Маламатов_ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ_ОСНОВЫ_БЖД
.pdfТакие превращения происходят спонтанно и в условиях чрезвычайных ситуаций (пожар, кораблекрушение и пр.); весьма опасна толпа, зараженная массовой паникой и трудно поддающаяся управлению.
Массовая паника – один из видов поведения толпы. Психологически характеризуется состоянием массового страха перед реальной или воображаемой опасностью, нарастающего в процессе взаимного заражения и блокирующего способность рациональной оценки обстановки, мобилизацию волевых ресурсов и организацию совместного противодействия. Взаимодействующая группа людей тем легче вырождается в паническую толпу, чем менее ясны или субъективно значимы общие цели, чем ниже сплоченность группы и авторитет ее лидеров.
Выделяются социально-ситуативные условия возникновения массовой паники, связанные с общей обстановкой психической напряженности, вызывающей состояние тревоги: ожидание тяжелых событий (наводнение, землетрясение, засуха и пр.), общепсихологические условия (неожиданность, испуг, связанный с недостатком сведений о конкретном источнике опасности, времени ее возникновения и способах противодействия), физиологические условия (усталость, голод, опьянение).
Законы групповой психологии необходимо учитывать при анализе опасных ситуаций. Психологическая наука дает некоторые рекомендации по коррекции поведенческих реакций человека и действиям в чрезвычайных ситуациях.
3.4. Мотивация деятельности
К психическим состояниям относится мотивация, которая очень тесно соприкасается с эмоционально-волевой сферой. Под мотивацией понимается совокупность желаний, устремлений, побуждений, мотивов, установок и других побудительных сил личности. Мотивационная сфера имеет определенную структуру в виде иерархии мотивов, где одним из важных мотивов является обеспечение безопасности. Неразвитость или ослабление этого мотива может вовлечь человека в травмогенную ситуацию. Основные элементы теории мотивации психологии безопасности труда следующие: структура, сила мотивации, конфликт мотивов, усиление мотивов и др.
Таким образом, мотивация или побуждение – это такие функциональные состояния организма, при которых человек стремится совершать действия, направленные на достижение определенных потребностей и результатов.
71
В деятельности человека проявляются пять основных мотивов:
–выгода;
–безопасность;
–удобство;
–удовлетворенность;
–нивелирование (быть не хуже других).
Указанные мотивы нередко вступают в противоречие между собой. Поэтому важно знать закономерности, которым подчиняется мотивация деятельности.
3.5. Психологические методы повышения безопасности
В действиях человека психологи выделяют три функциональные части:
–мотивационную,
–ориентировочную,
–исполнительную.
Нарушение в любой из этих частей влечет за собой нарушение действий в целом.
Человек нарушает требования безопасности по следующим причинам:
–по незнанию этих требований;
–по нежеланию выполнять известные ему требования безопасности;
–в связи с неумением выполнить требования;
–в связи с невозможностью выполнить требования по причинам, независящим от человека.
В психологической классификации причин возникновение опасных ситуаций и несчастных случаев можно выделить три класса в соответствии с функциональными частями действия человека:
–нарушение мотивационной части действий проявляется в нежелании выполнять определенные действия. Нарушение может быть относительно постоянным (человек недооценивает опасность, склонен
криску, отрицательно относится к трудовым и/или техническим регламентациям, безопасный труд не стимулируется и т. п.) и временным (человек в состоянии депрессии, алкогольного опьянения);
–нарушение ориентировочной части действий проявляется в незнании правил эксплуатации технических систем и норм по безопасности труда и способов их выполнения;
72
– нарушение исполнительной части проявляется в невыполнении правил (инструкций, предписаний, норм и т. д.) вследствие несоответствия психических и физических возможностей человека требованиям работы. Такое несоответствие, как и в случае с нарушением мотивационной части действия может быть постоянным (недостаточная координация, плохая концентрация внимания, несоответствие роста габаритам обслуживаемого оборудования и т. д.) и временным (переутомление, понижение трудоспособности, ухудшение состояния здоровья, стресс, алкогольное опьянение).
Эта классификация представляет реальную возможность в соответствии с каждой группой причин возникновения опасных ситуации и несчастных случаев назначить группу профилактических мероприятий в каждой части:
1)пропаганду и воспитание – для мотивационной части;
2)обучение, отработку навыков – для ориентировочной части;
3)профотбор, медицинское обследование – для исполнительной части.
