6963
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Кондрашкина
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Учебно-методическое пособие
по прохождению практики для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология,
направленность (профиль) Культурная политика и управление
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Кондрашкина
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Учебно-методическое пособие
по прохождению практики для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология,
направленность (профиль) Культурная политика и управление
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 378.147(075.8)
Кондрашкина, А. А. Учебная практика, педагогическая : учебно-методическое пособие / А.А. Кондрашкина; Нижегородский государственный архитектурностроительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 28 с. – Текст : электронный.
В пособии раскрывается структура и содержание учебной практики, педагогической. Учебно-методическое пособие включает в себя цель, задачи практики, описание задания, требования к написанию отчета по практике. Также в пособии содержатся методические рекомендации по выполнению заданий практики.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для прохождения учебной практики, педагогической по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, направленности (профиль) Культурная политика и управление.
© А.А. Кондрашкина, 2022
© ННГАСУ, 2022.
3
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………………………….. |
5 |
Методические указания и рекомендации по прохождению учебной практики, |
|
педагогической …………………………………………………………………………………. |
7 |
|
|
Содержание практики …………………………………………………………………………….. |
9 |
|
|
Рекомендации по выполнению индивидуального задания ………………………………… |
10 |
Отчетность по практике …………………………………………………………….………….. |
19 |
Типовые вопросы (задания) для промежуточной аттестации по практике ………………… |
21 |
Литература ………………………………………………………………………………………. |
22 |
Приложение ……………………………………………………………………………..……… |
24 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями Учебной педагогической практики являются: формирование и развитие готовности магистрантов к решению задач научно-педагогической деятельности в области профессионального образования путем приобретения опыта педагогической деятельности, а также обеспечения взаимосвязи между теоретическими знаниями, полученными магистрантами в процессе обучения, и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный учебный процесс.
Вид и тип практики, способ и форма её проведения, форма промежуточной аттестации
|
|
|
Способ |
Форма |
Форма |
|
Семестр |
Вид |
|
проведения |
|||
Тип практики |
проведения |
промежуточной |
||||
№ |
практики |
практики |
||||
|
практики |
аттестации |
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
2 |
Учебная |
педагогическая |
стационарная, |
концентрированно |
зачет с оценкой |
|
|
|
|
выездная |
|
|
Трудоемкость практики и её продолжительность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контактная |
Иные формы |
|||
Семестр |
Трудоёмкость |
Трудоёмкость в |
|
Продолжитель |
|
работа |
|
взаимодействия, |
|||||
в зачетных |
|
академических |
|
обучающегося с |
в т.ч. в форме |
||||||||
№ |
|
|
|
ность в неделях |
|||||||||
|
единицах |
|
часах |
|
преподавателем, |
практической |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
подготовки, час. |
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
||
2 |
|
3 |
108 |
|
2 |
|
|
1,5 |
|
108 |
|||
|
|
|
Содержание и объем практики по этапам |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
№ |
|
Этапы практики |
|
Содержание этапа практики. Виды работ на этапе |
Объем |
||||||||
п/п |
|
|
|
|
практики |
|
|
|
в часах |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
Получение |
|
магистрантами |
|
инструкций |
для |
|
||
|
|
|
|
|
прохождения практики; индивидуального задания и |
|
|||||||
|
|
|
|
|
рабочего плана (графика); согласование основных |
|
|||||||
|
|
|
|
|
видов деятельности в процессе прохождения |
|
|||||||
1 |
|
Подготовительный |
|
практики и графика выполнения отдельных разделов |
2 |
||||||||
|
|
отчета; |
получение |
информации |
о порядке |
||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
прохождения практики, о требованиях к результатам |
|
|||||||
|
|
|
|
|
прохождения практики, а также правил заполнения |
|
|||||||
|
|
|
|
|
дневника и |
|
выполнения |
отчета |
по |
результатам |
|
||
|
|
|
|
|
практики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
В рамках выполнения индивидуального задания |
|
|||||
|
|
магистрантом осуществляется: |
|
|
|
|||
|
|
- отбор и систематизация ресурсов и источников |
|
|||||
|
|
информации; |
|
|
|
|
|
|
|
|
- изучение актов нормативного обеспечения |
|
|||||
|
|
образовательной деятельности |
высшего |
учебного |
|
|||
|
|
заведения, а также документации программы |
