Материалы всероссийской научно-технической конференции Автоматизир

Снабжение сельскохозяйственных предприятий запчастями - очень трудоемкий процесс, обусловленный удаленностью предпри­ ятий от центров снабжения запчастями, громадной номенклатурой сельскохозяйственных агрегатов и еще более широким перечнем зап­ частей к ним, а также это связано с сезоном. Потребителями сельско­ хозяйственной техники являются крупнейшие фермерские хозяйства, различные частные фирмы, а также физические лица.

Большинство предприятий, реализующих запчасти к сельскохо­ зяйственной технике в России, занимаются оптовой продажей, а не розничной. Главной целью реструктуризации оптовой торговли предприятий является последовательное увеличение своей доли на потребительском рынке, осуществление закупок товаров по наиболее низким ценам и сокращение расходов на продажу, чтобы товары бы­ ли конкурентоспособны. На сегодняшний день развитие оптовой тор­ говли в сегменте сельскохозяйственной техники сдерживается недос­ татком собственных оборотных средств и низкой платежеспособно­ стью многих организаций. Однако только закупка товаров большими партиями является одним из условий экономической устойчивости системы [2].

К числу направлений реструктуризации организаций оптовой и розничной торговли сельскохозяйственными запчастями относится устойчивое ресурсное обеспечение хозяйственной деятельности: вы­ бор поставщиков товаров, установление хозяйственных связей, обес­ печение ритмичной и четко контролируемой поставки товаров, фор­ мирование торгового ассортимента по приемлемым ценам и надле­ жащего качества и т.д.

В связи с существующими особенностями сегмента торговли сельскохозяйственными запчастями, большим разнообразием сельхозагрегатов и огромным количеством дополнительных запчастей к ним, необходимостью в реструктуризации предприятий при покуп­ ке, сбыте и использовании техники и запчастей возникает потреб­ ность в использовании информационных технологий на предприяти­ ях исследуемого сегмента.

Одним из методов реструктуризации в торговле является ис­ пользование специализированных программных продуктов, предна­ значенных для автоматизированного управления товародвижением при современной организации обслуживания, широком ассортимен­ те, интенсивных потоках покупателей и массовых продажах.

Проведение реструктуризации на предприятии связано с необхо­ димостью в улучшении бизнес-процессов. Прежде чем внедрить про­ граммный продукт, внести изменения в какой-либо бизнес-процесс необходимо его смоделировать и описать. Для моделирования биз­ нес-процессов предприятий необходимо выбрать методологию и ин­ струментальные средства моделирования, использование которых во многом определяет успех конкретного проекта по улучшению биз­ нес-процессов. В конечном счете любой проект может быть реализо­ ван и без использования поддерживающих инструментариев. Однако применение средств поддержки в процессе разработки может суще­ ственно сократить сроки разработки, уменьшить трудозатраты, повы­ сить качество разработки, уменьшить количество ошибок.

Большинство современных фирм при улучшении бизнеспроцессов используют CASE-средства. Все используемые инстру­ ментальные средства можно разделить на следующие группы:

1.Средства управления проектом.

2.Средства создания диаграмм.

3.Средства имитационного моделирования/анимации.

4.Средства создания информационных систем.

5.Интегрированные многофункциональные средства. Реинжиниринг осуществляют специалисты двух типов - профес­

сионалы в области бизнеса и профессионалы в области информацион­ ных систем. Средства категории 4 предназначены для разработчиков информационных систем, средства категорий 1, 2 и 3 - для менеджеров, средства категории 5 предназначены как для менеджеров, так и для про­ граммистов. Однако если непосредственное использование менеджера­ ми средств управления проектами и средств создания диаграмм (ИС групп 1 и 2) не вызывает трудностей благодаря их простоте и ясно­ сти, то при использовании менеджерами средств имитационного моде­ лирования и интегрированных средств (ИС групп 3 и 5) возникают определенные проблемы. Дело в том, что построение реальных имита­ ционных моделей зачастую требует от пользователей специальной под­ готовки. Поэтому фирмы-поставщики средств имитационного модели­ рования и интегрированных средств, как правило, предоставляют мето­ дологическую поддержку своих продуктов и консалтинговые услуги.

