Roev_G.A._i_dr._Sergey_Georgievich_Shcherbakov

nодготовке, гуманистическому совершенствованию. Это nрояв­

лялось nрежде всего во всестороннем сочетании естественного

и общественного образования, в фундаментальной постановке

изучения гуманитарных дисциnлин и в сочетании обучения

ивоспитания.

С. Г. Щербаков был делегатом ХХ и XXVIII съездов КПСС,

делегатом XXVI конференции МГК КПСС, делегатом XVIII

съезда nрофессиональных союзов СССР, а также делегатом съезда

учителей и принимал участие в заседаниях пленумов ЦК КПСС.

За непосредственное участие в nодготовке и обслуживании XXIII, XXIV, XXV и XXVI съездов КПСС С. Г. Щербакову не раз объявлялись благодарности от ЦК КПСС.

За заслуги в развитии науки, народного образования и под­ готовки научно-технических кадров С. Г. Щербаков был награж­ ден орденом Ленина, орденом Октябрьской Революции, двумя

орденами Трудового Красного Знамени, орденом Дружбы на­

родов. Он был Отличником высшей школы, Отличником не­

фтяной и газовой промышленности СССР, Почетным энерге­

тиком СССР и Почетным нефтяником СССР.

Как человек, организатор науки, ученый, государственный деятель С. Г. Щербаков оставил в жизни страны заметный след. Средняя и высшая школы еще очень долго будут изучать и

руководствоваться его яркими выстуnлениями в.дечати, на кон­

ференциях и совещаниях о nутях совершенствuвания образо­

вания. Его талантливые научные работы намного оnередили

время и оnределили развитие научно-технического nрогресса

в нефтяной nромышленности.

Он любил шутку, острое слово, был хорошим рассказчиком. Доверял людям, ценил в них открытость, ум, порядочность.

Любимым отдыхом его всег;~а были охота, рыбалка, загород­

ные nрогулки.

Он был хорошим семьянином. На протяжении всей nослево­ енной жизни его близким другом, советчиком была жена Римма Петровна, с которой он nрожил долгую счастливую жизнь.

Ксожалению, суровые годы Отечественной войны, участие

вкровопролитных сражениях, тяжелые ранения не прошли да­

ром для С. Г. Щербакова. Он тяжело заболел и 15 июня 1992 года

его не стало.

В сердцах многочисленных друзей и соратников Сергей Ге­

оргиевич оставил о себе светлую память,· как о самоотвер­ женном бойце на фронтовых и мирных дорогах, верном дру­ ге, талантливом ученом, замечательном семьянине, обаятель­

ном человеке.

22

ВО ГЛАВЕ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР

(ВОСПОМИНАНИЯ О С. Г. ЩЕРБАКОВЕ)

Основные цели реформы были направ.лены на улучшение трудо­

вого воспитания и профориентации школьников на основе соеди­ нения обучения с nроизводительным трудом; совершенствование подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессиональ­ но-технических училищах, соединение всеобщего среднего обра­

зования молодежи со всеобщим профессиональным, развитием нового типа образовательных учреждений - среднее профессио­

нально-техническое училище; новое прочтение nринциnа nоли­

технического обучения в условиях научно-технической револю­

ции; усиление эстетическою восnитания учащихся; ликвидацию

компьютерной неrрамотности; повышение качества образования, придание обучению личностною смысла.

Под реформу правительством были выделены значительные

финансовые и материально-технические ресурсы. Только в XI пя­

тилетке было построено по сравнению с предыдущей в два раза

больше ученических мест (7 млн.), введено в строй 800 професси­ онально-технических училищ. Повышена заработная плата школь­

ным учителям.

Документы реформы утверждали новую структуру общего

среднего образования, предnолагающую 11-летнее всеобщее

25

образование, начало обучения с б-летнего возраста; диффе­

ренциацию старшей ступени обучения на общеобразователь­ ную школу и профессиональную школу со средним общим

образованием. Учащимся Vlll-Xl классов предоставлялась

возможность углубленного изучения по их выбору отдельных

предметов физика-математического, химико-биологическо­

го и общественно-гуманитарного циклов с помощью факуль­

тативных занятий. Трудовое обучение в X-XI классах пред­

полагалось сочетать с овладением массовыми профессиями,

требующимися для материального производства и непроиз­

водственной сферы.

