- •1. Познавательный процесс и его структура.
- •2. Место и роль логики в познавательном процессе.
- •3. Семиотика как наука о знаках и знаковых системах.
- •4. Семантические категории логики.
- •5. Естественные и искусственные языки в коммуникации и познании.
- •6. Значение и смысл имен.
- •7. Исторические предпосылки возникновения логики.
- •8. Этапы становления и развития науки о мышлении.
- •9. Зарождение и развитие логики в России.
- •10. Понятие как форма мысли.
- •11. Нормативные требования оперирования с понятиями.
- •12. Отношения между простыми атрибутивными суждениями. Логический квадрат.
- •13. Познавательная роль операций превращения, обращения и противопоставления суждений.
- •14. Отношения истинности в сложенных высказываниях.
- •15. Логические преобразования сложных высказываний.
- •16. Общие и специальные правила дедуктивного вывода.
- •17. Модусы простого категорического силлогизма.
- •18. Сложные силлогизмы и их модусы.
- •19. Развернутые и свернутые формы силлогизмов.
- •20. Сущность индукции и ее отличие дедуктивных умозаключений.
- •21. Индуктивные методы установления причинных связей.
- •22. Правила индуктивного вывода.
- •23. Ошибки в индуктивных умозаключениях.
- •24. Познавательная и практическая роль традукции.
- •25. Принципы построения гипотетических умозаключений.
- •26. Верификация и фальсификация гипотез.
- •27. Основные законы логики.
- •28. Нормативные правила обоснованного рассуждения.
- •29. Ошибки в доказательстве и опровержении.
- •30. Формально-логическое и диалектическое мышление.
- •31. Логико-этические основы общения.
- •32. Принципы повышения переговорного потенциала в деловом общении.
- •33. Роль вопросов и ответов в профессиональной деятельности
- •34. Логико-этические правила усиления позиции в диалоге.
- •35. Решение как особый вид рассудочной деятельности.
- •36. Критерии выбора варианта решения.
- •37. Логика коммуникативного менеджмента в условиях новых
Примеры контрольных вопросов
1. Познавательный процесс и его структура.
В структуре познавательного процесса выделяют следующие элементы: субъект, объект, познавательные цели, познавательные методы и результат познания (знание).
Субъект познания — это, в первую очередь, человек как носитель познавательных способностей, однако в качестве субъекта может выступать не только индивид, но и определенное культурное или научное сообщество. Основное качество субъекта познания — его способность воспринимать, генерировать и транслировать знания.
Объект познания - это то, на что направлены познавательные способности субъекта, тот фрагмент реальности, который анализируется субъектом с целью получения необходимой информации. Объектом познания могут выступать как предметы материального, так и идеального характера. Объектом познания может выступать сам субъект.
В истории гносеологии взаимоотношения между субъектом и объектом познания трактовались по разному: в рамках классической гносеологии провозглашался принцип «нейтральности» знания, согласно которому все, относящееся к субъекту познания, должно быть удалено от объекта. В неклассической гносеологии – принцип взаимообусловленности субъекта и объекта познания.
Познавательное отношение - это процесс, реализуемый в единстве двух тесно связанных между собой уровней: чувственного и рационального.
1)Чувственное познание возникает в результате непосредственного взаимодействия субъекта и объекта познания и существует в форме ощущений, восприятий и представлений.
Ощущение возникает в результате непосредственного контакта с предметом, в процессе которого отражаются отдельные свойства данного предмета. Согласно широко распространенному определению, ощущение - это субъективный образ объективного мира (данное определение фиксирует внимание на двойственном характере ощущений: с одной стороны, они субъективны, так как определяются возможностями органов чувств конкретного человека, порогами его чувствительности; с другой, ощущения объективны, поскольку фиксируют объективные свойства предметов, включенных в реальную практику.)
Восприятие также как и ощущение предполагает непосредственное воздействие на органы чувств, но отражает не отдельные свойства воспринимаемого предмета, а формирует его целостный образ. Восприятие фиксирует инвариантные (существенные, устойчивые) признаки предмета. Формирование восприятий представляет собой активный процесс, в ходе которого человек, получая информацию из непосредственного изучения действительности, соотносит ее с определенными категориями, отражающими его прежний познавательный опыт. Восприятие имеет избирательный характер, т.к зависит от целей и потребностей человека.
Представление - это целостный и обобщенный образ предмета, возникающий вне непосредственного воздействия на органы чувств. Основой формирования представлений выступают восприятия (представления памяти). Механизм формирования представлений воображения основан на способности человека к творчеству. Именно представления составляют содержание мировоззрения.
Отличительным признаком чувственного познания является его эмоциональная насыщенность.
2) Рациональное познание стремится раскрыть сущностные связи и отношения объекта, а также предвидеть его возможное будущее состояние. Рациональное познание реализуется в таких формах, как понятие, суждение, умозаключение.
Понятие - форма рационального познания, в которой фиксируются общие и существенные признаки предметов. Понятие отвечает на вопрос «Что есть данный предмет? Какова его сущность?». В языке понятие выражается существительным. В основе формирования понятий лежат логические операции абстрагирования, анализа и синтеза. Понятие представляет собой исходную форму мышления.
Суждение — форма рационального познания, отражающая предметы через фиксацию наличия или отсутствия у них определенных свойств, связей и отношений. В языке суждение выражается посредством предложения. Суждение является основной лексической единицей. Суждение, в отличие от понятий, способно выражать истину или ложь. В этом проявляется большая информативность суждения. В логике суждение записывается «8 есть Р», где 8 выражает предмет мысли, а Р - свойство предмета мысли.
Умозаключение - форма рационального мышления, в процессе которого из нескольких исходных суждений (посылок) выводится новое знание (вывод). Умозаключение является основой любого рассуждения, оно нормативно организует мыслительный процесс и позволяет осуществить переход от уже известного знания к новому знанию. В зависимости от направленности выделяют два типа умозаключений: дедуктивные, суть которых в переходе от общего к частному. (обеспечивают достоверное знание); индуктивные, в которых происходит переход от частного к общему (дают лишь вероятностный вывод).
Особую роль в процессе познания играет интуиция. Интуиция представляет собой «созерцание сущностей», реализуемое на бессознательном уровне как непосредственное усмотрение истины. Интуиция рождает особое знание, значимость которого определяется, с одной стороны, его креативностью, а с другой, — очевидностью и ясностью.