- •Содержание
- •Предисловие
- •Содержание обучения.
- •Доцент кафедры фармацевтической
- •Занятие № 1
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Перед началом работы в химической лаборатории внимательно изучите правила техники безопасности! правила техники безопасности при работе в лаборатории аналитической химии
- •Целевые обучающие задания.
- •Заполните следующие таблицы, используя эталон выполнения задания.
- •Занятие № 2
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 3 занятие № 3
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесие в водных растворах сильных и слабых электролитов»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 4
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесия в гетерогенных системах»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 5
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесия в буферных растворах»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 6
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания. Тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесия в растворах гидролизующихся солей»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 7
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания тесты
- •Расчетные задачи по теме: «Равновесие в растворах комплексных соединений»
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 8
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 9
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Занятие № 10
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 11
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 12
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 13
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания
- •Экспериментальная работа.
- •Занятие № 14
- •Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
- •Целевые обучающие задания.
- •I группа
- •II группа
- •III группа
Найти материал для освоения этих вопросов можно в одном из следующих источников.
Основные источники информации.
1) Аналитическая химия: Учебное пособие для студентов фармацевтических вузов и факультетов III – IV уровней аккредитации. Под общей ред. В.В. Болотова. - Харьков, изд-во НФАУ «Золотые страницы», 2001 – C. 82 – 97,
2) Аналiтична хiмiя: Навчальний посiбник для студентiв фармацевтичних вузiв та факультетiв III – IV рiвня акредитацii. Пiд загальною ред. В.В. Болотова. – Харків, вид-тво НФАУ Оригiнал, 2004 – C. 83 – 99.
3) Лекции по аналитической химии.
4) Граф логической структуры (Приложение 1).
Дополнительные источники информации.
1) Алексеев В.Н. Курс качественного химического полумикроанализа. Под редакцией П.К. Агасаняна. Москва – «Химия», 1973 – C. 235 – 272.
После изучения темы для самопроверки усвоения материала ответьте на следующие вопросы, заполнив таблицу с эталонами ответов.
Целевые обучающие задания. Тесты
1) В лаборатории исследовали раствор, содержащий следующие катионы: Mg2+, Sb3+, Sb5+, Bi3+, Fe2+, Fe3+, Mn2+. К какой аналитической группе они относятся в соответствии с классификацией по кислотно-основному методу?
A. IV. B. II. C. I. D. III. E. V. |
4) В химико-аналитической лаборатории вследствие гидролиза солей висмута, сурьмы (III) и сурьмы (V) образовались белые осадки основных солей SbOCl↓, SbO2Cl↓, BiONO3↓. В чем можно растворить образовавшиеся соли?
A. щелочь. B. аммиак. C. спирт. D. ацетон. E. кислота. |
2) В химико-аналитической лаборатории необходимо провести анализ раствора, содержащего катионы V аналитической группы. Какой реактив является групповым реагентом для этих катионов? A. Групповой реагент отсутствует. B. Концентрированный раствор соляной кислоты. C. Концентрированный раствор аммиака. D. Концентрированный раствор гидроксида натрия. E. Концентрированный раствор серной кислоты. |
5) В химико-аналитической лаборатории идентифицировали катион магния с помощью реакции с натрия гидрофосфатом. Какой аналитический эффект наблюдается при этом? A. Окрашивание раствора в желтый цвет. B. Выпадение белого кристаллического осадка. C. Выпадение желтого кристаллического осадка. D. Окрашивание раствора в красный цвет. E. Окрашивание раствора в фиолетовый цвет.
|
3) В систематическом ходе анализа раствора, содержащего катионы железа (III), магния, висмута, сурьмы (III) и сурьмы (V), на него подействовали раствором натрия гидроксида, вследствие чего выпали осадки соответствующих гидроксидов. Какой катион после этого можно отделить действием хлорида аммония? A. Mg2+. B. Sb (III). C. Fe3+. D. Bi3+. E. Sb (V). |
6) В химико-аналитической лаборатории исследовали раствор смеси катионов, при добавлении к которому тиоцианат-ионов он окрасился в красный цвет. О наличии какого катиона свидетельствует данный аналитический эффект? A. Fe2+. B. Mg2+. C. Fe3+. D. Bi3+. E. Mn2+. |
7) В химико-аналитической лаборатории исследовали раствор смеси катионов Fe2+ и Fe3+ . Какой реагент можно использовать для определения катиона железа (ІІІ)? A. (NH4)2S2О8. B. Na4[Sn(OH)6]. C. Na2HPO4. D. К4[Fе(СN)6]. E. К3[Fе(СN)6]. |
9) Известно, что в воде растворили соль, образованную сильной кислотой и слабым основанием. Какое уравнение нужно применить для расчета рН полученного раствора? A. рН = ½ р KH2O + ½ р Kкислоты B. рН = ½ р KH2O + ½ р Kкислоты – ½ р Kоснования C. рН = р KH2O + р Kкислоты – р Kоснования D. рН = ½ р KH2O + ½ р Kоснования – ½ р Kкислоты E. рН = ½ р Kкислоты – ½ р Kоснования |
8) Катионы железа (II), (III) образуют с сульфосалициловой кислотой комплексы различного цвета в зависимости от рН раствора. Какого цвета комплекс образуется при рН = 1,8 – 2,5? A. Красного. B. Синего. C. Фиолетового. D. Белого. E. Оранжевого. |
10) В химико-аналитической лаборатории исследовали раствор хлорида аммония. Какое выражение характеризует константу гидролиза этой соли? A. Кг = [NH4OH] * [H+] / [NH4+] B. Кг = [NH4OH] * [H+] * [NH4+] C. Кг = [NH4OH] / [H+] * [NH4+] D. Кг = [NH4OH] * [H2O] * [H+] / [NH4+] E. Кг = [NH3] * [H2O] * [H+] / [NH4OH] |
Эталоны ответов к тестам.
№ ВОПРОСА |
ОТВЕТ |
№ ВОПРОСА |
ОТВЕТ |
1 |
E |
6 |
|
2 |
|
7 |
D |
3 |
|
8 |
|
4 |
|
9 |
|
5 |
B |
10 |
А |