Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

книги2 / 141-1

.pdf
Скачиваний:
1
Добавлен:
25.02.2024
Размер:
3.5 Mб
Скачать

392.Pintrich P. R. The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessment // Theory into Practice. – Vol. 41. – № 4. – 2002. – P. 219–229.

393.Power A., Kirwan G. Cyberpsychology and New Media: A thematic reader, – 2013. – 264 p.

394.Prensky M. Digital natives, digital immigrants part 1. On the Horizon 2001; 9: 1–6.

395.Purcell K., Rainie L., HeapsA. et al. How teens do research in the digital world. Pew Research Center. – November 1. – 2012.

396.Ralph B. C., Thomson D. R., Cheyne J. A. et al. Media multitasking and failures of attention in everyday life. Psychol Res 2014;

78:661–9.

397.ReberR.,SchwarzN.EffectsofPerceptualFluencyonJudgments of Truth. Conscious. – Cogn., 1999. – Vol. 8. – No. 3. – Р. 338–342.

398.Reder L. M. (Ed.). Implicit Memory and Metacognition. – Mahwah. – NJ: Lawrence ErlbaumAssociates. 1996. – 200 р.

399.Rosch E. et al. Basic objects in natural categories // Cognitive Psychology. – Vol. 81. – 1976. – P. 390–398.

400.Rosen L. Parenting the net generation. – N.Y.: Palgrave Macmil-

lan, 2007.

401.Scheier M., Carver C. Goal and Confidence as SelfRegulatory­ Elements Underlying Health and Illness Behavior // L. D. Cameron, H. Leventhal (Eds.). The selfregulation­ of health and illness behavior. – N.Y.: Routledge.

402.SchrawG.G.,DennisonR.S.Assessingmetacognitiveawareness

//Contemporary Educational Psychology. – 1994. – 19(4). – 460–475.

403.Schraw G., Moshman D. Metacognitive theories // Educational Psychology Review. – Vol. 7. – 1995. – P. 351–371.

404.Schwartz B. L. Tip-of-the-Tongue States: Phenomenology, Mechanism, and Lexical Retrieval. – Mahwah, N.J.: Erlbaum, 2002. – 307 p.

405.Shannon S. V. Using Metacognitive Strategies and Learning Styles to Create Self-Directed Learners // Institute for Learning Styles Journal. – 1(1). – 14–28.

406.SimonH.A.Administrativebehavior.–New-York,1947.–236p.

407.SmallB.J.,DixonR.A.,McArdleJ.J.etal.Dochangesinlifestyle engagement moderate cognitive decline in normal aging? Evidence from the Victoria Longitudinal Study. Neuropsychology 2012; 26: Р. 144–55.

811

408.Small G., Vorgan G. iBrain: Surviving the Technological Alteration of the Modern Mind. – N.Y.: Harper Collis, 2009. – 255 p.

409.Sparrow B., Liu J., Wenger D. M. Google effects on memory: Cognitive consequences of having information at our fingertips // Science. – 2011. – Vol. 333. – No. 6043. – P. 776−778.

410.Sungkhasettee V. W., Friedman M. C., Castel A. D. Memory and metamemory for inverted words: Illusions of competency and desirable difficulties //Psychonomic bulletin & review. – 2011. – Т. 18. – №. 5. – С. 973–978. DOI 10.3758/s13423-011-0114-9

411.Theresen C. E., Mahoney H. J. Behavioral self-control. – N. Y., 1974. – 242 р.

412.Tobias S., Everson H. T. Knowing What You Know and What You Don’t: Further Research on Metacognitive Knowledge Monitoring (Research Report N. – N.Y. The College Board. – 2002. – P. 25–30.

413.Tulving E. Madigan E. Memory and Consciousness // Review of Psychology. – Vol. 26. – 1972. – Р. 1–12.

414.Veenman, M. V. J. Metacognition and Learning: Conceptual and Methodological Considerations. Springer, 2016. 1(1): 3–14

415.Velmans M. Understanding consciousness. – London, Rutledge, 2000. – 308 p.

416.WardA. F. Supernormal: how the Internet is changing our memories and our minds. Psychol Inq 2013; 24: 341–8.

417.Wegner D. M. Transactive memory: a contemporary analysis of the group mind. In: B Mullen, GR

418.Wegner D. M., Ward A. F. The internet has become the external hard drive for our memories. SciAm 2013; 309: Р. 58–61.

419.Wellman H. M. Metamemory revised // Contributions to human development. – 1983. – Vol. 9. – P. 31–51.

420.Wyeld T., Calder P., Shen H. Computer-Human Interaction. Cognitive Effects of Spatial Interaction, Learning, and Ability. Springer,

2013.

421.Yang C., Sun B., Shanks D. R. The anchoring effect in metamemory monitoring // Memory & Cognition. – 2018. – Т. 46. – №. 3. – Р. 384–397.

422.Yaniv I., Meyer D. E. Activation and metacognition of inaccessible stored information: potential bases for incubation effects in problem solving // J. Exp. Psychol. Learn. Mem. Cogn. – 1987. – Vol. 13. – No. 2. – Р. 187–205.

812

423.Yehudit J. Dori. Z. R. Mevarech, Dale R. Cognition, Metacognition and Culture in STEM Education, Innovations in Science Education andTechnology.Learning,TeachingandAssessment.SpringerInternational PublishingAG 2018.

