oporniy_konspekt_3_zadanie_1
.docx
групи
основних функцій професіонала, як
параметри професійного становлення
(Ю.П. Поваренков)
Функції,
пов'язані з виробництвом продукту, які
визначаються через продуктивність,
надійність і якість роботи професіонала; Функції,
пов'язані з реалізацією потреб самої
людини, які визначаються через
задоволеність працею, самореалізацією
і т.д.; Функції,
пов'язані з забезпеченням саморозвитку
і «запуску» механізму самодетермінації
професійного розвитку індивідуальності
в певних можливостях і об'єктивних
умовах.
пробудження
(від народження до 15 років) – розвиток
«Я-концепції» через фази інтересів
(11-12 років) і здібностей (13-14 років); дослідження
(15-24 роки) – пошук індивідом себе в
різних ролях з урахування своїх реальних
професійних можливостей; консолідації
(25-44 роки) – прагнення забезпечити в
знайденому полі стійку особистісну
позицію;
Стадії
моделі професійного
розвитку
Д. Сьюпера
збереження
(45-64 роки) – розвиток у межах знайденого
професійного поля; спаду (з
65 років) – часткове зниження активності
професійного життя, спостереження за
життям інших людей.
Професійні
періоди (за Є.А. Клімовим)
період
інтернала – досвідчений працівник,
любить свою справу,виявляє до неї
стійкий інтерес, самостійність, успішно
справляється з основними професійними
функціями; період
майстерності, майстер – працівник
розв'язує весь діапазон професійних
задач у нормальних і позаштатних умовах,
має спеціальні уміння, виділяється
універсалізмом, виробив свій індивідуальний
стиль діяльності, має високий розряд,
категорію, звання; період
авторитету – володіючи попередніми
якостями, працівник стає майстром своєї
справи, широко відомий у професійному
співтоваристві, галузі, країні; має
високий чин, категорію, звання, вчений
ступінь; з його думкою усі рахуються;
наявність багатого досвіду, уміння,
залучення помічників компенсують
можливу втрату здоров'я,сил, активності; період
наставництва, наставник – авторитетний
майстер своєї справи, в якого можна
повчитися; оточений послідовниками,
учнями,є кому передати свої знання,
досвід.
Успішність
професіоналізації визначається ступенем
відповідності індивідуально-психологічних
особливостей особистості вимогам
професії;
Основні
передумови професійного розвитку Кожна
людина відповідає вимогам ряду професій; Ступінь
співвідношення індивідуально-психологічних
особливостей і професійних вимог
визначає рівень інтересу до професії,
задоволеності, прагнення до професійного
удосконалювання і т.д.; Професіоналізація
реалізується протягом усього професійного
шляху розвитку особистості, що має
визначені періоди, стадії і характеризується
більш-менш істотною зміною професійних
вимог; характер
співвідношення індивідуально-психологічних
особливостей складу, здібностей і вимог
професії (повнота, інтенсивність,
специфічність тощо і визначає особливості
професійного та психологічного розвитку
особистості, її спрямованість (прогресія,
регресія), інтенсивність, вибірковість
і т.д.; професійний
розвиток особистості, її операціональних
і психологічних якостей і структур
проходить нерівномірно і гетерохронно
(різночасно визначальною в професійному
розвитку особистості є характер ведучої
діяльності, а також співвідношення з
нею домінуючої і субдомінуючої
діяльностей; спрямованість
особистості є визначальним психологічним
фактором вибору професійного шляху і
професіоналізації; ставлення
до професії, її освоєння, коли трудова
діяльність домінує і коректується
професійними, психологічними,
фізіологічними, медичними, соціальними
й іншими факторами, що визначають
особливості життєвої і трудової
активності людини, її життєдіяльність.