28.Внеклассная работа по биологии (массовая, групповая, индивидуальная работа).

Индивидуальная работа

Предусматриваемая работа учителя с отдельными учащимися (как «сильными», так и «слабыми») может выражаться в подготовке ими сообщений, докладов, реферировании литературы по предмету. При подготовке рефератов учитель проводит беседу о значении темы реферата, помогает составить план, подобрать литературу, оформить текст. Тематика рефератов различна: «Вредные привычки и здоровые», «Из истории драматической медицины» и т. д.

Индивидуальная внеклассная работа может быть направлена на углубление познаний своего организма путем самонаблюдений. Учащи­еся ставят опыты на животных по выработке у них условных рефлексов.

Индивидуальная работа может носить и пропагандистскую направленность, так как этот вид работы развивает у школьников убежденность, укрепляет теоретические знания, развивает умение анализировать, формирует оценочные суждения.

 

Групповая форма внеклассной работы

Эта работа тесно связана с индивидуальной, обеспечивая ее органическое дополнение. Наиболее распространенной формой групповой внеклассной работы является кружок, который рассматривается как добровольный стабильный тип организации школьников в течение года или даже ряда лет. Биологические кружки могут работать по следующей тематике: «Биология и кулинария», «Лекарственные растения», «Комнатные растения» и т. д.

 

Массовые внеклассные мероприятия

По сравнению с индивидуальными и групповыми массовые внеклассные мероприятия дают наиболее полный охват учащихся. Эта форма работы обеспечивает наибольшую самостоятельность учеников, интегрирует результаты по всем другим формам внеклассной деятельности школьников. К наиболее распространенным видам массовых мероприятий относятся КВНы, вечера, конкурсы биологической тематики («День птиц», «Суд над сигаретой»), конкурс рисунков, «неделя биологии».

Главными особенностями организации групповой работы учащихся на уроке являются следующие:

• Класс на данном уроке делится на группы для решения конкретных учебных задач;

• Каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под  руководством лидера;

• Задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;

• Состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы каждый ученик мог реализовать свои возможности в зависимости от сложности задания

29. Факультативные знания по биологии.

Факультативный курс - необязательный учебный курс или предмет изучаемый учащимися, выбираемый ими желанию для углубления и расширения научно-теоретических знаний. При проведении факультативных занятий учитель мог использовать различные формы и методы обучения и виды учебной работы учащихся, способствующие развитию у них познавательной и творческой активности, в том числе лекции, семинары, практикумы, лабораторные занятия, экскурсии, рефераты, доклады и другие формы и виды самостоятельной работы.

Право вести факультативные курсы по биологии предоставлялось учителям школы, а также преподавателям вузов, деятелям науки, специалистам сельского хозяйства, имеющим соответствующую подготовку. Программы по факультативам, в отличие обязательных учебных программ по биологии, предусматривали не только углубление знаний по тем или иным разделам биологии, но и увеличение числа лабораторных работ, практических занятий, экскурсий, то есть в большей степени, чем программы по обязательным разделам курса биологии, были направлены на получение новых знаний и умений учащимися путем использования различных методов самостоятельной работы. Например, программа факультативного курса» Жизнь растений» из отведенных на его изучение 34-х часов включала 12 лабораторных работ, 3 практические работы и3 экскурсии.