|
|||
Код и |
наименование |
индикатора |
индикатора |
|
наименование |
индикатора |
достижения |
достижения |
|
компетенции |
достижения |
компетенции |
компетенции |
|
|
|
|
||
|
компетенции |
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
не умеет работать с |
|
|
|
дисциплины не |
источниками |
|
|
|
соответствуют |
информации, владеет |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
методами и приемами |
|
|
|
сформированным с |
научных |
|
|
|
учетом требований |
исследований и |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
грамотного |
|
|
|
наличии) |
представления их |
|
|
|
|
результатов, в том |
|
|
|
|
числе в виде научных |
|
|
|
|
отчетов и текстов |
|
|
|
|
|
|
УК-6. Способен |
УК-6.1. знает |
Результаты освоения |
знает принципы |
|
определять и |
основные принципы |
дисциплины |
самообразования в |
|
реализовывать |
самовоспитания и |
соответствуют |
рамках использования |
|
приоритеты |
самообразования, |
требованиям ОПОП, |
методологий и |
|
собственной |
профессионального |
сформированным с |
методов научного |
|
деятельности и |
и личностного |
учетом требований |
исследования в целях |
|
способы ее |
развития, исходя из |
ФГОС, ПООП (при |
профессионального |
|
совершенствования |
этапов карьерного |
наличии) |
развития |
|
на основе |
роста и требований |
Результаты освоения |
не знает принципы |
|
самооценки |
рынка труда |
дисциплины не |
самообразования в |
|
|
|
соответствуют |
рамках использования |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
методологий и |
|
|
|
сформированным с |
методов научного |
|
|
|
учетом требований |
исследования в целях |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
профессионального |
|
|
|
наличии) |
развития |
|
|
|
|
|
|
|
УК-6.2. умеет |
Результаты освоения |
планирует научное |
|
|
планировать свое |
дисциплины |
исследование с |
|
|
рабочее время и |
соответствуют |
учетом его целей, |
|
|
время для |
требованиям ОПОП, |
индивидуально- |
|
|
саморазвития. |
сформированным с |
личностных |
|
|
формулировать цели |
учетом требований |
особенностей |
|
|
личностного и |
ФГОС, ПООП (при |
|
|
|
профессионального |
наличии) |
|
|
|
|
|
|
|
Обучающийся, освоивший программу |
|
Критерии |
||
дисциплины, должен обладать: |
Показатели |
|||
|
||||
|
Код и |
оценивания |
оценивания |
|
|
|
|||
Код и |
наименование |
индикатора |
индикатора |
|
наименование |
индикатора |
достижения |
достижения |
|
компетенции |
достижения |
компетенции |
компетенции |
|
|
|
|
||
|
компетенции |
|
|
|
|
развития и условия |
Результаты освоения |
не может |
|
|
их достижения, |
дисциплины не |
спланировать научное |
|
|
исходя из тенденций |
соответствуют |
исследование с |
|
|
развития области |
требованиям ОПОП, |
учетом его целей, |
|
|
профессиональной |
сформированным с |
индивидуально- |
|
|
деятельности, |
учетом требований |
личностных |
|
|
индивидуально- |
ФГОС, ПООП (при |
особенностей |
|
|
личностных |
наличии) |
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-6.3. имеет |
Результаты освоения |
имеет практический |
|
|
практический опыт |
дисциплины |
опыт использования |
|
|
получения |
соответствуют |
методов проведения |
|
|
дополнительного |
требованиям ОПОП, |
научных |
|
|
образования, |
сформированным с |
исследований, |
|
|
изучения |
учетом требований |
применимый, в том |
|
|
дополнительных |
ФГОС, ПООП (при |
числе, и для |
|
|
образовательных |
наличии) |
дальнейшего развития |
|
|
программ |
|
в рамках |
|
|
|
|
дополнительных |
|
|
|
|
образовательных |
|
|
|
|
программ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
не получил |
|
|
|
дисциплины не |
практического опыта |
|
|
|
соответствуют |
использования |
|
|
|
требованиям ОПОП, |
методов проведения |
|
|
|
сформированным с |
научных |
|
|
|
учетом требований |
исследований, |
|
|
|
ФГОС, ПООП (при |
применимого, в том |
|
|
|
наличии) |
числе, и для |
|
|
|
|
дальнейшего развития |
|
|
|
|
в рамках |
|
|
|
|
дополнительных |
|
|
|
|
образовательных |
|
|
|
|
программ |
|
