4259

ВАфрике: Басутоленд ( конец 19 в.), Бечуаналенд ( 1885 г.), остров Маврикий ( 1810 г.), Родезия Южная ( 1889 г.), Свазиленд ( 19 в.), остров Святой Елены ( 17 в.). Сейшельские острова ( 1794 г.).

ВАмерике: Багамские острова ( 1629 г. ), Барбадос., Бермудские острова ( 17 в.), Виргинские острова, Гавана Британская ( 1803 г. ), Гондурас Британский, Наветренные и Подветренные острова, Фолклендские острова (спорная территория Англии и Аргентины). В Океании: Гилберта и Эллис острова (1892 г.). Кантон и Эндербери (англо-американский кондоминиум с 1939 г.), остров Нау-

ру (с 1888 г. - колония Германии, затем подмандатная, с 1947 г. - подопечная территория Австралии, Новой Зеландии и Великобритании), острова Новые Гебриды ( англо-французский кондоминиум с 1906 г.), остров Питкэрн, Соломоновы острова (1885 г.), острова Тонга (1900 г.), острова Фиджи (1874 г.).

ИСПАНИИ.

ВАфрике: Гвинея Испанская (Рио-Муни, 1884 г.), Испанская Сахара (конец

19 в.), Ифни ( 1860 г.).

НИДЕРЛАНДОВ.

ВАмерике: Вест-Индия Нидерландская (Кюрасао, 17-18 вв,), Суринам (Гвиана Нидерландская,17в .).

НОВОЙ ЗЕЛАНДИИ.

Острова Кука, остров Науру ( с 1888 г. - колония Германии, затем подмандатная, с 1947 г. -подопечная территория Австралии, Англии и Новой Зеландии), остров Ниуэ, острова Токелау.

ПОРТУГАЛИИ.

ВАзии: Аомынь ( Макао, территория Китая, захваченная Португалией в 1557 г.), Тимор (16в.). В Африке: Ангола (1885 г.), Гвинея Португальская (1886 г.), острова Зеленого мыса (15 в.), Мозамбик (захват завершен в конце 19в.), СанТоме и Принсипи (15в.).

США.

ВАмерике: Виргинские острова ( 1916 г.), зона Панамского канала (1903 г.), Пуэрто-Рико ( 1898 г.).

ВОкеании: Гуам ( 1898 г. ), Кантон и Эндербери ( англо-американский кондоминиум с 1939 г.), Каролинские, Маршалловы и Марианские острова ( в прошлом - колония Германии, затем подмандатная территория Японии, с 1947 г. - подопечная территория США ), острова Мидуэй, Самоа Восточное ( 1899 г.), остров Уэйк.

ФРАНЦИИ.

ВАфрике: Коморские острова ( 1886 г.), остров Реюньон ( 1843 г.), Сомали Французское ( 2-я половина 19 в.).

ВАмерике: Гваделупа ( 17 в.), Гвиана Французская ( 17 в.), Мартиника ( 17в.), Сен-Пьер и Микелон ( 17в.).

ВОкеании: Новая Каледония (1854 г.). Новые Гебриды ( англо-французский кондоминиум с 1906 г. ), Французская Полинезия ( бывшее название - Французские владения в Океании, 2-я половина 19 в. ), Кергелен архипелаг (в Индийском океане).

* Приводится поданным: Шигер А.Г. Политическая карта мира. -М.: Политиздат. 1966. -с. 116117.

Задания:

Задание №1. Провести сравнительный анализ изменений политической карты мира.

Цель работы: сформировать умения выявлять регионы, подвергшиеся наибольшим изменениям на политической карте мира за сравнительно длительный промежуток времени. Научиться работать со справочниками, делать выводы из сравниваемых данных о количественных и качественных изменениях.

1.Изучить таблицы 1, 2, 3, характеризующие колониальные владения разного времени (1900 и 1965 гг.). Проанализировать изменения произошедшие за рассматриваемый период, записать свои выводы в тетрадь. Построить диаграммы, отражающие эти изменения.

