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Нижегородский Государственный Архитектурно-Строительный Университет

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[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

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1.Il s’appelle Pierre.

2.Ils se promènent le soir.

3.Il fait ses études.

4.Elle se repose.

5.Je monte l’escalier.

6.Elle reste ici.

7.La séance commence à trois heures.

8.La séance finit à cinq heures de l’après-midi.

9.Il se lève à huit heures du matin.

Exercice 1.5. Précisez la valeur du présent (voir page 25):

1)Je viens vous faire mes adieux.

2)Il parlait du ton d’un homme qui ne doute de rien.

3)Entrez donc ! Quelle bonne nouvelle m’apportez-vous ?

4)Attends-moi, je reviens dans quelques instants.

5)Quel bon vent vous amène ?

6)N’allez pas loin, la route est bloquée. – Comment le savezvous? – J’en viens.

7)Mon hôte devint tout pâle comme un homme à qui on annonce une mauvaise nouvelle.

8)Alors, qu’est-ce qui t’amène à pareille heure ?

9) Depuis quand es-tu là ? – Depuis un quart d’heure.

J’

arrive à vélo.

10)Je ne pourrai pas vous voir demain, je pars en mission.

11)La nuit était noire. Nous avancions côte à côte, attentifs au moindre bruit, au plus léger craquement de branche. Soudain

mon compagnon me saisit le bras et

m’immobilise.

Exercice 1.6. Réécrivez ces phrases au présent :

Modèle: On ne savait pas qu’ils partiraient si vite. - On ne sait pas qu’ils partiront si vite.

1.Ils pensaient que ces vacances seraient magnifiques.

..................................................................................................................

2.Tu étais sûr qu’il m’avait téléphoné hier soir.

..................................................................................................................

3.Vous avez su qu’elle avait été malade ?

..................................................................................................................

4.Il ne pouvait pas savoir qu’il fallait accepter cette proposition avantageuse.

..................................................................................................................

5.Marie m’a dit que la réservation n’était pas obligatoire, sauf pour le TGV.

..................................................................................................................

6.Il m’a annoncé qu’il existait des réductions sur ce parcours.

..................................................................................................................

7.J’ai lu un article où on disait que cette région avait un fort potentiel économique.

..................................................................................................................

Exercice 1.7. Racontez l’histoire en mettant les verbes au présent :

Brigitte et moi, nous étions assis dans un train qui allait à Tours. Nous avions quitté Paris à 7h du matin. Je lisais un journal et en face de moi, Brigitte dormait. Vers 10h, le contrôleur est passé et a demandé les billets. Un des voyageurs a cherché son billet pendant cinq minutes. Finalement, il l’a retrouvé. Le billet était tombé sous son siège.

.............................................................................................................................

.............................................................................

Thème 2

SPECIALISTES

Activité 2.1. Cochez tous les mots dans la liste qui signifient «une personne».

1) ingénieur	□
2) génie	□
3) médecin	□
4) logiciel	□
5) chimie	□
6) médecine	□
7) chimiste	□
8) logistique	□
9) spécialité	□
10) technicien	□
11) chercheur	□
12) spécialiste	□
13) technique	□
14) médicaments	□

15) logisticien	□
16) recherche	□
17) bachelier	□

Activité 2.2. De quel type de spécialistes s’agit-il dans ce paragraphe:

généticiens, biologistes, physiciens, pharmaciens ou logisticiens ?

Les ......................... étudient la structure du monde matériel de l’infiniment petit (l’intérieur de l’atome) à l’infiniment grand (le cosmos), ce champ disciplinaire a un grand impact dans tous les secteurs de la science et de la technologie (informatique, nouvelles sources d’énergie, télécommunications, environnement).

Activité 2.3. Lisez les textes 1–6. Associez le spécialiste (A–C) et la description (1–6). Traduisez les textes.

A.(Le) chercheur

B.(Le) technicien

C. (L’) ingénieur

.................................. est un spécialiste de l’un des champs de recherche scientifique. Sa formation est très approfondie, il est thésard et docteur spécialiste ayant la fine pointe des connaissances dans son domaine. Il entreprend sa recherche dans le cadre d’une convention avec des laboratoires publics ou privés. Il connaît les équipes qui travaillent sur les sujets voisins de ses thèmes de recherche. Il participe aux

colloques dans le monde en vue de trouver l’information lui permettant de progresser.

.................................. est la personne ayant reçu une formation scientifique et technique la rendant apte à diriger certains travaux et participer à des recherches. Sa spécialité est la mise en oeuvre de certaines applications de la science dans le domaine de la production ou l’organisation économique. Cette spécialité caractérise le titre de son poste. Ses études sont approfondies : bac +5 et plus.