3.6. Состояния человека, признаки, помощь
Состояние |
|
Признаки |
|
Помощь |
||
человека |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
Бред, |
Бред |
– |
ложные |
пред- |
1. Обратитесь к медицинским ра- |
|
галлюци- |
ставления или умозак- |
ботникам, вызовите бригаду ско- |
||||
нации |
лючения, в ошибочно- |
рой психиатрической помощи. |
||||
|
сти |
которых постра- |
2. До прибытия специалистов |
|||
|
давшего |
невозможно |
следите за тем, чтобы пострадав- |
|||
|
разубедить. |
Галлюци- |
ший не навредил себе и окру- |
|||
|
нации – пострадавший |
жающим. Уберите от него пред- |
||||
|
воспринимает |
объек- |
меты, представляющие потенци- |
|||
|
ты, которые в данный |
альную опасность. |
||||
|
момент |
не |
воздейст- |
3. Переведите пострадавшего в |
||
|
вуют |
на |
соответст- |
уединенное место, не оставляйте |
||
|
вующие органы чувств |
его одного. |
||||
|
(слышит голоса, видит |
4. Говорите с пострадавшим спо- |
||||
|
людей, |
чувствует за- |
койным голосом. Соглашайтесь |
|||
|
пахи и проч., которых |
с ним, не пытайтесь его пере- |
||||
|
нет на самом деле) |
убедить |
||||
|
|
|
|
|
|
|
73
Агрессия |
Агрессивное поведение – |
1. Сведите к минимуму ко- |
|
один из непроизвольных |
личество окружающих. |
|
способов, которым организм |
2. Дайте пострадавшему |
|
человека «пытается» сни- |
возможность «выпустить |
|
зить высокое внутреннее |
пар» (например, выгово- |
|
напряжение. Проявление |
риться или «избить» по- |
|
злобы или агрессии может |
душку). |
|
сохраняться достаточно |
3. Поручите работу, связан- |
|
длительное время и мешать |
ную с высокой физической |
|
самому пострадавшему и |
нагрузкой. |
|
окружающим. Признаки: |
4. Демонстрируйте благо- |
|
раздражение, недовольство, |
желательность. Даже если |
|
гнев (по любому, даже не- |
вы не согласны с постра- |
|
значительному, поводу); на- |
давшим, не обвиняйте его |
|
несение окружающим уда- |
самого, а высказывайтесь |
|
ров руками или какими-либо |
по поводу его действий. |
|
предметами; словесное ос- |
5. Старайтесь разрядить об- |
|
корбление, брань; мышеч- |
становку смешными ком- |
|
ное напряжение; повышение |
ментариями или действия- |
|
кровяного давления |
ми |
Плач |
Подрагивают губы, наблю- |
1. Не оставляйте постра- |
|
дается ощущение подав- |
давшего одного. |
|
ленности, в отличие от ис- |
2. Установите физический |
|
терики нет возбуждения в |
контакт с пострадавшим |
|
поведении |
(возьмите за руку, положите |
|
|
свою руку ему на плечо или |
|
|
спину, погладьте его по го- |
|
|
лове). Дайте ему почувство- |
|
|
вать, что вы рядом. |
|
|
3. Применяйте приемы «ак- |
|
|
тивного слушания» (они по- |
|
|
могут пострадавшему вы- |
|
|
плеснуть свое горе): перио- |
|
|
дически произносите «да», |
|
|
кивайте головой, т. е. под- |
|
|
тверждайте, что слушаете и |
|
|
сочувствуете; повторяйте за |
|
|
пострадавшим отрывки |
|
|
фраз, в которых он выража- |
|
|
ет свои чувства; говорите |
|
|
о своих чувствах и чувствах |
|
|
пострадавшего |
74
|
|
4. Не старайтесь успокоить |
|
|
пострадавшего. Дайте ему |
|
|
возможность выплакаться и |
|
|
выговориться, «выплеснуть» |
|
|
из себя горе, страх, обиду. |
|
|
Не задавайте вопросов, не |
|
|
давайте советов |
Истерика |
Истерический припадок |
1. Удалите зрителей, создай- |
|
длится несколько минут |
те спокойную обстановку. |
|
или несколько часов. На- |
Останьтесь с пострадавшим |
|
блюдается чрезмерное воз- |
наедине, если это не опасно |
|
буждение, множество дви- |
для вас. |
|
жений, театральные позы. |
2. Неожиданно совершите |
|
Речь эмоционально насы- |
действие, которое может |
|
щенная, быстрая. Крики, |
сильно удивить (можно дать |
|
рыдания |
пощечину, облить водой, |
|
|
с грохотом уронить предмет, |
|
|
резко крикнуть на постра- |
|
|
давшего). |
|
|
3. Говорите с пострадавшим |
|
|
короткими фразами, уверен- |
|
|
ным тоном. |
|
|
4. После истерики наступа- |
|
|
ет упадок сил. Уложите по- |
|
|
страдавшего спать. До при- |
