Черников А.В. Системная семейная терапия.pdf

Pendagast E.G. & Sherman C.O. A guide to the genogram. The Family, 5, 3—14. 1977.

Parsons T. & Bales R. F. Family socialization and interaction process. Glencoe. IL. Free Press. 1955.

Ritterman M.K. Paradigmatic classification of family therapy theories. // Family Process, 1977, 16, 29—48.

Rodick J.D., Henggler S.W. & Hanson C.L. An Evaluation of Family Adaptability, Cohesion Evaluation Scales (FACES) and the Circumplex Model. // Journal of Abnormal Child Psychology, 14,77—87, 1986.

Rogers J. & Durkin M. The semi-structured genogram interview: I.Protocol, II.Evaluation. Family Systems Medicine, 2(2), 176—187. 1984.

Rubinstein D. A developmental approach to family therapy. Excerpta Medica lnternational Congress Series No. 274: Psychiatry (Part 1), 24—32. Excerpta Medica. Amsterdam. 1971.

Schaefer Ch. E. Et al. Family Therapy Techniques for Problem Behaviors of Children and Teenagers. — S. Francisco: Jossey-Bass, 1984.

Scheflen A.E. Levels of Schizophrenia. — New York: Brunner, 1981.

Simmel G. The socioiogy of Georg Simmel (Kurt H. Wolff, trans., ed., and introd.). Free Press of Glencoe, New York. 1950.

Solomon M.A. A developmental conceptual premise for family therapy. //Family Process, 12(2), 179—186. 1973.

Spiegel J.P. General Systems Theory and Psychiatry/ Ed. By W. Gray at al. — Boston, 1969.

Stanton M.D. The Time Line and the “Why Now?” Question: a Technique and Rationale for Therapy, Training, Organizational Consultation and Research. // Journal of Marital and Family Therapy Vol. 18, N 4, 331—343, 1992.

Stierlin H. Separatig parents and adolecents. New York: Quadrangle. 1974.

Sutton-Smith B. & Rosenberg B.G. The sibling. New York: Holt, Rinehart & Winston. 1970. Titelman P. Clinical Applications of Bowen Family Systems Theory. New York, 1998. Titelman P. The Therapistґs Own family: Toward the Differentiation of Self. Aronson 1987

Tomm K. Circularity: A Preferred Orientation for Family Assessment // Questions and Answers in the Practice of Family Therapy, edited by A. Gurman, New York, 1981.

Toman W. Family constellation (third edition). New York: Springer. 1976.

Vogel E. & N.W. Bell. The emotionally disturbed child as the family scapegoat. //In: N.W. Bell & E. Vogel (eds.). A modern itroduction to the family. The Free Press of Glencoe, New York. 1960.

Walsh F. Concurrent grandparent death and birth of schizophrenic offspring: Asn intriguing finding. Family Process, 17, 457—63. 1978.

Walsh F. The timing of symptoms and critical events in the family life cycle. //In: H. Liddle (Ed.), Clinical implications of family life cycle. Rockville, Maryland: Aspen Publications. 1983.

Watzlawick P., Beavin J. & Jackson D.D. Pragmatics of human communication. W.W. Norton & Co., New York. 1967.

Watzlawick P., Weakland J. & Fisch R. Change: Principles of Problem Formation and Problem Resolution. New York: W.W. Norton & Co., 1974.

Whitehead A.N. & Russell B. Principia Mathematica. — Cambridge: Cambridge University Press, 1910.

Wilden A. System and structure. London: Tavistock. 1980.

Williamson D.S. Personal authority via termination of the intergenerational hierarchical boundary: A “new” stage in the family life cycle. // Journal of Marital and Family Therapy. 7. 441—452, 1981.

Wood B. Proximity and hierarchy: Orthogonal dimensions of family interconnectedness. // Family Process. 24. 497—507, 1985.

Zuk G.H. The go-between process in family therapy. //Family Process, 5, 162—178. 1966.

Zuk G.H. Family therapy: 1964—1970. Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 1971, 8, 90—97.

Zuk G.H. Family therapy: Clinical hodgepodge orclinical science? // Journal of Marrige and Family Counseling, 2(4), 299—303. 1976.

Приложение 1

ГЕНОГРАММА СЕМЬИ. ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

Приложение 2

ВНЕШНИЙ ВИД СИСТЕМНОГО СЕМЕЙНОГО ТЕСТА ГЕРИНГА (FAST)

Приложение 3

ТИПЫ СТРУКТУР СУПРУЖЕСКОЙ И ДЕТСКОЙ ПОДСИСТЕМ, А ТАКЖЕ ВСЕЙ СЕМЬИ В ЦЕЛОМ

[GERHING, 1993]

Приложение 4

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИНТЕРВЬЮ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ СИСТЕМНОГО СЕМЕЙНОГО ТЕСТА ГЕРИНГА

Интервью для типичной репрезентации

1.Показывает ли это изображение определенную ситуацию? Если да, то какую?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2.Как долго взаимоотношения существуют таким образом, как вы здесь указываете