Таблица 6.2. Описание шкал оценивания
Показатели |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
|
оценивания |
||||
|
|
|
индикатора
компетенции
СЕМЕСТР № 2
Результаты освоения |
4,5 – 5,0 |
«отлично» |
ставится обучающемуся, показавшему |
дисциплины |
|
(«зачтено») |
глубокие систематизированные знания |
соответствуют |
|
|
учебного материала, в полной мере |
требованиям ОПОП, |
|
|
соответствующие требованиям к |
сформированным с |
|
|
уровню подготовки обучающегося, |
учетом требований |
|
|
проявившему творческие способности |
ФГОС, ПООП (при |
|
|
в понимании, изложении и |
наличии) |
|
|
использовании учебного материала |
|
|
|
при решении поставленных задач, |
|
|
|
умеющему обобщать информацию, |
|
|
|
аргументировано и практически без |
|
|
|
ошибок ответившему на все вопросы |
|
|
|
при тестировании, выполнил реферат |
|
|
|
без существенных замечаний |
|
|
|
|
Результаты освоения |
3,5 – 4,4 |
«хорошо» |
ставится обучающемуся, |
дисциплины |
|
(«зачтено») |
продемонстрировавшему достаточно |
соответствуют |
|
|
полные знания учебного материала, в |
требованиям ОПОП, |
|
|
целом соответствующие требованиям |
сформированным с |
|
|
ФГОС учебного материала, в целом |
учетом требований |
|
|
соответствующие требованиям к |
ФГОС, ПООП (при |
|
|
уровню подготовки обучающегося, |
наличии) |
|
|
способность к их самостоятельному |
|
|
|
восполнению и обновлению в ходе |
|
|
|
решения поставленных задач, умение |
|
|
|
систематизировать информацию, |
|
|
|
допустившему несколько ошибок при |
|
|
|
тестировании (до 30%), выполнил |
|
|
|
реферат без серьезных замечаний |
|
|
|
|
Результаты освоения |
2,5 – 3,4 |
«удовлетвор |
ставится обучающемуся, показавшему |
дисциплины |
|
ительно» |
уровень знаний учебного материала в |
соответствуют |
|
(«зачтено») |
объёме, минимально необходимом для |
требованиям ОПОП, |
|
|
решения поставленных задач, знание |
сформированным с |
|
|
основ дисциплины, владеющего |
учетом требований |
|
|
навыками логического мышления и |
ФГОС, ПООП (при |
|
|
допустившему не более 50% ошибок |
наличии) |
|
|
при выполнении тестирования, |
|
|
|
выполнил реферат |
|
|
|
|
Результаты освоения |
0,0 – 2,4 |
«неудовлетв |
ставится обучающемуся, показавшему |
дисциплины не |
|
орительно» |
существенные пробелы в знании |
соответствуют |
|
(«не |
основного учебного материала, |
требованиям ОПОП, |
|
зачтено») |
допустившему принципиальные |
сформированным с |
|
|
ошибки при применении знаний, |
|
|
|
|
учетом требований ФГОС, ПООП (при наличии)
которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки, не выполнил реферат или выполнил его с серьезными ошибками, допустил много ошибок при тестировании
(более 50%)
6.3. Типовые задания, вопросы для оценки результатов обучения по дисциплине
Таблица 6.3. Перечень оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации
|
|
Индикаторы |
|
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
достижения |
|
|
компетенций |
1. Движение человеческой мысли от незнания к знанию. |
УК-1.1, УК-1.3, ОПК-1.1 |
|
2. Чувственное познание - следствие непосредственной связи |
УК-6.1, ОПК-1.1, ОПК- |
|
человека со средой. Выступает в трех формах. Выбрать их |
1.3 |
|
соответствие. |
|
|
3. Научное познание - сознательно осуществляемая |
УК-1.1, УК-6.1, ОПК-1.1, |
|
познавательная деятельность, чем оно характеризуется? |
ОПК-1.3 |
|
4. Научное познание не отделено от чувственного, представляет |
УК-1.3, ОПК-1.1 |
|
собой его дальнейшее усовершенствование и развитие? |
|
|
5. В научном познании есть объект и предмет исследования, |
УК-1.1, УК-1.3, ОПК-1.1 |
|
приведены их определения и описания, сопоставить. |
|
|
6. Что характерно для объекта исследования? |
УК-1.1, УК-6.1 |
|
7. Можно выделить три типа методологии научных |
УК-1.1, ОПК-1.1, ОПК- |
|
исследований, сопоставить их с описаниями |
1.2, ОПК-1.3 |
|
8. Выбрать основные задачи логики научных исследований |
УК-1.1, ОПК-1.1 |
|
9. Что считается главной составляющей в структуре |
ОПК-1.2, ОПК-1.3 |
|
доказательства, чьей характеристикой является истинность? |