|
|
бытия специалиста наблю- |
|
|
дайте за его состоянием |
Нервная |
После экстремальной ситуа- |
1. Возьмите пострадавшего |
дрожь |
ции появляется неконтроли- |
за плечи и сильно, резко |
|
руемая нервная дрожь (че- |
потрясите в течение 10–15 с. |
|
ловек не может по собст- |
Продолжайте разговаривать |
|
венному желанию прекра- |
с ним, иначе он может вос- |
|
тить эту реакцию). Так ор- |
принять ваши действия как |
|
ганизм «сбрасывает» на- |
нападение. |
|
пряжение. Если эту реакцию |
2. После завершения реакции |
|
остановить, то напряжение |
необходимо дать пострадав- |
|
останется внутри, в теле, и |
шему возможность отдох- |
|
вызовет мышечные боли, а в |
нуть. Желательно уложить |
|
дальнейшем может привести |
его спать. |
|
к развитию таких серьезных |
НЕЛЬЗЯ! |
|
заболеваний, как гиперто- |
Обнимать пострадавшего |
|
ния, язва и др. |
или прижимать его к себе. |
75
|
Признаки: |
Укрывать пострадавшего |
|
1. Дрожь начинается внезап- |
чем-то теплым. |
|
но – сразу после инцидента |
Успокаивать пострадавше- |
|
или спустя какое-то время. |
го, говорить, чтобы он взял |
|
2. Возникает сильное дрожа- |
себя в руки |
|
ние всего тела или отдельных |
|
|
его частей (человек не может |
|
|
удержать в руках мелкие |
|
|
предметы, зажечь сигарету). |
|
|
Реакция продолжается дос- |
|
|
таточно долгое время (до |
|
|
нескольких часов). Потом |
|
|
человек чувствует сильную |
|
|
усталость и нуждается в |
|
|
отдыхе |
|
Страх |
1. Напряжение мышц (осо- |
1. Положите руку постра- |
|
бенно лицевых). |
давшего себе на запястье, |
|
2. Сильное сердцебиение. |
чтобы он ощутил ваш спо- |
|
3. Учащенное поверхностное |
койный пульс. Это будет для |
|
дыхание. |
него сигналом: «Я СЕЙЧАС |
|
4. Сниженный контроль соб- |
РЯДОМ, ТЫ НЕ ОДИН» |
|
ственного поведения |
2. Дышите глубоко и ровно. |
|
Панический страх, ужас |
Побуждайте пострадавшего |
|
может побудить к бегству, |
дышать в одном с Вами |
|
вызвать оцепенение или, |
ритме. |
|
наоборот, возбуждение, аг- |
3. Если пострадавший гово- |
|
рессивное поведение. При |
рит, слушайте его, высказы- |
|
этом человек плохо контро- |
вайте заинтересованность, |
|
лирует себя, не осознает, |
понимание, сочувствие. |
|
что он делает и что проис- |
4. Сделайте пострадавшему |
|
ходит вокруг |
легкий массаж наиболее |
|
|
напряженных мышц тела |
|
|
ПОМНИТЕ! |
|
|
Страх может быть полез- |
|
|
ным, когда помогает избе- |
|
|
гать опасности (страшно |
|
|
ходить ночью по темным |
|
|
улицам). Поэтому бороться |
|
|
со страхом нужно тогда, |
|
|
когда он мешает жить нор- |
|
|
мальной жизнью |
76
Ступор |
Ступор – одна из самых |
|
сильных защитных реакций |
|
организма. Происходит по- |
|
сле сильнейших нервных по- |
|
трясений (землетрясение, |
|
взрыв, нападение, жестокое |
|
насилие), когда человек за- |
|
тратил столько энергии на |
|
выживание, что сил на кон- |
|
такт с окружающим миром |
|
нет. Ступор может длиться |
|
от нескольких минут до не- |
|
скольких часов. Поэтому, |
|
если не оказать помощь, и |
|
пострадавший пробудет в |
|
таком состоянии достаточно |
|
долго, это приведет к его фи- |
|
зическому истощению. Так |
|
как контакта с окружающим |
|
миром нет, пострадавший не |
|
заметит опасности и не |
|
предпримет действий, чтобы |
|
ее избежать. |
Признаки:
1.Резкое снижение или отсутствие произвольных движений речи.
2.Отсутствие реакций на внешние раздражители (шум, свет, прикосновения, щипки).
3.«Застывание» в определенной позе, оцепенение, состояние полной неподвижности.
4.Возможно напряжение отдельных групп мышц
1.Согните пострадавшему пальцы на обеих руках и прижмите их к основанию ладони. Большие пальцы должны быть выставлены наружу.
2.Кончиками большого и указательного пальцев массируйте пострадавшему точки, расположенные на лбу, над глазами ровно посредине между линией роста волос и бровями, четко над зрачками.
3.Ладонь свободной руки положите на грудь пострадавшего. Постройте свое дыхание под ритм его дыхания.
