- •1. Основные проблемы онтологии
- •2. Понятие субстанции и основной вопрос философии
- •3.Монизм, дуализм и плюрализм как онтологические позиции
- •4.Метафизика, диалектика, релятивизм
- •5. Диалектика, ее основные принципы, законы и категории.
- •6. Детерминизм, индетерминизм, телеология и провиденциализм.
- •7. Принципы детерминизма в природном и социальном бытии.
- •8. Детерминизм и проблема свободы человека.
- •9. Исследования индетерменистских и теологических процессов в природе и обществе.
- •10. Теизм, деизм, пантеизм и атеизм как философско-мировоззренческие позиции.
- •11. Движение, пространство и время как атрибуты природных и социальных систем.
- •12. Системность и структурность бытия.
- •17)Социокультурная сущность сознания:
- •18)Проблема источника знаний. Эмпиризм и априоризм.
- •19)Сенсуализм и рационализм как эпистемологические позиции.
- •20) Иррационализм как эпистомологическая позиция.
- •21. Проблема истины в философии.
- •22. Корреспондентная и когерентная теории истины.
- •23. Проблема соотношения языка и мышления.
- •24. Языковая картина мира. Лингвистический релятивизм.
- •25.Диалектическая и формальная логика.
- •26.Основные научные методы познания.
- •27. Формы научного знания: гипотеза и теория.
- •28. Эмпирический и теоритический уровни научного познания.
28. Эмпирический и теоритический уровни научного познания.
Научное познание осуществляется на двух уровнях: 1) эмпирическом; 2) теоретическом. Соответственно, выделяют эмпирическое (обобщение фактических данных, опытных зависимостей и т. д.) и теоретическое знание (более высокий уровень абстрагирования, обобщения). Различение этих двух уровней научного познания произошло не сразу. Более четко это разделение появилось в позитивизме, который признавал статус науки, связанный только с теми знаниями, которые эмпирически проверяются. Можно отметить, что еще до позитивизма появилась эмпирическая философия Ф. Бэкона (основная идея: знание начинается с опыта, в опытных экспериментах ученый исследователь добывает знание, затем знание обобщается, получается обобщенное знание).
Разделение эмпирического и теоретического уровней можно произвести исходя из особенности познания человека: чувственный и рациональный уровень (однако эмпирический уровень нельзя ассоциировать с чувственным, а теоретический - с рациональным, так как это разные понятия). Основные методы эмпирического познания - наблюдение и эксперимент. Есть целый ряд методов теоретического познания, таких как: абстрагирование, идеализация, формализация и т.д. Есть методы эмпирического и теоретического познания, такие как: анализ, синтез, индукция, дедукция.
Основным видом знания, получаемого на эмпирическом уровне научного исследования, является факт и экспериментальный закон. К знанию теоретического уровня прежде всего относится теория. На эмпирическом уровне научное познание имеет дело с индивидуальными свойствами объекта, данными в опыте. Индуктивное обобщение собранных данных представлено в виде экспериментально установленных закономерностей. Теоретический уровень научного познания отличается нацеленностью на обнаружение общих закономерных характеристик объекта, выявляемых с помощью рациональных процедур. На теоретическом уровне формулируются теоретические законы.
В научном познании под фактом понимается либо достоверное знание, либо знание, выраженное в языке описания эмпирических данных. Наука никогда не имеет дело с «чистыми» фактами. Информация, собранная эмпирическими методами исследования, нуждается в интерпретации, которая всегда исходит из определенных теоретических предпосылок. Любой факт имеет смысл только в рамках определенной теории. Таким образом, различие между эмпирическим и теоретическим уровнем не является абсолютным. Научное познание обязательно включает в себя как эмпирический, так и теоретический уровень исследования. На эмпирическом уровне обеспечивается связь научного познания с действительностью и с практической деятельностью человека. Теоретический уровень представляет собой выработку концептуальной модели предмета познания.
Вывод. Отличие эмпирического от теоретического уровня:
1) различное соотношение чувственного и рационального (на эмпирическом уровне преобладает элемент чувственного над рациональным, на теоретическом - наоборот);
2) разные методы исследования;
3) основная форма получаемого научного знания (на эмпирическом уровне - научный факт; на теоретическом - теория).