- •«Критичне мислення, впевненість в собі і активна життєва позиція»
- •1. Введення. (5 хв)
- •2. Очікування «Кораблики» (10 хв.)
- •3. Правила групи (повтор) (5 хв.):
- •4. Вправа-привітання «Оплески» (5 хв.)
- •5. Критичне мислення. Аналіз реклами. (10 хв.)
- •6. Вправа-розминка «Заборонені слова» (15 хв.)
- •7 Вправа «Правда чи вигадка?» (20 хв.)
- •8. Теорія «Які бувають питання» (5 хв.)
- •9. Рольова гра «Впевнена поведінка» (15 хв.)
- •10 Вправа «Ситуації» (20мін.)
- •11 Вправа «На жаль-Ура» (30 хв.)
- •12 Лекція «Тиск - вербальний і невербальний» (5 хв.)
- •13 Вправа «Вампіри» (20хв)
- •14 Як сказати «Ні»
- •15 Вправа «Прохання-відмова» (20 хв.)
- •16 Вправа «Галерея достоїнств і недоліків» (20 хв.)
- •17 Рефлексія всього заняття (5 хв.)
- •18 Очікування. «Кораблики» (15 хв.)
- •19 Ритуал прощання - вправи «Клубок ниток» (15 хв.)
«Критичне мислення, впевненість в собі і активна життєва позиція»
Мета: ознайомити учасників з поняттям «критичне мислення», його аспектами і нюансами, визначити критерії довіри-недовіри до одержуваної інформації; сформувати позитивне ставлення до прагнення бути індивідуальністю, навчити бачити ситуації маніпулювання, сформувати навички опору тиску; сформувати бажання розвивати свій характер, тренувати волю і працювати над собою; відпрацювати способи поведінки, які дозволяють розвивати свій характер і підвищують упевненість в собі.
Час проведення: 3 - 3,5 години.
План заняття:
1. Введення;
2. Очікування «Кораблики»
3. Правила групи (нагадування)
4. Вправа-привітання «Оплески»
5. Вправа «Критичне мислення. Аналіз реклами»
6. Вправа-розминка «Заборонені слова»
7. Вправа «Правда чи вигадка?»
8. Теорія «Які бувають запитання»
9. Рольова гра «Впевнена поведінка»
10. Вправа «Ситуації»
11. Вправа «На жаль-Ура»
12. Лекція «Тиск - вербальний і невербальний»
13. Вправа «Вампіри»
14. Як сказати "Ні"
15. Вправа «Прохання-відмова»
16. Вправа «Галерея достоїнств і недоліків»
17. Рефлексія всього заняття
18. Очікування «Кораблики»
19. Ритуал прощання - вправа «Клубочок»
1. Введення. (5 хв)
Знаєте, я тут знайшов (-ла) одну статтю і хотів (-ла) би з вами їй поділитися. Ось послухайте: Зачитати цей текст з аркуша.
На початку 90-их років один жахливий науковий і неймовірно популярний американський журнал опублікував ось таку статтю: «Останнім часом дослідники відкрили факт зараження наших водопровідних систем небезпечним хімікатом. Цей хімікат безбарвний, позбавлений смаку, не має запаху і повністю розчиняється у воді. Уряд не вжив ніяких спроб врегулювання цього небезпечного зараження. Даний хімікат називається дігідрогенмоноксід (Dihydrogenmonoxide).
Хімікат використовується для наступних цілей:
• У виробництві як розчинник і охолоджувач;
• В ядерних реакторах;
• У виробництві пінопласту;
• У вогнегасниках;
• У багатьох хіміо-та біолабораторіях;
• У виробництві пестицидів;
• У добавках до більшості відомих продуктів.
Небезпеки, що подаються хімікатом:
• Хімікат переважає в кислотних дощах;
• Діє на ерозію ґрунту;
• Прискорює корозію і шкодить більшості електроприладам;
• Довгий людський контакт з твердою формою хімікату призводить до серйозних пошкоджень шкіри;
• Контакт з газоподібної формою хімікату призводить до сильних опіків;
• Вдихання, навіть невеликої кількості, загрожує смертельним результатом;
• Хімікат виявлений в злоякісних пухлинах, наривах, виразках та інших хворобливих утвореннях;
• Хімікат розвиває залежність, жертвам при утриманні від споживання хімікату загрожує смерть протягом 168 годин.
• Жоден відомий очисник не здатний повністю очистити продукти харчування та напої від цього хімікату.
Незважаючи на ці небезпеки, хімікат активно і безкарно використовується індустріальними гігантами. Багато корпорацій щодня отримують хімікат тоннами через спеціально прокладені підземні трубопроводи. Люди, що працюють з хімікатом, як правило, не отримують спецодягу та інструктажу; відпрацьований хімікат тоннами виливається в річки і моря. Ми закликаємо населення проявити свідомість і протестувати проти подальшого використання цього небезпечного хімікату ».
Протягом тижня стаття викликала вибух обурення у населення. Тисячі демонстрантів вийшли з плакатами з вимогами негайно припинити використання дігідрогенмоноксіда, а один заповзятливий кандидат в мери міста Алісо Віеджо, штат Каліфорнія, навіть виступив з обіцянками (в разі його обрання) заборонити поширення хімікату.
Коли відкрилася правда, скандал був грандіозний. Автора статті звільнили з редакції, мер із тріском програв виборчу кампанію, а журнал навіть хотіли судити, але суддя відхилив скаргу, врахувавши аргумент захисту, що все написане в журналі - абсолютна правда.
Для тих, хто ще не здогадався: дігідрогенмоноксід = Dihydrogenmonoxide = H2O = звичайна ВОДА.
Коментар: Після прочитання статті можна розібрати її і разом переконатися, що все написане дійсно має відношення до води.
А потім поставити запитання: Чому так сталося? Чому люди почали мітингувати і вимагали заборонити використання цього «хімікату»?
Вислухайте відповіді учасників. Підведіть до відповіді, що всі повірили цьому «жахливо науковому і неймовірно популярному» журналу, так як звикли довіряти йому, і ні у кого не вистачило розуму перевірити цю інформацію і розібратися в ній.
Що б не потрапити в подібну ситуацію, ми з вами розберемося з поняттям «критичне мислення», його аспектами і нюансами, визначимо критерії довіри-недовіри до одержуваної інформації; навчимося бачити ситуації маніпулювання, сформуємо навички опору тиску, а також відпрацюємо способи поведінки, які дозволяють розвивати свій характер і підвищують упевненість в собі.