4.Человек, находясь в ступоре, может слышать и видеть. Поэтому говорите ему на ухо тихо, медленно и четко то, что может вызвать сильные эмоции (лучше негативные).
ПОМНИТЕ!
Необходимо любыми средствами добиться реакции пострадавшего, вывести его из оцепенения
77
Попытка |
Человек может совершать |
1. Человек, решивший све- |
само- |
конкретные действия, на- |
сти счеты с жизнью, нахо- |
убийства |
правленные на лишение се- |
дится, как правило, в со- |
|
бя жизни (пить таблетки, |
стоянии конфликта со всем |
|
пытаться выброситься из |
окружающим миром. По- |
|
окна), или говорить о своих |
этому очень важно, чтобы |
|
намерениях («я устал так |
кто-то проявил по отноше- |
|
жить»). Перед совершением |
нию к нему сочувствие. |
|
попытки самоубийства че- |
2. Слушайте и соглашай- |
|
ловек может быть подав- |
тесь с тем, что он говорит. |
|
ленным либо, наоборот, |
Вы должны стать своим, |
|
чрезмерно возбужденным. |
«играть на его стороне». |
|
Если самоубийство совер- |
3. Во время разговора поста- |
|
шает психически нормаль- |
райтесь найти положитель- |
|
ный взрослый человек, то |
ные моменты в сложившейся |
|
причиной этого могут быть: |
ситуации (удалось выжить |
|
денежные долги, потеря вы- |
«после такого!»; жив-здоров, |
|
сокого поста, профессио- |
голова, руки-ноги на месте; |
|
нальная несостоятельность, |
нужно думать и заботиться |
|
безработица, раскаяние за |
о детях, родителях). |
|
совершенное убийство или |
4. Покажите уникальность |
|
предательство, угроза тю- |
его жизненного опыта. |
|
ремного заключения или |
5. Попросите его о помощи |
|
смертной казни, тюремное |
(это поможет ему почувст- |
|
заключение, угроза физиче- |
вовать, что он кому-то ну- |
|
ского заключения, угроза |
жен). |
|
физической расправы, по- |
6. Ведите разговор на том |
|
лучение тяжелой инвалид- |
расстоянии, которое ему |
|
ности, неизлечимая болезнь |
удобно. Если он отклоняется |
|
и связанное с ней ожидание |
от вас, сделайте шаг назад. |
|
смерти и т. д. |
Постепенно, продолжая раз- |
|
|
говор, приближайтесь к нему |
|
|
При первой же возможно- |
|
|
сти обратитесь за помо- |
|
|
щью к специалисту! |
78
ЛИТЕРАТУРА
1.Белов С.В. и др. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов средних спец. учеб. заведений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2003. – 357 с.
2.Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие. – 11-е изд., стер. / под ред. О.Н. Русака. – СПб.: Лань, 2007. – 448 с.
3.Бондин В.И., Лысенко А.В. Безопасность жизнедеятельности. Серия «Высший балл». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 352 с.
4.Графкина М.В., Михайлов В.А., Нюнин Б.Н. Безопасность жизнедеятельности: учебник / под общ. ред. Б.Н. Нюнина. – М.: ТК Велби, Проспект, 2007. – 608 с.
5.Денисов В.В. и др. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий при ЧС: учебное пособие. – М.: Март, Ростов-на- Дону, 2007. − 720 с.
6.Журнал БЖД. – 2008–2011 гг.
7.Занько Н.Г., Малаян К.Р., Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности: учебник. – 12-е изд., перераб. и доп. / под ред. О.Н. Русака. – СПб.: Лань, 2008. – 672 с.
8.Лобачев А.И. Безопасность жизнедеятельности: конспект лекций. – М.: Юрайт, 2006. – 191 с.
9.Мастрюков Б.С. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2003. − 336 с.
10.Резчиков Е.А., Ткаченко Ю.Л. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие. – М.: ГИНФО, 2002. – 368 с.
11.Щербаков С.Д. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. – М.: РИЦ МГИУ, 2001. – 457 с.
13.Нестерова Е.Н. Валеология. – М.: СГИ, 2010. – 79 с.
79
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
Маламатов Ахмед Харабиевич
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рекомендовано редакционно-издательским советом КБГУ в качестве учебного пособия для обучающихся
по всем направлениям и специальностям
2-е издание, стереотипное
Нальчик, «Каб.-Балк. ун-т», 2023
Редактор Л.М. Хакулова
Компьютерная верстка Н.И. Золотаревой
Корректор Л.А. Скачкова
В печать _________ 2023 г. Формат 60х84 1/16. 4,65 усл.п.л. 4,0 уч.-изд.л. Тираж 200 экз.
Кабардино-Балкарский государственный университет. 360004, г. Нальчик, ул. Чернышевского, 173.
80