.................................. est un professionnel, un spécialiste doté d’une technique particulière qui est une application pratique de la science dans les domaines de la production ou l’organisation économique. En général, .................................. poursuit

de courtes études : bac ou niveau bac +2 et plus.

Toutefois, il a toutes les possibilités d’approfondir ses études et devenir ingénieur. Il peut également effectuer des recherches dans sa spécialité. Selon sa formation et l’expérience acquise, .................................. évolue dans sa carrière en passant du titre

de ..................................	qualifié	à celui de ..................................	supérieur	ou
.................................. chef. Il dirige des projets qui ne nécessitent pas la présence
d’un ingénieur.
La spécialité d’un ..................................		ainsi que le secteur d’activité et les tâches
qui lui sont confiées	caractérisent le titre de son poste. Ainsi, on dit :
.................................. chimiste,		technico-commercial,	..................................	en

informatique, .................................. de maintenance, .................................. de son, etc.

.................................. fait aussi de la recherche et de la logistique en plus de son savoir-faire technique et technologique.

.................................. est amené à toucher à plusieurs spécialistes et s’unit à des équipes pluridisciplinaires.

.................................. actualise régulièrement ses connaissances et s’informe sur l’innovation.

Activité 2.4. Trouvez des synonymes.

1)	le champ	a)	intervenir dans
2)	le spécialiste	b)	le thème
3)	le sujet	c)	évoluer
4)	participer à	d)	la formation
5)	progresser	e)	entreprendre une recherche
6)	les études	f)	gérer
7)	effectuer une recherche	g)	le domaine
8)	diriger	h)	le professionnel
9)	actualiser	i)	rénover
10) l’activité professionnelle		j)	la carrière
11) le savoir-faire		k)	la compétence

Activité 2.5. Lisez le texte et remplissez les blancs en utilisant les mots suivants :

technique / pluridisciplinaires / plusieurs / technologique / régulièrement.

Les ingénieurs font aussi de la recherche et de la logistique en plus de leur savoir-

faire (1) .........................

et (2) .......................... .

Le chercheur est ammené à toucher

.........................à (3)	.........................spécialistes et s’unit à des équipes (4)		.	Le
technicien actualise	(5)..........................	ses connaissances et	s’informe	sur
l’innovation.

Activité 2.6. Formulez vous-même l’explication de quoi s’occupent les

ingénieurs, les techniciens et les chercheurs. (Consultez les sites internet.)

Les ingénieurs

.........................................................................................................................................

Les techniciens

.........................................................................................................................................

Les chercheurs

.........................................................................................................................................

Activité 2.7. Lisez l’explication du terme interdisciplinarité.

En sciences et techniques , l’échange et l’interactivité des connaissances, des techniques et des méthodes entre les spécialistes se fait de manière systématique. Le génie informatique ne saurait se passer du génie électrique , le génie mécanique a recours aux procédés chimiques. L’industrie pharmaceutique compte beaucoup sur le génie logistique : sans une logistique de rigueur, les produits pharmaceutiques se détérioreraient en quittant les laboratoires.

Après avoir lu l’informaion ci-dessus formulez votre définition du terme interdisciplinarité .

L’interdisciplinarité

.........................................................................................................................................

Activité 2.8. Est-ce qu’il existе un lien étroit entre le domaine de votre profession / spécialité et d’autres sciences et techniques ? Citez des arguments à votre appui.

.........................................................................................................................................

Activité 2.9. Qu’est-ce qu’il faut faire pour obtenir une meilleure compréhension

des problèmes dans l’ingénierie ? Où peut-on recevoir une telle formation ?

.........................................................................................................................................

Activité 2.10. Voudriez-vous travailler dans l’entreprise de l’Etat ou privée ?

Pourquoi ? Expliquez votre choix . Citez des arguments à votre appui.

.........................................................................................................................................

GRAMMAIRE

Имя прилагательное (Adjectif). Место прилагательного в предложении

(Place des adjectifs)

Прилагательное, употребляемое в качестве определения, как правило, стоит после определяемого слова: Voilà un tableau noir.

Небольшая группа прилагательных обычно ставится перед определяемым словом: Un petit garçon entre dans la chambre.

grand(e)	bon(ne)	large
petit(e)	mauvais, mauvaise	nouveau, nouvel, nouvelle
jeune	beau, bel, belle	doux, douce
vieux, vieil, vieille	joli(e)	gros(se)

Формы рода имен прилагательных (Genre des adjectifs). Женский род имен прилагательных (Féminin des adjectifs)

Женский род прилагательных обычно образуется путем прибавления немого -е к форме мужского рода.

Большая группа прилагательных не имеет формы женского рода, которая бы в устной речи отличалась от формы мужского рода:

1) прилагательные, имеющие в мужском роде немое окончание -е:

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