2.Нанести на контурную карту колониальные владение и подопечные территории на 1965 год по предлагаемому выше списку №1.

Таблица 1

Колониальные владения в 1900 году

Сравните эти данные с колониальными владениями 90-х годов. Опишите наиболее важные количественные и качественные изменения, которые произошли на политической карте мира за последнее десятилетие (Политическая карта).

Таблица 2 Соотношение площади и населения метрополий и колоний в 1900 году

*«Свободное государство Конго» - личное владение бельгийского короля. Источник: Шигер А.Г. Политическая карта мира. -М.: Политиздат, 1966. -с. 18

Таблица 3

Колониальные владения в 1965 году

3. Дать характеристику общей политической и социально-экономической карты маршрута, заполнив нижеприведенную таблицу:

Ваш маршрут по ж /д. Лиссабон-Сингапур.

Практическая работа № 2 Природно - ресурсный потенциал мира

Цель занятия: формирование умения экономико-географического анализа природных ресурсов мира, его отдельных регионов и крупнейших стран, оценки ресурсообеспеченности территорий на основе использования статистических данных и картографического материала.

Вопросы для собеседования:

1.Понятие о географической среде и обмен веществ между обществом

иприродой.

2.Классификация природных ресурсов.

3.Минеральные ресурсы: надолго ли их хватит?

4.Земельные ресурсы: структура, истощение.

5.Водные ресурсы суши: проблема пресной воды.

6.Биологические ресурсы: как предотвратить оскудение?

7.Ресурсы Мирового океана: надежды и реальность.

8.Климатические и космические ресурсы - ресурсы будущего.

9. Рекреационные ресурсы - основа отдыха и туризма.

10.Загрязнение окружающей среды: причины и последствия.

11.Пути решения природоохранных проблем.

Групповые занятия.

1. Используя данные таблицы ___ и добавив недостающие данные, дать анализ структуры и территориального распределения земельных ресурсов отдельных регионов и крупнейших стран мира, а также обеспеченности их основными видами земельных ресурсов. Объяснить выявленные различия в структуре земельных и сельскохозяйственных угодий. Дать оценку степени благоприятности структуры земельных угодий для развития производительных сил отдельных стран и их групп.

2. Дать экономико-географический анализ запасов, территориального распределения и обеспеченности водными ресурсами отдельных частей света и крупнейших стран (таблица ). Сопоставить площадь стран и регионов, приве-

денных в таблице __ , с количеством выпадающих осадков и объемом годового стока. Как влияет географическое положение на соотношение между количеством осадков и полным речным стоком? Определить различия в обеспеченности ресурсами полного речного стока в расчете на единицу площади и на одного жителя. Провести группировку стран мира по степени обеспеченности водными ресурсами. Сопоставить долю отдельных регионов в мировых ресурсах речного стока с их долей в площади и населении мира.

Таблица

Распределение мировых ресурсов пресной воды по крупным регионам и странам

3. Опираясь на данные таблицы __ , добавив в нее недостающие данные, дать полную экономико-географическую характеристику лесных ресурсов наиболее крупных стран мира и его регионов. Сопоставить регионы и страны по площади лесопокрытой территории, качеству древесины, лесистости, запасам древесины и обеспеченности ее в расчете на 1 жителя страны. Сравнить обеспеченность лесными ресурсами развитых и развивающихся стран, стран южного и северного лесных поясов. Произвести группировку стран мира по обеспеченности лесными ресурсами, выделив лесодефицитные, лесообеспеченные и лесоизбыточные среди них.