Решение каждого из обозначенных вопросов требовало ог­

ромного напряжения сил, координации усилий учителей, мето­

дистов, ученых, большой разъяснительной работы с родителя­

ми. Сергей Георгиевич Щербаков отдавал этой работе весь свой

огромный опыт и незаурядные личные способности. Это был

человек беспредельной ответственности, которая проистекала из любви к молодежи и нашему государству, за которое он ера­

жался в годы Великой Отечественной войны.

Будучи сам человеком науки, прошедший стажировку в луч­ ших американских научных центрах, имея большой опыт коор­

динации научных исследований и развития науки в стране, он

и к реформе общеобразовательной школы стремился подойти

спозиций глубокой научной проработки каждой позиции, опи­ рался на данные науки, сравнительные исследования в области образования в различных странах. ·

В каждый вопрос он старался вникнуть, определиться

с аргументацией практических шагов, утвердиться в правиль­

иости позиции. Речь его была суховата, лишена красивых фраз, «работы на публику», но всегда аргументирована, глубоко про­

думана.

Ни один из обозначенных вопросов не был прост в своем решении, и каждый требовал своего, уникального подхода.

Одним из наиболее сложных вопросов был переход на обу­

чение с б-летнего возраста. С одной стороны, мы были и оста­

емся одной из немногих стран, где систематическое обучение начинается с 7 лет. Но, с другой стороны, общество в целом

не было готово к этому шагу, необходимо было переподгото­

вить практически всех учителей начальных классов к работе по

новым программам с учетом специфики б-летнего возраста.

К этому надо добавить, что медики выдвинули также требова­

ния, которых нет ни в одной стране мира. И все же С. Г. Щер­

баков сумел организовать работу по всему комплексу направ-

26

лений, обеспечивающих переход на обучение с б-летнего воз­ раста. В 1990 году в начальной школе обучалось более 50% ше­ стилеток (к 1997 г. их количество снизилось до 38%).

Другим вопросом, на котором сосредоточил свое внима­ ние Сергей Георгиевич Щербаков, стал вопрос качества об­

разования и, прежде всего, качество учебников. Предстояло привести в соответствие с требованиями социально-эконо­

мического и научно-технического процессов, возрастными

особенностями учащихся, новой структурой· общего среднего образования учебные планы, программы, учебники, учебно­ наглядные пособия.

С. Г. Щербаков сумел привлечь к этой работе лучшие силы АН и ученых АПН СССР. Впервые в стране был разработал учебный план, реализующий возможности профильнога обучения по вы­

бору учащихся и объявлен Всесоюзный конкурс на лучшие учеб­ ники нового поколения. При этом в условиях конкурса было под­

черкнуто, что по каждому предмету будет отобрано по три учеб­

ника, которые и будут изданы. Практически данным конкурсом была реализована идея множественности учебников и заложены основы академических свобод преnодавателей. Но конкурс состо­

ялся только в 1996-1997 гг. Рукописи, победившие на конкурсе,

были изданы в последующие годы и составили основу настояще­

го Федерального комплекта учебников.

Наконец, хотелось бы остановиться еще на одной проблеме,

которую успешно начал решать Сергей Георгиевич, - это про­ блема ликвидации компьютерной неграмотности. Сегодня, по

прошествии лет, каждому ясно, что постиндустриальное обще­

ство будет базироваться на информационных технологиях. За про­

шедшие десять лет в школах сменилось четыре поколения ком­

пьютеров. Но в 1985 г. компьютер в школе был редкостью. Не было кадров nреnодавателей, программ и учебников. Наконец, не было содержания образования в области информатики. Пред­

стояло решить комnлекс вопросов с введением в содержание

образования новой образовательной области. Большую роль в раз­ решении nроблемы сыграл академик АН СССР Андрей Петро­ вич Ершов, который разработал концепцию информатики как

школьного nредмета и активно участвовал в подготовке первого

учебника по информатике. Свой вклад внесла и Академия наук

СССР, и nереональна академик Е. П. Велихов. Но работа эта, несомненно, была бы менее эффективной, если бы не постоян­ ные усилия С. Г. Щербакова. Именно он определял всю страте­

гию школьной информатизации, координируя работу различ­

ных организаций и nерсон.

27

ОСНОВНЫЕ ДАТЫ ЖИЗНИ И ТРУДОВОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

29

1972 Защита диссертации «Теоретические исследования

движения газа и жиДкости в трубопроводах с путе­

выми отборами и аварийными утечками» на соис­

кание ученой степени доктора технических наук.

1984-1989 Министр просвещения СССР.

1992 15 июня скончался. Похоронен в Москве на Трое­

куравеком кладбище.