ИС категории 3 и 5 являются наиболее дорогими средствами. Стоимость этих средств колеблется в интервале от 10 до 50 тыс. дол­ ларов. Однако, несмотря на сложность и дороговизну, использование данных средств для крупных проектов по реинжинирингу вполне

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СПЕЦИАЛЬНОМ КОРРЕКЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ

Студентка гр. ПЭ-14-08м Е.С. Черемных

Научный руководитель - канд. техн. наук, доцент Н.Н. Джиоева Сибирский федеральный университет. Институт управления бизнес-процессами и экономики, г. Красноярск

Внаше время информация имеет такую же стратегическую ценность, как и традиционные материальные и энергетические ресурсы. Современные информационные технологии, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать информацию и обеспечивать эффективные способы ее представления потребителю, являются мощным инстру­ ментом ускорения прогресса во всех сферах общественного развития. Безусловно, это один из существенных факторов, определяющих конкурентоспособность страны, региона, отрасли и отдельной орга­ низации. Важная роль в процессе создания и использования инфор­ мационных технологий принадлежит системе образования.

Специфика системы образования состоит в том, что она являет­ ся, с одной стороны, потребителем, а с другой - активным произво­ дителем информационных технологий. При этом технологии, рож­ денные в системе образования, используются и далеко за ее предела­ ми. Это позволяет говорить о возможности практической реализации концепции перехода от информатизации образования к информати­ зации общества [3].

Вкаждом обществе и культуре существует специально создан­ ное образовательное пространство, которое включает в себя тради­ ции и научно обоснованные подходы к обучению детей разных воз­ растов в условиях семьи и в образовательных учреждениях.

Нарушения в развитии приводят к «выпадению» ребенка из этого социально и культурно обусловленного образовательного пространства. Взрослый носитель культуры не может, не знает, ка­ ким образом передать ребенку с нарушениями в развитии тот соци­ альный опыт, который каждый нормально развивающийся ребенок приобретает без особых условий, специфичных средств, методов, путей обучения.

По отношению к детям с нарушениями развития перестают дей­ ствовать или оказываются недостаточно состоятельными принятые

способы решения традиционных развивающих и образовательных задач на каждом возрастном этапе.

Социальная недостаточность таких детей непосредственно свя­ зана не с первичным нарушением, а с «социальным вывихом», пре­ одолеть который можно средствами специально организованного

иособым образом устроенного образования, предусматривающего «обходные пути», специальные методы и средства решения тех раз­ вивающих и образовательных задач, которые в условиях нормы дос­ тигаются традиционными способами. Закономерно, что разработка средств обучения детей с отклонениями в развитии всегда рассматри­ валась как неотъемлемое направление исследований отечественной

изарубежной специальной педагогики.

Сконца 70-х гг. западные специалисты ведут интенсивный по­ иск способов применения в специальном обучении тех уникальных возможностей информационных технологий, которых не существо­ вало на предшествующем этапе развития общества и соответствую­ щем ему этапе развития образовательной системы.

Основная идея такого рода технологий состоит в том, чтобы компенсировать за счет компьютера имеющийся недостаток развития ребенка, и таким образом облегчить или открыть ему возможность интеграции в общество и доступ к массовому образованию.

Новые информационные технологии несут в себе широкие воз­ можности для осуществления коррекционной работы в специальных школах. Это новый стимул для активизации всех психических про­ цессов и особенно для рациональных компонентов мышления, это наиболее благоприятная среда для формирования навыков переноса

иусловие перехода с наглядных уровней мышления на абстрактные. Однако компьютер не заменяет традиционного обучения, а должен органически входить в систему учебно-воспитательной работы.

Процесс обучения сочетает в себе две взаимосвязанные и взаи­ модополняющие функции компьютера: средство формализации зна­ ний о предметном мире и активный элемент этого мира, инструмент измерения, отображения и воздействия на него. Традиционный под­ ход в обучении, как правило, ограничивается работой с условными изображениями. Действия ребенка с символической предметностью компьютера должны быть построены таким образом, чтобы они ис­ ходно содержали в себе возможность возврата по мере необходимо­ сти к предметно-практическим действиям с натуральной наглядно­ стью и составляли с ней единое целое.

