khimich_sm_stilistika_i_redaktirovanie

идве степени книжности. Разговорное:

-то, что разговорная в литературной речи постоянно употребляется и является в ней нейтральной лишь при перенесении в торжественную, официально-деловую, книжную речь воспринимается как сниженная, неуместная или

-то, что в литературной разговорной речи выделяется как сниженная и экспрессивная (столовка, скучища, курсовка, историчка), т.е. «разговорнопросторечное». Книжное: книжно-нейтральное, книжно-возвышенная – воссиять, возблагодарить, квазинаучный.

Примеров словообразовательной стилистической синонимии в русском языке достаточно много: вода – водица – водичка, сестра – сестрица – сестричка, лиса – лисица – лисичка, старик – старичок – старикашка, белый – беленький – белехонький – белешенький, толстый – толстенький – толстущий – толстенный, пес – песик – псина – псище.

Сердцевину стилистических ресурсов в словообразовании составляют

уменьшительности обычно сопровождается экспрессией ласкательности, реже - шутливости, ироничности; оттенок увеличительности - экспрессией грубости, пренебрежения, неодобрения, иронии, а также восхищения. Суффиксы субъективной оценки более свойственны устно-разговорной речи, чем книжнописьменной. Например: денек, дружочек, арбузик, бутузик, костюмчик, зеркальце, деревцо, старенький, легонький, близехонек, нонечка (уменьш.- ласк.), лгунишка, городишко, здоровьишко, книжонка, бабенка, лошаденка (пренебрежительность, презрительность, ирония), грязища, голосище, домина

пустомеля, пьянчужка, драчун, недоучка, губастый, растеряша, зубрилка, рвач, толкач, глазенки, лавочка (темное дело), делишки, капризуля.

В поэтической речи нередки образования безаффиксным способом: синь, гладь, хмарь, ржавь, хлябь, сырь и другие.

Яркой экспрессией, как правило, обладают окказиональные образования,

людские кривизны, А еще, несмотря на бритость, сытость, питость… за какуюто вдруг побитость; с моими дикостями и тихостями, с моими радугами заплаканными, с подкрадываниями, заборматываниями…, на всякую болесть, из слуховых глушизн, беженство свое смешавши с белыми бешенством его, а мы для иных дозорим эпох.

Очень интересным является каламбурное использование индивидуальных

проносились «Камазонки»; семисезонное пальто, получил зарплату, по нашему телевидению ничего не показывают; Пентагонки, трудоголики; душелюб и

барсук – бар сук, сторож – ансамбль песни и пляски, гашиш – га шиш, всадница

сложных и сложносоставных слов, а, с другой стороны, стремление к экономии речевых средств - функционирование сложносокращенных слов, безаффиксные образования, усечение производящих основ. Образования первой группы характерны для нейтрального и книжного стилей, а образования второй группы - для нейтрального и разговорного стиля. Например: миноносец, славянофил, морозоустойчивый, дикорастущий, тихоокеанский, южноафриканский, деревообрабатывающий, пепельно-серый, художественно-документальный, кинопроба, киновед, художник-постановщик, выставка-магазин, школа-лицей,

купил велик (велосипед), смотрю по телику (телевизор), два зама (заместителя),

электричка, студент вечернего отделения – вечерник, глазной врач – глазник. Скорая помощь – скорая; АиФ – «Аргументы и факты», КВН – Клуб весѐлых и

62

находчивых, Тэфи – телевизионный эфир, сотел – сотовый телефон, АмиК – Александр Маслюков и компания, НУУ – Национальный Университет Узбекистана, спецназ, СНБ.

Среди слов книжной лексики немало образований с иноязычными элементами: антихудожественный, интервидение, ультрасовременный, инфракрасный, демонтаж, реконструкция, демилитаризация, демонополизация, экстраординарный, суперзвезда, асимметричный, дисгармония, флорарий, дендрарий, океанариум, шоп-тур, консолидация и конфронтация, вицепрезидент, экс-чемпион, трансформер, трансатлантический, кибернетический организм – киборг (в фантастических фильмах), фитобар, дилер, килер, брокер, маркер, мистификатор.

связанных с традицией употребления синонимических и дублетных словоформ и разговорной или книжно-письменной сфере. Вопрос о стилистических ресурсах морфологии нельзя ограничивать только явлением стилистической синонимии, потому что средства морфологии являются универсальными во

- в связях значений отдельных форм с данным функциональным стилем. Второй момент особенно важен, т.к. именно в семантико-грамматических

параллельных слов: Лиса – лис (маленький принц. Экцюпери), няня – усатый нянь, нимфа – нимф (Три «нимфа» перегнулись… Ильф и Петров).