|
|
10. |
Какое слово пропущено в тексте? |
УК-1.1, ОПК-1.1 |
... требует от исследователя рассматривать изучаемый объект как |
|
|
обязательное и определенное звено в цепи связей, изучать |
|
|
отношения и зависимость предмета от других предметов. .... |
|
|
предостерегает от того, чтобы рассматривать предмет как нечто |
|
|
постоянное и неизменное, а не в процессе его развития. |
|
|
11. Непреднамеренное нарушение законов логики и искажение |
УК-1.1, УК-1.3, ОПК-1.2 |
|
форм мышления - это... |
|
|
12. |
Что такое софистика? |
УК-1.1, УК-1.3 |
13. |
Основные ошибки при формулировании тезиса |
УК-1.2, УК-1.3, ОПК-1.2 |
доказательства |
|
|
14. |
Что считается главной составляющей в структуре |
ОПК-1.1, ОПК-1.3 |
доказательства, чьей характеристикой является истинность? |
|
|
15. |
Научное исследование представляет собой целенаправленное |
УК-1.3, УК-6.3, ОПК-1.2, |
производство новых знаний о природе и обществе в целях... |
ОПК-1.3 |
|
16. |
Система знаний и понятий, с помощью которых происходит |
УК-1.2, УК-1.3, УК-6.2 |
отображение объекта исследованиям в сознании исследователя |
|
|
17. |
Разделить перечисленные процессы научного исследования |
УК-1.2, УК-1.3, УК-6.2, |
по этапам, на которых они проводятся: |
УК-6.3, ОПК-1.2 |
|
18. |
Выбор проблемы исследования реализуется с помощью |
УК-1.2, УК-6.2, ОПК-1.2, |
последовательности работ, запишите в ответе |
ОПК-1.3 |
|
последовательность чисел, соответствующую порядку |
|
|
выполнения работ, без пробелов, через запятую |
|
|
19. |
Для чего применяется корреляционный и регрессионный |
УК-6.1, ОПК-1.3 |
анализ? |
|
|
20. |
При подготовке наблюдения кроме цели следует точно |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.1 |
определить, что подлежит обследованию. Сопоставить понятия. |
|
|
21. |
Программа наблюдения - перечень признаков, подлежащих |
УК-6.1, ОПК-1.3 |
регистрации в процессе наблюдения, должна обладать |
|
|
некоторыми качествами. Выберите их из списка. |
|
|
22. |
Что такое критический момент исследования? |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.2 |
23. |
Виды и формы устных представлений научной информации |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.2, |
|
|
УК-6.3 |
24. |
Что такое дискуссия? |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.2, |
|
|
УК-6.3 |
25. |
Расположите этапы дискуссии в нужном порядке |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.2 |
26. |
Какие требования к докладу являются рекомендуемыми? |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.2, |
|
|
УК-6.3 |
27. |
Для того, чтобы доклад выл воспринят слушателями |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.2 |
рекомендуется выполнять правила, какие из перечисленных |
|
|
рекомендовано выполнять? |
|
|
28. |
Сопоставить формы научных работ и их структуры |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.1, |
|
|
УК-6.2 |
29. |
При подготовке научного исследования следует пройти |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.1, |
определенные этапы и циклы, сопоставьте их содержание и |
УК-6.2, УК-6.3 |
|
названия. |
|
|
30. |
Для научного текста характерны? |
УК-1.1, УК-1.3, УК-6.2 |
31. |
Важнейшим средством выражения логических связей |
УК-1.1, УК-1.3 |
являются специальные функционально-синтаксические средства |
|
|
связи, указывающие на последовательность развития мысли |
|
|
Комплекты оценочных материалов для проведения промежуточной аттестации по дисциплине хранятся на кафедре (структурном подразделении), ответственной за преподавание данной дисциплины.
6.4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания результатов обучения по дисциплине
Реферат представляет собой работу по выбранной теме, согласованной с преподавателем, оформленной по стандартам студенческих работ, состоит из 15-20 страниц по теме исследования и предоставляется для проверки в период подведения итогов текущего контроля успеваемости (не менее 40%) и на последнем занятии в окончательном варианте. Является допуском к зачету.