|
|||||
|
|
высшего образования по выбранному направлению |
|
|||||
|
|
подготовки, в том числе ознакомление с |
|
|||||
|
|
документами |
планирования |
учебного |
процесса |
|
||
|
|
(графиком учебного процесса, рабочими планами, |
|
|||||
|
|
рабочими программами дисциплин); |
|
|
||||
|
|
- ознакомление с традиционными и инновационными |
|
|||||
|
|
педагогическими технологиями и их анализ; |
|
|||||
2 |
Основной |
- |
выбор дисциплины |
и |
темы занятия для |
|
||
|
|
самостоятельного проведения занятия; |
|
|
||||
|
|
- |
изучение |
программы и |
содержания выбранной |
106 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины; |
|
|
|
|
|
|
|
|
- подготовка плана-конспекта занятия (лекционное |
|
|||||
|
|
или семинарское) и необходимых дидактических |
|
|||||
|
|
материалов по дисциплине; разработка необходимых |
|
|||||
|
|
оценочных средств; |
|
|
|
|
||
|
|
- проведение подготовленного занятия; |
|
|
||||
|
|
- анализ проведенного занятия и оценка собственной |
|
|||||
|
|
педагогической деятельности; |
составление |
кратких |
|
|||
|
|
рекомендаций по профессиональному саморазвитию; |
|
|||||
|
|
- обобщение собранного материала в соответствии с |
|
|||||
|
|
программой практики. |
|
|
|
|
||
|
|
- заполнение дневника практики |
|
|
||||
3 |
Заключительный |
Подготовка и предоставление отчета по практике |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Промежуточная |
Защита отчета по практике |
|
|
|
|
||
аттестация |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы контроля успеваемости практики по этапам
№ |
Этапы практики |
Формы текущего контроля успеваемости |
|
п/п |
и промежуточной аттестации |
||
|
|||
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
1 |
Подготовительный |
Контроль прохождения подготовительного этапа |
|
2 |
Основной |
Собеседование, консультации; предварительная проверка |
|
выполнения индивидуального задания. |
|||
|
|
||
|
|
Проверка содержания, объёма и структуры отчёта о |
|
3 |
Заключительный |
прохождении практики; правильности заполнения |
|
|
|
дневника практики. |
|
4 |
Промежуточная |
Зачет с оценкой в форме защиты отчета по практике |
|
аттестация |
|||
|
|
||
|
|
6 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
Промежуточная аттестация по практике осуществляется в форме зачета с оценкой. Оценка выставляется на основании защиты подготовленного обучающимся отчета о прохождении практики. В качестве обязательных документов для прохождения промежуточной аттестации обучающийся должен иметь: отчёт о прохождении практики, дневник практики.
Для того чтобы сориентировать обучающегося в процессе прохождения практики, помочь ему решить основные учебные задачи практики и освоить механизмы их реализации, ему предлагается ознакомиться с программой практики, озвучивается список рекомендуемых печатных и электронных источников информации, включающий нормативно-правовую документацию, учебные пособия, монографии, статьи и т.д.
Основными формами реализации практики во 2-м семестре являются различные типы самостоятельной работы обучающихся: мероприятия по поиску, отбору и систематизации сведений, необходимых для выполнения задания, в печатных и электронных источниках информации; изучение необходимых информационных источников и материалов (актов нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности учебного заведения, документации программы высшего образования по отдельному направлению подготовки и пр.), разработка плана-конспекта занятия, а также необходимых дидактических материалов и оценочных средств, написание отчета по практике, оформление дневника практики, подготовка к аттестации.
В процессе самостоятельной работы обучающийся должен показать следующие способности и умения:
– находить, отбирать, обрабатывать источники информации в соответствии с индивидуальным заданием;
-применять теоретические знания для решения практических задач;
-разрабатывать учебно-методическое обеспечение учебного занятия
всоответствии с требованиями нормативной документации и содержанием рабочей программы;
-применять современные педагогические технологии, методы и методики преподавания гуманитарных или социогуманитарных дисциплин
ввысших учебных заведениях;
-самостоятельно планировать, проводить и контролировать учебное
7
занятие в соответствии с закономерностями возрастного развития личности обучающихся, а также с содержанием и задачами рабочей программы дисциплины;
- анализировать и оценивать собственную педагогическую деятельность, определять векторы профессионального саморазвития.
По итогам выполнения задания практикант оформляет дневник практики и отчёт, в которых должны быть представлены основные результаты, достигнутые обучающимся в процессе прохождения практики.
Исходя из содержания представленных документов по итогам практики и защиты ее результатов выставляется дифференцированная оценка.