(стабильность)? _____________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. Как изменились сейчас взаимоотношения по сравнению с тем, какими они были раньше

(различия)? ________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4.Какова причина того, что взаимоотношения стали такими, как вы их показываете здесь?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5.Каков контакт глаз между фигурами или что означает направление их взгляда?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

6.Почему вы заменили фигуру(ы) на окрашенную(ые)? ___________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

7.Какие персональные характеристики представлены цветами, которые вы выбрали?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

8.До какой степени эти характеристики влияют на семейные взаимоотношения?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Комментарии:

Интервью для идеальной репрезентации

1. Отражает ли это изображение ситуацию, которая происходила в какой-то момент. Если да, то какова была эта ситуация?____________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2. Как часто эта ситуация происходит (частота) и как долго она длится?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3.Когда эта ситуация произошла впервые и когда она была в последний раз?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4.Что должно произойти, чтобы типичные взаимоотношения стали соответствовать тем, как вы их видите в идеале?____________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5.Насколько важным это было бы для вас и других членов семьи? __

__________________________________________________________

__________________________________________________________

6.Каков контакт глаз между фигурами или что означает направление их взгляда?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

7.Почему вы заменили фигуру(ы) на окрашенную(ые)?____________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

8.Какие персональные характеристики представлены цветами, которые вы выбрали?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

9.До какой степени эти характеристики влияют на семейные взаимоотношения?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Комментарии:

Интервью для конфликтной репрезентации

1.Кто вовлечен в конфликт (тип конфликта)?____________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2.По какому поводу этот конфликт (ситуация)? __________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3.Как часто этот конфликт происходит (частота) и как долго он длится?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4.Когда эта ситуация произошла впервые и когда это случилось в последний раз?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5.Насколько важен этот конфликт для вас и других членов вашей семьи?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

6.Какие роли играют различные члены семьи в разрешении этого конфликта?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

7.Каков контакт глаз между фигурами или что означает направление их взгляда?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

8.Почему вы заменили фигуру(ы) на окрашенную(ые)?____________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

9.Какие персональные характеристики представлены цветами, которые вы выбрали?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

10.До какой степени эти характеристики влияют на семейные взаимоотношения?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Комментарии:

Приложение 5

АНКЕТА “СЕМЕЙНЫЕ РОЛИ”

РОЛИ: ИМЕНА

Роли-обязанности:

Организатор домашнего хозяйства Закупщик продуктов Зарабатывающий деньги Казначей

Его превосходительство плохой исполнитель всех своих обязанностей

Убирающий квартиру Выносящий мусор Повар

Убирающий со стола после обеда

Тот, кто ухаживает

за животными Организатор праздников и развлечений Мальчик на побегушках

Человек, принимающий

решения Починяющий сломанное

Роли взаимодействия.

Буфер, посредник в конфликте

Любитель поболеть Сторонник строгой дисциплины

Продолжение

Главный обвинитель Одинокий волк Утешающий обиженных

Уклоняющийся от обсуждения проблемы

Создающий другим неприятности

Держащийся в стороне от семейных разборок

Приносящий жертвы ради других

Семейный вулкан Затаивающий обиду Шутник

Приложение 6

КАРТА СТРУКТУРИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ О СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЕ, ВЫДВИЖЕНИЯ ГИПОТЕЗ

ИПЛАНИРОВАНИЯ ТЕРАПИИ

1)Повод обращения. Кто направил.

2)Описание проблемы и желаемых изменений словами клиентов (метафоры клиентов).

3)Генограмма семейной системы.

4)Данные из истории семьи.

а) Важные события, модели функционирования и взаимоотношений в семьях прародителей идентифицированного пациента (IP)

б) Важнейшие события ядерной семьи IP. Структурирование ключевых событий вдоль

границы).

а) Порядок рассаживания на приеме.

б) Распределение по комнатам в квартире.

в) Данные теста Геринга (если он проводился), важная информация о семейной структуре из интервью и наблюдения за семьей.

г) Терапевтическая гипотеза о структуре семьи, включая возможное маневрирование семейной системы между состояниями.

7) Взаимодействие членов семьи.

а) Индивидуальные поведенческие паттерны и модели функционирования. Способы влияния членов семьи друг на друга.

б) Взаимодействие на приеме.

в) Отмеченные семейные правила, регулирующие коммуникацию. г) Средства решения проблемы, которые уже были испробованы.

д) Найденные ранее решения проблемы, то есть то, что помогало. Исключения из проблемной ситуации.

е) Составление поведенческих последовательностей. “Порочный круг”, включающий в себя симптоматическое поведение членов семьи.

Циркулярные гипотезы.

8)Функции симптоматического поведения в семейной системе. Опасности изменений для членов семьи.

9)Дополнительные гипотезы.

10)Планирование терапии.

Цели терапии.

Возможные этапы терапии и промежуточные цели.

Возможные терапевтические процедуры, задания и упражнения.