Таблица

Лесные ресурсы отдельных регионов и крупнейших стран мира

4. Используя данные таблиц, карты минеральных, водных, земельных, агроклиматических ресурсов географических атласов, заполнить таблицу___ и произвести сравнительную оценку обеспеченности природными ресурсами отдельных регионов и крупнейших стран мира. Наиболее целесообразным методом сопоставления является балльная система исчисления, в частности, можно использовать десятибалльную оценку. В качестве показателя обеспеченности отдельными видами природных ресурсов следует принять абсолютные их величины. Максимальной оценкой - 10 баллов - наделяется страна, занимающая 1-е место по величине запасов или абсолютной величине обеспеченности соответствующим видом природных ресурсов. Остальным странам присваивается количество баллов пропорционально обеспеченности данным видом природных ресурсов в сравнении с крупнейшей страной мира.

Балльную оценку агроклиматических ресурсов производить на основе карты географического атласа, суммировав баллы обеспеченности атмосферной влагой и суммы температур воздуха в вегетационный период. Ресурсы Мирового океана весьма приближенно можно определить, измерив протяженность морской береговой линии отдельных стран и регионов мира. Оценка рекреационных ресурсов также весьма приближенно может быть произведена путем суммирования обеспеченности стран ландшафтным разнообразием, морскими побережьями, историческими, археологическими, архитектурными и другими ценностями, представляющими интерес для развития рекреационного хозяйства.

В заключение студентам необходимо сопоставить уровень развития обеспеченностью их зависимости природными ресурсами (табл. , ).

Таблица Сравнительная оценка обеспеченности природными ресурсами отдельных

регионов и крупнейших стран мира (в баллах)

Африка

Заир

ЮАР

Австралия и Океания

Австралия

Наличие корреляционной производительных сил отдельных регионов и стран мира (тема 4) между двумя этими показателями определить по формуле Спирмэна:

где

n - число исследуемых объемов;

D - разность рангов зависимых величин; Q - коэффициент корреляции.

Исходные данные для определения корреляционной зависимости занести в самостоятельно построенную таблицу и на основе ее анализа сделать следующие выводы:

-Существует ли зависимость между уровнем социально-экономического развития и

обеспеченности природными ресурсами -Степень корреляционной зависимости между двумя величинами, исходя

из того, что если Q > 0,7, то уровень зависимости высокий.

-Положителен или отрицателен коэффициент корреляции?

-Сделать вывод о влиянии других факторов на уровень социальноэкономического развития стран мира, помимо обеспеченности природными ресурсами.

Практическая работа № 3 Экономический потенциал мира, его динамика и

пространственное распределение

Цель занятия: усвоить понятие экономического потенциала, его структуру, важнейшие показатели и их количественные и пространственные изменения в течение 20 столетия; научиться самостоятельно анализировать произошедшие сдвиги, факторы и особенности изменения места отдельных стран, их групп и, в целом, социально - экономических типов стран в экономическом потенциале мира.

Вопросы для собеседования:

1.Понятие и определение экономического потенциала.

2.Составные элементы экономического потенциала.

3.Дать определение ВВП и ВНП. Методы их исчисления.

4.Сопоставить отдельные страны, их типы и регионы по объему ВВП и ВНП на душу населения. Объяснить различия.

5.Можно ли по масштабам ВВП судить об уровне экономического развития страны? Ответ аргументировать.

6.Как меняется соотношение между развитыми и развивающимися странами по их доле в мировом ВВП, факторы и последствия этих изменений.

7.Сопровождается ли повышение доли развивающихся стран в суммарном мировом ВВП пропорциональным увеличением в этих странах ВВП на одного занятого? Ответ обосновать.

Групповые занятия

1. Основываясь на данных таблицы , дать полный анализ динамики ВВП крупнейших стран мира и социально - экономических типов стран за период с 1900 по 2000 год.

2.Построить круговые диаграммы удельного веса экономически развитых, развивающихся стран и стран переходного периода в 1900, 1950 и 2000 году. Объяснить причины выявленных различий по отдельным периодам.

3.Опираясь на данные таблицы дать анализ динамики производительности труда в странах различного социально - экономического типа и объяснить выявленные различия.

Таблица Основные показатели динамики экономического потенциала мира по ре-

гионам и странам.