424.Yeykelis L., Cummings J. J., Reeves B. Multitasking on a single device: arousal and the frequency, anticipation, and prediction of switching between media content on a computer. J. Commun. 2014; 64: 167–92.

425.Youn J. H. et al. Multistrategic memory training with the metamemory concept in healthy older adults // Psychiatry investigation. – 2011. – Т. 8. – № 4. – С. 354. – Doi.org/10.4306/pi.2011.8.4.354

426.Zhou F., Montag C., Sariyska R. et al. Orbitofrontal gray matter deficits as marker of Internet gaming disorder: converging evidence from a cross-sectional and prospective longitudinal design.Addict Biol 2019; 24: Р. 100–9.

427.Zourrig H. Smartphone-Based Virtual Reality as an Immersive Tool for Teaching Marketing Concepts (Kent State University at Stark, USA). International Journal of Innovative Teaching and Learning in Higher Education (IJITLHE) 2(1). DOI: 10.4018/IJITLHE.20210101.oa3

813

Оглавление

 

Введение .....................................................................................................

3

Глава 1. Информационная деятельность как предмет

 

психологического исследования ............................................................

13

1.1. Логика становления субъектно-информационного класса

 

деятельности.........................................................................................

13

1.1. Психологическая характеристика информационной деятельности 41

1.3. Методологические основы исследования

 

информационнойдеятельности............................................................

162

Глава 2. Методологические и теоретические основы

 

структурногоисследования...................................................................

183

2.1. Постановка проблемы ................................................................

183

2.2. Гносеологические и общенаучные аспекты понятия структуры 187

2.3. Специфика структурного исследования деятельности ...........

232

2.4.Метасистемныйподходкреализацииструктурногоисследования278

Глава 3. Методологические основы исследования метакогнитивной

 

регуляции информационной деятельности ........................................

326

3.1. Постановка проблемы исследования .........................................

326

3.2. Структурная организация информационной деятельности ........

329

3.2.1. Парадигмальные основания исследования структурной

 

организации информационной деятельности ...............................

329

3.2.2. Проблема единиц анализа информационной деятельности ...

340

3.2.3.Компетентностныйподходкэкспликацииструктурно-уровневой

организации информационной деятельности ................................

348

3.2.4. Микроструктурная организация компетенций

 

информационной деятельности .....................................................

359

3.2.5. Характеристика процедуры психологического анализа

 

информационной деятельности .....................................................

378

3.3. Общепсихологические аспекты метакогнитивной регуляции

 

деятельности ...............................................................................................

390

3.3.1. Метакогнитивная сфера личности

 

как общепсихологический концепт .......................................................

390

3.3.2. Метасистемный подход как основа исследования

 

метакогнитивнойсферыличностивинформационнойдеятельности..

407

814

Глава 4. Структурная организация метакогнитивной регуляции

 

информационной деятельности ...........................................................

422

4.1. Постановка проблемы исследования ........................................

422

4.2. Метасистемный уровень организации метакогнитивной

 

сферы личности ..........................................................................................

425

4.3. Общесистемный уровень организации метакогнитивной

 

сферы личности .........................................................................................

438

4.4. Субсистемный уровень организации метакогнитивной

 

сферы личности .................................................................................

472

4.4.1. Психологический анализ информационной деятельности

 

как основа определения состава и содержания субсистемного

 

уровня организации метакогнитивной сферы личности ..............

472

4.4.2. Структурная организация субсистемного уровня

 

метакогнитивнойсферыличностивинформационнойдеятельности..

501

4.5. Компонентный уровень организации

 

метакогнитивной сферы личности .......................................................

522

4.6. Элементный уровень организации метакогнитивной

 

сферы личности .....................................................................................

543

4.6.1. Сущность элементного уровня организации ......................

543

4.6.2. Механизм операционной обратимости ................................

553

4.6.3. Механизм операндной обратимости ....................................

562

4.6.4.Опонятиитемпоральнойсистемности.................................

589

4.7. Метакогнитивная сфера личности

 

в структурной организации деятельности ..................................................

600

Глава 5. Методические аспекты исследования метакогнитивной

 

регуляции информационной деятельности .......................................

617

5.1. Проблема метода в структуре метакогнитивизма ...................

617

5.2. Разработка комплексного опросника метакогнитивного

 

потенциала ..........................................................................................

650

5.3. Методики исследования метакогнитивных детерминант

 

информационной деятельности ........................................................

706

5.3.1. Методика «деятельностного зондирования» ...................

710

5.3.2. Методика «стилевой дифференциации» ..............................

716

5.3.3. Методика «рефлексивного расслоения» ..............................

718

5.3.4. Методика «факторных декомпозиций» ..............................

722

Заключение..............................................................................................

729

Список литературы ..............................................................................

785

815

Научное издание

Карпов Анатолий Викторович Карпов Александр Анатольевич

Структура метакогнитивной регуляции информационной деятельности

Монография

Авторская редакция

Оригинал-макет разработан издательским бюро «Филигрань»

Подписано в печать .10.22. Формат 60х90 1/16. Гарнитура Times New Roman. Усл. печ. л. 51,00.

Тираж 80 экз. Заказ № 22124.

Отпечатано в типографии ООО «Филигрань» 150049, г. Ярославль, ул. Свободы, д. 91. pechataet.ru

Соседние файлы в папке книги2