Число существительных в стилистических целях используется при возникновении форм, не свойственных первичному значению. Например,

собственных имен существительных: И сколько ни рождалось бы Магницких, в России Лобачевские росли (Е.Евтушенко). Приезжайте сюда из Монголии

и безнравственнен, свойственнен и свойственен, свежий и свеж, добрый и добр

– словоформы прилагательных, отличающихся употреблением в различных жанрах и ситуациях. Меньше вариантов имеют числительные и местоименные

предложений, сложных предложений, отдельных синтаксических конструкций и их вариантов в связной речи свидетельствует о широких ресурсах синтаксиса. « Центральное место в синтаксической стилистике занимает синтаксическая синонимия. Как и лексические синонимы, синтаксические синонимы содержат нечто общее, объединяющее их в одном синонимическом ряду, но вместе с тем они различаются оттенками – смысловыми и стилистическими».

Например: дом для детей – детский дом. Шапка отца – отцова шапка.

Песок пляжа – песок на пляже. Юбка колоколом – юбка как колокол.

Под вечер – перед вечером – к вечеру.

Всадник был молодой – всадник был молодым – всадник был молод. Гром пушек, топот, ржанье, стон, и смерть, и ад со всех сторон. Аркадий сибаритствовал – Базаров работал. (Тургенев).

Родная сторона – мать, чужая сторона – мачеха (посл.).

64

Возможна замена бессоюзных предложений союзными и наоборот и т.д.

Литература

1 Гордиенко Т.В. Журналистика и редактирование - М.: ФОРУМ ИНФРА, 2016,

176 с.

2 Петрова Л.И. Редактирование текстов разных стилей - Минск: РИВШ, 2014, 342 с.

3 Розенталь Д., Джанджанова Е., Кабанова Н. справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. Издание третье, исправленное. – М.: ЧеРо, 1999.

Контрольные вопросы

1Что значит «стилистическая окраска слова».

2 Как выражается эмоциональная и экспрессивная окраска слова.

3 С какими изменениями связана морфологическая стилистика.

4 Каковы стилистические ресурсы языка.

5 Что изучает синтаксическая стилистика.

Тесты

1 Работу редактора над содержанием рукописи можно назвать А) политическим редактированием; Б) научным редактированием; С) литературным редактированием;

D) правкой;

Е) редактированием.

2 Политическое редактирование А) сохраняет тайны; Б) выдает тайны;

С) oбманывает читателя; D) подвергается цензуре; Е) редактирует.

3 Cогласно Закону о СМИ, журналист

А) имеет право выдвигать собственные версии; B) имеет право скрывать источник информации; С) oбязан говорить правду;

D) принимать участие в обсуждении; Е) участвовать в мероприятиях.

4 Для чего нужен редактор? А) печатает статьи;

B) выпускает статьи в печать;

65

С) добывает информацию;

D) проверяет содержательный аспект текста; Е) руководит редакцией.

5 Что предшествует процессу правки текста А) редакторский анализ текста;

B) анализ текста читателем; С) Поиск ошибок в тексте; D) шлифовочное чтение;

Е) подготовительное чтение.

6 В ходе ознакомительного чтения А) предполагается внимание к слову;

B) предполагается внимание к знакам препинания;

С) редактор знакомится с содержанием текста, пытается осмыслить его идею; D) это контрольное, избирательное чтение;

Е) исправляются ошибки автора.

7 В ходе углубленного чтения А) предполагается внимание к слову;

B) предполагается внимание к знакам препинания;

С) редактор знакомится с содержанием текста, пытается осмыслить его идею; D) это контрольное, избирательное чтение;

Е) это шлифовочное чтение.

8 Шлифовочное чтение - это А) контрольное, избирательное чтение; B) просто чтение;

С) редактирование ошибок автора; D) внимание к знакам препинания; Е) чтение текста.

9 Основанием для исправления текста может быть А) только доказательство ошибки;

B) интуиция редактора; С) желание редактора; D) желание читателя; Е) знания редактора.

10 Задачи правки:

А) устранить погрешности, обнаруженные в ходе редакторского анализа, но сохранившиеся после доработки рукописи автором;

B) придать материалу наиболее ясное звучание;

С) добиться четкости формулировок отдельных положений;

66

D)проверить фактический материал и избавить рукопись от неточностей;

E)все ответы верны.

11 С чего начинается редакторский анализ текста? А) шлифование текста;

B) оценочное чтение;

С) шлифовочное чтение;

D) ознакомительное чтение; Е) углубленное чтение.

12 Что такое зачин? А) начало;

B) конец; С) развязка; D) сюжет; Е) эпилог.

13 Какую функцию выполняет эпиграф? А) предтекстовую;

B) послетекстовую;

С) привлечения внимания; D) лида;

Е) выражения основной мысли.