В качестве основных критериев оценки защиты отчета можно выделить:
1.соответствие плана и содержания отчета выбранной теме;
2.самостоятельность суждений, степень оригинальности текста;
3.умение работать с информационными источниками, систематизировать и структурировать материал;
4.умение обобщать, аргументировать основные положения и выводы;
5.обоснованность выбора педагогических технологий и методов преподавания с точки зрения их соответствия целям и специфике дисциплины, закономерностями возрастного развития личности обучающихся, современному этапу развития педагогики;
6.умение разрабатывать и грамотно представлять на защите учебнометодическое обеспечение учебного занятия;
7.умение объективно оценивать результаты проделанной работы и перспективы применения полученной информации;
8. соответствие |
структуры и |
оформления |
отчета предъявляемым |
требованиям (в |
том числе |
правильное |
оформление ссылок на |
используемую литературу; грамотность и культура изложения; владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; соблюдение требований к объему; отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; литературный стиль); 9. сроки сдачи отчета.
Таким образом, по итогам зачета магистрант получает комплексную дифференцированную оценку, учитывающую уровень выполнения задания по практике, полноту и качество сданной документации, и оценку защиты результатов практики.
8
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Местом прохождения Учебной практики, педагогической для студентов 1 курса магистратуры является Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. В рамках установочного занятия практиканты получают от руководителя практики индивидуальное задание и проходят инструктаж по выполнению задания, включающий знакомство с требованиями к написанию и представлению отчета по практике.
Основным заданием магистранта в процессе прохождения учебной, педагогической практики является подготовка и проведение учебного занятия со студентами-бакалаврами в соответствии с самостоятельно разработанным методическим обеспечением, а также требованиями к организации учебного процесса в условиях высшего учебного заведения.
Типовые индивидуальные задания для прохождения учебной практики, педагогической:
1.Осуществить отбор и систематизацию ресурсов и источников информации в соответствии с утверждённым индивидуальным заданием.
2.Изучить особенности организации и осуществления учебного процесса в условиях высшего учебного заведения на основании анализа нормативной документации образовательной деятельности, основных
документов программы высшего образования по выбранному направлению (действующий ФГОС ВО; ОПОП ВО; Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования и пр.), документов планирования учебного процесса (учебный план, график, рабочие программы).
3.Осуществить анализ традиционных и инновационных педагогических технологий организации занятий по дисциплинам гуманитарного и/или социогуманитарного профиля.
4.Разработать план-конспект, дидактические материалы, оценочные средства для учебного занятия (лекция или семинар) по выбранной дисциплине.
5.Выполнить анализ проведенного занятия и оценку собственной педагогической деятельности; составить краткие рекомендации по профессиональному саморазвитию.
6.Оформить дневник практики и выполнить отчёт по практике.
9
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАДАНИЯ
Важной частью работы практиканта в рамках учебной педагогической практики является выявление и анализ особенностей организации и осуществления учебного процесса в условиях высшего учебного заведения. Для этого магистрант должен изучить актуальную нормативную документацию образовательной деятельности в высшем учебном заведении, а также основные документы программы высшего образования по направлению подготовки соответствующей индивидуальному заданию практиканта (как правило, для магистрантов культурологов – это направление 51.03.01 Культурология) – ФГОС ВО 3++; ОПОП ВО, Учебный план и график, рабочие программы. Необходимая документация предоставляется руководителем практики.
Затем магистрантом анализируется потенциал традиционных и инновационных педагогических технологий организации занятий по дисциплинам гуманитарного и/или социогуманитарного профиля. При выполнении отчета магистрант должен обосновать выбор тех или иных педагогических технологий для подготовки и проведения учебного занятия со студентами-бакалаврами, указав на степень их актуальности, эффективности, соответствие задачам дисциплины и формируемым компетенциям студентов.
Важным элементом самостоятельной работы обучающегося является подготовка плана-конспекта по теме планируемого занятия. Тема занятия определяется в соответствии с рабочей программой и тематическим планом занятий. План-конспект занятия должен соответствовать содержанию соответствующего раздела рабочей программы. Детальная проработка структуры занятия способствует уточнению содержания, его лучшему подчинению главной цели и выполнению основных требований. Каждый из основных пунктов плана целесообразно разделить на несколько подпунктов, связав их логическую последовательность. Это совершенствует структуру учебного занятия и способствует системному восприятию, осмыслению и запоминанию материала студентами. Чрезмерный объем текста делает поиск нужного пункта более трудным. Наиболее полезный конспект – это расширенный план, который построен иерархически, с указанием основных пунктов, фактического материала, закономерностей понятий. План расширяется за счет схем, понятий, диаграмм, которые резюмируют основные идеи. Особенно важно заранее подготовить и отразить в конспекте примеры,
10