Добавил:
Голудин Иван Андреевич 42.03.01 Реклама и связи с общественностью Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Русский язык и культура речи. Стилистика

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
15.04.2024
Размер:
267.43 Кб
Скачать

Дополнительные сведения

Окончила школу с золотой медалью

Прочие сведения

Читаю и перевожу с английского без словаря

Владеюкомпьютеромнауровнепользователя, свободноработаюспрограммойWORD 8.0

11 мая 2004г. Миридонова Н.В.

6. Научный стиль. Виды конспектов

Дифференцирующий

Виды конспектов

Характеристика

признак

 

 

Полнота отражения

краткий

включает положения общего

содержания

 

характера

 

подробный

включает доказательства по-

 

 

ложений общего характера,

 

 

пояснения, иллюстративный

 

 

материал

 

смешанный

некоторые смысловые части

 

 

представлены в виде пунк-

 

 

тов плана, тезисов, а другие

 

 

– более подробно

Количество перерабаты-

монографические

составляются по одному ис-

ваемых источников

 

точнику

 

сводные (или обзорные)

составляются по нескольким

 

 

источникам на одну тему

Наличие/ отсутствие

интегральный

передаются все основные

в конспекте основных

 

положения и главные смы-

положений

 

словые связи текста-

текста-источника

 

источника, важные с точки

 

 

зрения автора текста, в ча-

 

 

стности лектора

 

выборочный

включаются отдельные

 

 

смысловые элементы текста-

 

 

источника, которые пред-

 

 

ставляются новыми и зна-

 

 

чимыми составителю кон-

 

 

спекта, но в целом не отра-

 

 

жают основных положений

 

 

первоисточника

7.Алгоритм составления и правила оформления интегрального конспекта

1.Прочитать текст и составить его план. План текста образует система опорных слов. Содержание каждой смысловой части текста сворачивается и обозначается опорным словом, которого достаточно для последующего развертывания всей информации данной смысловой части. Названия пунктов плана

85

могут отличаться от названий смысловых частей, данных в тексте первоисточника.

2.Прочитать каждую из смысловых частей текста еще раз, отбирая основную информацию, раскрывающую пункт плана.

3.Переформулировать эту информацию для упрощения записи и записать.

При написании интегрального конспекта необходимо 1) полностью указывать выходные данные первоисточника (сразу после названия текста); 2) оставлять поля, чтобы указывать по ходу конспекта пункты составленного вами плана, номера страниц первоисточника, делать пометки; 3) в тексте конспекта сохранять рубрикацию первоисточника (если она есть); 4) цитаты и выписки заключать в кавычки, ставя многоточие на месте пропуска слов и указывая номера страниц текста-первоисточника; 5) если пометки и замечания на полях не помещаются, писать их в тексте конспекта, заключая в квадратные скобки или рамки, отмечая специальными знаками или словами «итог», «мой», «моё мнение» и т. п.

Примеры интегральных конспектов

Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бер-

гер, Т. Лукман. – М.: «Медиум», 1995. – 323 с.

План

Текст первоисточника

Конспект

1. Объекти-

Язык и знание в повседневной жизни

 

вация чело-

Человеческая экспрессивность объективиру-

Субъективные про-

веческой

ется, т.е. проявляет себя в продуктах человече-

цессы человеческой дея-

субъективно-

ской деятельности, доступных как ее создате-

тельности могут быть

сти, С. 50.

лям, так и другим людям в качестве элементов

объективированы через

 

 

общего всем мира. Такие объективации служат

составные части окру-

 

более или менее устойчивыми показателями

жающей действительно-

 

субъективных процессов, присущих их создате-

сти.

 

лям, и позволяют вывести эти процессы за пре-

 

 

делы ситуации лицом-к-лицу, в которых их

 

 

можно было непосредственно наблюдать.

 

 

Например, субъективная установка на гнев

Элементы невербаль-

 

непосредственно выражается в ситуации лицом-

ной коммуникации, при-

 

к-лицу с помощью разнообразных телесных

сущие субъективности

 

знаков – выражения лица, всего положения тела,

другого человека, не мо-

 

особых движений рук, ног и т.д. Эти знаки мож-

гут быть переданы за

 

но наблюдать в ситуации лицом-к-лицу, которая

пределы конкретной си-

 

именно потому и представляется мне оптималь-

туации настоящего.

 

ной ситуацией для получения доступа к субъек-

 

 

тивности другого человека. Но те же знаки

 

 

нельзя сохранить за пределами живого настоя-

 

 

щего ситуации лицом-к-лицу. Однако гнев мож-

 

 

но объективировать посредством оружия.

 

86

 

 

Окончание

1

2

3

 

Скажем, у меня была ссора с человеком, кото-

Однако гнев объективи-

 

рый дал мне достаточно выразительное доказа-

руется посредством ору-

 

тельство своего гнева по отношению ко мне.

жия, символизирующего

 

Ночью я был разбужен ножом, вонзившимся в

его даже после прекра-

 

стену над моей кроватью. Нож как объект вы-

щения экспрессии, а

 

ражает гнев моего врага. Он открывает мне дос-

также воспринимается

 

туп к его субъективности, хотя я и спал, когда

таковым другими людь-

 

он бросал нож, и я никогда не видел его, так как

ми, открывая доступ к

 

он скрылся сразу после своего броска. Если бы я

субъективности того, кто

 

оставил нож на своем месте, то на следующее

выражает этот гнев.

 

утро я снова смог бы увидеть его, и он снова

 

 

выражал бы гнев человека, который его бросил.

 

 

Кроме того, кто-то еще мог бы прийти посмот-

 

 

реть на него и сделать такой же вывод. Другими

Субъективное насиль-

 

словами, нож в моей стене стал объективно су-

ственное намерение не

 

ществующим элементом реальности, которую я

зависит от мотива и мо-

 

разделяю с моим врагом и с другими людьми.

жет быть общедоступно

 

Вероятно, этот нож не был сделан исключи-

и константно выражено

 

тельно для того, чтобы бросить его в меня. Но

при помощи объекта ре-

 

он выражает субъективную интенцию к наси-

ального мира – ножа как

 

лию, независимо от того, каков был мотив: гнев

результата деятельности

 

или практическое размышление типа убийства

человека и объективации

 

ради добычи пищи. Оружие как объект реально-

его субъективности.

 

го мира выражает общее намерение совершить

 

 

насилие, которое признается любым, кто знает,

 

 

что это за оружие. Тогда оружие оказывается

 

 

как продуктом человеческой деятельности, так и

 

 

объективацией человеческой субъективности.

 

1.Бутылин, В. Г. Активная безопасность автомобиля. Основы теории/ В.Г. Бутылин, М.С. Высоцкий, В.Г. Иванов, И.И. Лепешко; Под ред. В.Г. Иванова. – Минск: НИРУН «Белавтотракторостроение», 2002. – 184 с.

2.Ревин, А.А. Теория эксплуатационных свойств автомобилей и автопоездов с АБС в режиме торможения: Монография / А.А. Ревин. – Волгоград: ВолГТУ, 2002. – 372 с.

3.Ломаев А.В., Филькин Н.М. Алгоритм управления антиблокировочной системой тормозов автомобиля//Современные наукоемкие технологии: материалы конфе-

ренций. – Волгоград, 2009. - №8. – С. 116-117.

87