книги2 / 362

Формированию предпринимательских навыков способствуют [4, 5]:

–прикладной анализ рынка, выявление перспективных ниш для предпринимательской деятельности;

–конкурсы бизнес-идей, бизнес-проектов, стартап-проектов;

–олимпиады по истории российского и регионального предпринимательства;

–привлечение предпринимателей к разработке и реализации образовательных программ.

Эффективное поведение на рынке труда призваны сформировать [6, 7]:

–изучение и анализ рынка труда, в том числе в рамках студенческой науки;

–навыки формирования портфолио, подготовки резюме для трудоустройства;

–привлечение представителей профильных оргаизаций-работодателей к разработке

иреализации образовательных программ;

–организация встреч с работодателями, ярмарок вакансий и т.п.

Выводы. Безусловно, нельзя дать однозначных рекомендаций выпускнику образовательной организации: стать ли ему предпринимателем или устраиваться на работу в какую-либо организацию. Данный выбор индивидуален для каждого человека, зависит от типа его личности, навыков, внешних обстоятельств. Задача образовательной организации — сформировать у выпускника понимание преимуществ и рисков каждой из альтернатив, способность к профессиональному самоопределению, возможность сделать осознанный выбор; сформировать необходимые навыки в период обучения.

Библиографический список

1. Босов М. С. Особенности процесса профессионального самоопределения молодых людей в подростковом и юношеском возрасте. Текст : непосредственный // Социальная интеграция и развитие этнокультур в евразийском пространстве. 2019. Т. 2.

№8. С. 328–331. EDN SDXDOF.

2.Исмагилов Р. Д. Роль профессиональной ориентации в процессе профессионального самоопределения школьников. Текст : непосредственный //

Современная педагогическая наука и образование в России: наследие, традиции, прогнозы : Сборник материалов международной научно-практической конференции, Казань, 01–02

ноября 2016 года / Под научной редакцией Ф. Ш. Мухаметзяновой. Казань :

«Издательство», 2016. С. 101–106.

3. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Садовникова Н. О. Профориентология: Теория и практика : учебное пособие для высшей школы. Текст : непосредственный. М.,

2004. 246 с.

161

4. Кошелев Е. В. Педагогические задачи формирования готовности к предпринимательской деятельности у старшеклассников. Текст : непосредственный //

Вестник экономической безопасности. 2021. № 3. С. 296-299. DOI 10.24412/2414-3995- 2021-3-296-299.

5.Муравьев А. Ю. Готовность к эффективному поведению на рынке труда как результат профессионального образования. Текст : непосредственный // Вестник Новгородского государственного университета. 2007. № 42. С. 45–47. EDN LNHJGT.

6.Резник Г. А. Студенческое предпринимательство в вузе: проблемы и перспективы

развития. Текст : непосредственный // Проблемы современной экономики. 2010.

№3(35). С. 411–413.

7.Маслова Е. В. Эффективные модели поведения молодых специалистов на рынке труда в условиях современных вызовов и угроз. Текст : непосредственный // Вестник Воронежского института экономики и социального управления. 2020. № 4. С. 47–51. EDN JMVDHV.

©Середа Н. А., 2023

162