Оценка промежуточной аттестации выставляется как среднее арифметическое оценок за тесты по 7-ми разделам дисциплины, если один или несколько тестов не выполнены, то по ним выставляется 0. Тесты по разделам содержат от 7 до 12 вопросов в зависимости от тематики, оценка за каждый тест от 0 до 5,0.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Печатные и электронные издания и методические материалы, используемые для освоения дисциплины
Для освоения дисциплины обучающийся может использовать печатные и электронные издания и методические материалы, имеющиеся в библиотеке ННГАСУ и/или размещённые в электронных библиотечных системах (ЭБС), предоставляющих право использования изданий на основании договорных отношений с университетом, а также иные общедоступные ресурсы сети «Интернет».
Печатные и электронные издания
1.Кравцова Е. Д.. Логика и методология научных исследований : Учебное пособие. / Кравцова Е. Д., Городищева А. Н. ; Е. Д. Кравцова, А. Н. Городищева. – Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2014. – 168 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/84369.html. – ISBN ISBN 978-5-7638-2946-4.
2.Скворцова Л. М.. Методология научных исследований : Учебное пособие. / Скворцова Л. М. ; Скворцова Л. М.. – Москва : Московский государственный строительный университет,
Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2014. – 79 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/27036.html. – ISBN ISBN 978-5-7264-0938-2.
Методические материалы по дисциплине
1. Дмитриев Михаил Николаевич. Методология научных исследований : учеб.-метод. пособие по подгот. к лекциям (включая рекомендации по орг. самостоят. работы) для обучающихся по дисциплине "Методология науч. исслед." по направлению подгот. 09.04.02 Информ. системы и технологии, профиль Инженер. геометрия и компьютер. графика. / Дмитриев Михаил Николаевич ; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород :
ННГАСУ, 2016. – 1 CD ROM. – URL: URL: http://catalog.nngasu.ru/MarcWeb2/.
7.2. Перечень иных общедоступных ресурсов сети «Интернет»
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет для освоения дисциплины не требуются.
7.3. Профессиональные базы данных и информационные справочные системы, используемые для освоения дисциплины
Профессиональные базы данных и информационные справочные системы для изучения дисциплины не требуются.
7.4. Учебные аудитории (помещения) для проведения учебных занятий по дисциплине
Для проведения учебных занятий по дисциплине предусматриваются следующие аудитории (помещения):
1. Типовая(ые) учебная(ые) аудитория(и) лекционного и семинарского типа (учебные аудитории для проведения лекций и семинаров/практических занятий по дисциплине, оборудованные комплектом учебной мебели (парты, стулья, учебная доска))
При реализации дисциплины предусматривается использование помещений для
самостоятельной работы обучающихся, оснащенных компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационнообразовательную среду университета.
7.5.Технические средства обучения, используемые при реализации дисциплины
Технические средства обучения при проведении учебных занятий по дисциплине не требуются.
7.6.Оборудование, используемое при реализации дисциплины
Оборудование при изучении дисциплины не требуется.
7.7. Программное обеспечение (ПО), используемое при реализации дисциплины
При проведении контактной и(или) самостоятельной работы по дисциплине предусматривается использование лицензионного и/или свободно распространяемого ПО, в следующем составе:
1.Типовое ПО, установленное на технических средствах обучения (на ноутбуке / компьютере) и используемое для визуализации учебного материала, а также на компьютерах в помещениях для самостоятельной работы обучающихся:
–ПО для обеспечения управлением компонентами компьютерной системы (операционные системы: MS Windows, Linux и т.п.);
–ПО для просмотра и редактирования текстовых документов, электронных таблиц,
презентаций (MS Office, Libre Office и т.п.);
–ПО для воспроизведения аудиофайлов (AIMP, Audacity и т.п.);
–ПО для воспроизведения видеофайлов (Media Player Classic - HC, VLС media player и т.п.);
–ПО для просмотра документов в формате PDF (Adobe Acrobat Reader и т.п.);
–ПО для работы в сети интернет (интернет-браузеры: Google, Спутник и т.п.).
2.Специализированное ПО:
Специализированное ПО при изучении дисциплины не требуется.
Елена Николаевна Голованова
ЛОГИКА И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекционным занятиям по дисциплине «Логика и методология науки» для обучающихся по направлению подготовки 09.04.02 Информационные системы и технологии, направленность
(профиль) Искусственный интеллект в системах и сетях передачи данных,
Компьютерная графика и Web-визуализация, Технология разработки информационных систем
=========================================================
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, Ильинская, 65
http://www.nngasu.ru.srec@nngasu.ru