- •Программа педагогической практики в школе
- •1. Ознакомительный этап
- •1.1. Цель и задачи практики
- •1.2. Организация и содержание практики
- •Примерное распределение заданий на период ознакомительного этапа практики
- •1.3. Требования к зачету
- •1.4. Методические указания для выполнения заданий
- •Примерное содержание работы студентов по разделам практики
- •Примерный анализ документов регламентирующих деятельность общеобразовательного учреждения
- •1. Стандарты образования по физической культуре.
- •2. Примерные программы по физической культуре.
- •3. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы.
- •4. Программа " Физического воспитания учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей".
- •5. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол).
- •6. Программа " Физическое воспитание с оздоровительной направленностью учащихся сельских начальных малокомплектных школ".
- •7. Региональная " Программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы".
- •8. Программа занятий по физическому воспитанию школьников отнесенных к специальной медицинской группе (методические рекомендации).
- •9. Программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов малокомплектных сельских школ.
- •10. Положение о физическом воспитании учащихся общеобразовательной школы.
- •11. Положение о коллективе физической культуры общеобразовательной школы.
- •12. О порядке организации спортивных соревнований среди школьников.
- •13. Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий с учащимися на территории ссср.
- •14. О проведении дней здоровья и спорта.
- •15. О введении зачетов по физической культуре для учащихся выпускных классов общеобразовательной школы.
- •16. Государственный общеобразовательный стандарт общее среднее образование. Физическая культура.
- •17. О предоставлении права учителям физической культуры общеобразовательных школ самостоятельно вносить изменения в распределении часов по разделам программы.
- •18. О занятиях по физической культуре в зимний период.
- •19. Итоговая аттестация выпускников 1х, х1 классов общеобразовательной школы.
- •Примерный план работы школы по комплексной организации физического воспитания учащихся
- •На уроке физической культуры
Программа педагогической практики в школе
1. Ознакомительный этап
1.1. Цель и задачи практики
Ознакомительная практика (учебная, пассивная практика) – это практика, направленная на приобретение первичных навыков профессиональной деятельности. На данном этапе целесообразно проводить: чтение спецкурсов по педагогики и психологии, деловых игр, анализ конкретных педагогических ситуаций, тренинги, в том числе по анализу межличностных отношений между учителем и учеником, проведение консультаций по содержанию работы в школах и других учебно-воспитательных учреждениях. Во время учебной практики студент наблюдает за работой образовательных учреждений и деятельностью специалистов. Рекомендуется проведение данного этапа на IV курсе в 7 семестре, в течение одной недели.
Ознакомительная практика может представлять как самостоятельный этап, так и быть составляющей частью второго этапа – комплексной педагогической практики.
Основными базовыми учреждениями выступают общеобразовательные школы, имеющие договорные отношения с вузом и рекомендованные окружными управлениями Департамента образования.
При выборе учебного заведения руководство факультетом и кафедры, обеспечивающей проведение практики и подготовку студентов по предмету «Теория и методика обучения физической культуре», ориентируется на следующие показатели:
укомплектованность образовательного учреждения педагогическими кадрами по специальности (т.е. учителями физической культуры);
высокий профессиональный уровень учителей и педагогов, работающих со студентами на практике;
благоприятный психологический климат в коллективе учебного заведения, куда направляются студенты;
уровень оснащенности спортивной базы школы оборудование и инвентарем, учебно-методической литературой, техническими средствами обучения необходимыми для овладения студентами современными технологиями обучения и воспитания.
Ознакомительный этап педагогической практики организуется в форме выполнения учебных заданий под руководством методистов-преподавателей Университета и образовательных учреждений, на базе которых проходит практика.
В процессе практики студенты должны приобрести умение использовать полученные теоретико-методические знания для решения конкретных прикладных задач и получить дополнительные стимулы для закрепления устойчивого интереса к профессиональной деятельности учителя физической культуры.
Реализацию этой установки можно считать наиболее важным итогом данного этапа практики, поскольку заинтересованность превращает воспитание в самовоспитание, активизирует творческое отношение к профессиональной деятельности, способствует формированию личностных качеств будущего педагога.
На период практики студенты подразделяются на бригады по 8-10 человек. Работой бригады руководит групповой методист – преподаватель кафедры «теории и методики обучения физической культуре» Университета и учитель по физической культуре базового учреждения.
Основные задачи, стоящие перед студентами-практикантами, будут следующие:
формирование представлений об учебно-воспитательном процессе как системе, направленной на воспитание и развитие личности ребенка;
изучение системы учебно-воспитательного процесса современных образовательных учреждений различных типов и видов;
изучение приемов рациональной организации учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья учащихся;
формирование умений педагогического наблюдения и навыков психолого-педагогической диагностики, способности к анализу и самоанализу;
освоение методов психолого-педагогического исследования личности отдельного ученика, класса;
изучение приемов формирования общей культуры учащихся, воспитания у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
формирование профессионально-коммуникативных умений;
формирование навыков планирования различных форм и видов деятельности по физической культуре с учетом специфики образовательного учреждения.
Результатом прохождения данного этапа должно быть углубление и закрепление у студента
знаний:
педагогической теории;
основных методов теории воспитания;
основных методов педагогического наблюдения;
форм и методов организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;
форм внеурочной и внеклассной работы;
структуры образовательного учреждения;
документации образовательного учреждения и порядка ее ведения;
общеобразовательных программ и учебников;
санитарных правил и норм, требований техники безопасности и эксплуатации спортивных залов;
умений и навыков:
наблюдать и анализировать учебно–воспитательный процесс;
планировать комплексную работу по физическому воспитанию;
определять психолого-педагогическую характеристику отдельного ученика и класса в целом;
наблюдать и анализировать учебно–воспитательную работу, проводимую с детьми и подростками, корректировать ее.