14 Средство реализации творческих возможностей редактора А) правка текста;

B) правка-вычитка; С) редактирование;

D) правка-сокращение; Е) переделка текста.

15. Что используется, если надо уменьшить хороший текст или снять дефекты материала А) правка;

B) правка-обработка; С) правка-переделка; D) правка вычитка;

Е) правка-сокращение.

16 Что относитсяк элементам, предваряющим текст? А) редактор;

B) отбивки; С) заливки;

67

D) подзаголовки; Е) заголовок.

17 Отбивки – это.....

А) могут быть предваряющими текст и внутритекстовыми;

B) самый применяемый вид правки, цель которой подготовка окончательного варианта текста; С) активное вмешательство в текст;

D) средство реализации творческих возможностей редактора; Е) в медиа-тексте вычленяют части без заголовков.

18 Cамый применяемый вид правки, цель которой подготовка окончательного варианта А) правка-обработка;

B) правка-переделка; С) правка-сокращение; D) правка-вычитка;

Е) правка текста.

19 Для чего нужна правка-сокращение?

А) корректорская вычитка, цель которой подготовить текст к публикации; B) подготовка окончательного варианта текста;

С) вычитка как самостоятельный вид редакторской деятельности – чтение текста насквозь;

D) создание нового варианта текста на основе материала, представленного автором; Е) сжать изложение и при этом увеличить доходчивость материала.

20Цель правки-переделки? А) снять дефекты материала;

B) средство реализации творческих возможностей редактора;

С) создание нового варианта текста на основе материала, представленного автором;

D) корректорская вычитка, цель которой подготовить текст к публикации; E) редактирование.

21Нейтральный зачин (твѐрдое начало) – это....

А) конкретность названий мест, лиц, определѐнность авторской позиции в тексте;

B) запечатывает» произведение, закрывает развитие содержательных линий текста; С) утверждает бытие предмета речи и сообщает читателю о цели изложения;

D) начало и конец деятельности; Е) ввод системы координат.

68

22 Одна из функции зачина - А) сигнальная (сигнал начала деятельности);

B) вычленение части без заголовков;

С) определение границы между текстами; D) утверждение предмета речи;

Е) сообщение цели изложения.

23Могут быть нейтральными и экспрессивными...

А) начало; B) конец; С) зачин;

D) начало и конец; Е) зачин и конец.

24Правка-обработка - это...

А) самый применяемый вид правки, цель которой подготовка окончательного варианта текста;

B) создание нового варианта текста на основе материала, представленного автором; С) активное вмешательство в текст;

D) исправление и обработка;

Е) ничего из выше перечисленного.

25Что такое правка-переделка А) бытийный элемент в тексте;

B) может быть нейтральной и экспрессивной;

С) создание нового варианта текста на основе материала, представленного автором;

D) ввод системы координат; Е) сокращение текста.

26В теории журналистики выделяют две жанровые схемы заметки

А) может последовательно отвечать на вопросы что? кто? где? когда? почему? как? При этом расположение вопросов зависит от целей выступления;

B) выстроенность текста в пространстве и времени очень важная сторона изложения; С) нейтральный заголовок обнаруживает тесную связь с первым абзацем текста;

D) информация в заметке может быть соединена с базовым комментарием; Е) содержать определенные вопросы.

27 Общение автора и читателя в системе СМИ А) всегда социально ориентировано;

B) читатель воспринимает тиражированный текст в зависимости от своих

69

представлений и общественных связей; С) читатель воспринимает тиражированный текст в зависимости от своих представлений;

D) читатель воспринимает тиражированный текст в зависимости от своих представлений и общественных связей; Е) равноправно.

28 Утверждает бытие предмета речи и сообщает читателю о цели изложения А) зачин;

B) конец;

С) зачин и конец;

D) нейтральный зачин; Е) начало.

29 Что представляет предтекстовую функцию? А) эпиграф;

B) зачин; С) правка; D) конец; Е) редактор.

30 Чему при правке-вычитке необходимо уделить особое внимание? А) более точному транскрибированию географических наименований; B) эпиграфу;

С) зачину;

D) более точному транскрибированию имен собственных; Е) концовке.

Практические упражнения

Задание 1 В каких примерах лексическое значение слова определено верно?

1.Каталог – распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам, разделам на основе общих правил.

2.Юркий – ловкий в движениях, быстрый, проворный.

3.Индиго – темно-зеленый цвет.

4.Идентичный – противостоящий другому, являющийся его противоположностью.

5.Альтруизм – бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать для других своими личными интересами.

6.Витраж – искусно сделанный, украшенный ящичек для хранения драгоценностей.

7.Обелиск – сооружение в виде высокого столба, служащее опорой в здании или воздвигаемое в качестве монумента.

8.Лицензия – письменное или устное соглашение о взаимных обязательствах.

70