Материальный носитель психики – это головной мозг и нервная система.

Проблема взаимосвязи мозга и психики сложна. Психика – это не просто свойство нервной системы, она тесно связана с деятельностью мозга. Деятельность головного мозга обуславливает психику, но содержание психики не определяется работой мозга, а определяется внешним миром.

Психика – это все те изменения в структуре нервной системы, которые возникли вследствие взаимодействия человека с миром как в онто-, так и в филогенезе.

•Филогенез – это процесс возникновения и исторического развития психики и поведения животных.

•Выделяют четыре уровня развития психики живых организмов:

•а) раздражимость (тропизмы);

•б) чувствительность (ощущения);

•в) поведение высших животных (внешне обусловленное поведение);

•г) сознание человека (самодетерминированное поведение)

Онтогенез – это процесс это развитие психики от зарождения до смерти каждого конкретного человека (личности).

Законы онтогенеза:

•Личностью не рождаются, а становятся.

•Развитие личности возможно только в соц. среде.

•Движущие силы развития – внутренние противоречия.

•Для развития необходима активность человека (ребёнка).

•В развитии существуют сензитивные периоды.

Таким образом, психика развивается как в онто-, так и в филогенезе.

Особенности психики:

1.Психика не сводится только к физиологическим процессам (нельзя найти прямого соответствия психических процессов физиологическим процессам мозга).

2.Выделение в процессе эволюции органического мира 2 групп организмов: лишённых психики и наделённых психикой.

3.Обладающие психикой организмы ещё до прямого контакта с другими телами могут учитывать их свойства.

•Высокоразвитой психикой обладает живая материя, но не вся, а обладающая центральной нервной системой. У высокоорганизованных существ психика вторична, производна. Это предполагает наличие механизмов психической деятельности.

Деятельность – это динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В процессе взаимодействия происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью.

Структура деятельности.

•Мотивы человеческой деятельности, проистекают из потребностей и интересов и формируются у человека в процессе общественной жизни. Принято выделять

побудительные и смыслообразующие мотивы. Также мотивы могут быть осознанными и неосознанными.

•Потребность – это состояние человека, выражающее его зависимость от конкретных условий существования

(биологические (естественные), культурные (материальные и духовные).

•Цель – это осознанный образ предвосхищённого результата, на достижение которого направлено действие человека

Виды деятельности

Игра – особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продута.

Учение – это вид деятельности целью которого является приобретение индивидом новых знаний, умений и навыков. Особенностью учебной деятельности с точки зрения психологии является то, что она служит средством развития индивида.

Труд – это деятельность, направленная на создание определённого продукта. Но одновременно, труд – это и основной путь формирования личности.

Уровни развития психики Сознание – высшая, специфически человеческая форма

психики, выражающая отношение человека к миру со знанием его объективных закономерностей. Связано со способностью человека выделять себя из окружающего мира, произвольно планировать и регулировать свои действия, а также с его

способностью к самоотчету и самонаблюдению. Предсозна́ние — мысли и воспоминания, которые, не

являясь частью нашего нынешнего осознанного опыта, все же остаются доступными для осознания. К предсознанию относятся воспоминания: я их не помню, но если постараюсь вспомнить, то они в моем сознании появятся. Бессозна́тельное — совокупность психических процессов и явлений, не входящих в сферу сознания субъекта, то есть в отношении которых отсутствует контроль сознания. Бессознательное включает примитивные инстинктивные побуждения, эмоции, воспоминания,