Для лиц с тяжелыми ограничениями в развитии компьютер ис­ пользуется как средство стимуляции нервно-психической активное™- Программно педагогические средства (ППС) в форме компьютерных игр пониженной сложности служат для формирования и коррекции как отдельных сторон познавательной деятельности, так и целостных процессов. Например, для коррекции зрительного, слухового воспри­ ятия, отработки ориентировочно-поисковых движений глаз, коррек­ ции пространственных нарушений. С помощью компьютера можно максимально индивидуализировать объем, степень трудности, темп подачи материала, динамичность и повторяемость. Компьютерные программы предполагают тщательно выверенную поэтапность, не­ возможность перехода к новому без прочного усвоения предыдуще­ го, занимательность, разнообразные комбинации упражнений [1].

Идея использования компьютера как средства упрощения про­ цесса обучения лежит в основе современной методики в области спе­ циального образования. Мультисенсорная система ориентирована на детей с недостатками зрения, слуха, речи, концентрации внимания и памяти, синдромом гиперактивности с дефицитом внимания, не­ полноценности общей координации движений и координации «рукаглаз». При этом особо учитываются требования пользователей

сДЦП, мышечной атрофией и другими подобными болезнями (объ­ емные клавиши управления и специально сконструированная клавиа­ тура). Высота стола управления может варьироваться в соответствии

синдивидуальными потребностями пользователя, что предоставляет возможность активной деятельности даже больному, находящемуся в инвалидном кресле. Расположение инвалида в центре системы при­ дает ему чувство уверенности и силы, а значит, позитивно воздейст­ вует на его самоощущения, самосознание и самовосприятие.

Виды деятельности подразделяются в зависимости от уровня ум­ ственных и двигательных навыков. В некоторых заданиях, осуществ­ ляемых путем пользования функционально размеченной клавиатурой, устная обратная связь реализуется через компьютерную программу для обеспечения дополнительного сенсорного канала, который улучшает усвоение предмета пользователем. Обучение включает манипулирова­ ние реальными предметами и усиление обучающего воздействия путем работы с компьютером, а также живым звуком. Так, обучаемый может одновременно осязать предметы и манипулировать ими, следить за экраном компьютера и слушать аудиоответ, воспроизводимый маши­ ной, выполняя при этом задания руководителя.

Эффективным путем использования информационных техноло­ гий в дошкольном и специальном обучении является технология «Сенсорный экран». Для диалога с машиной достаточно владеть про­ стыми указательными жестами, которые значительно упрощают и заменяют работу со специальными манипуляторами типа мыши, джойстика, рекбола. Касание экрана указкой, ручкой, пальцем или рукой позволяет просматривать детские интерактивные энциклопе­ дии, управлять действиями персонажей интерактивных мультфиль­ мов, развивающих игр. Основанный на технологиях магнитно­ резистивных поверхностей сенсорный экран абсолютно безопасен

исоответствует стандартам экологии европейских стран. Среди сугу­ бо специальных коррекционных программ наиболее известны две: «Экранный чтец» и «Видимая речь», которые постоянно развиваются

исовершенствуются во всех цивилизованных странах.

Программа «Экранный чтец» предназначена для незрячих и сла­ бовидящих. Она позволяет компенсировать утраченное зрение путем озвучивания диктором той информации, которая обычным путем вы­ водится на монитор (наличие его необязательно), либо распечаткой текста на принтере с брайлевской строкой.

Программа «Видимая речь» является средством формирования коррекции произношения, также позволяет работать над высотой голоса, громкостью, темпом речи, интонацией. Первая версия про­ граммы была создана на основе десятилетнего экспериментального исследования, проведенного специалистами 29 стран мира. «Видимая речь» позволяет работать как с нормально слышащими детьми, так и с лицами, имеющими нарушения слуха, слабослышащими и глухи­ ми, при этом невозможность пользоваться слуховым контролем речи затеняется зрительным контролем, о чем весьма красноречиво свиде­ тельствует название программного обеспечения.

На базе компьютерных технологий создаются слухоречевые комплексы. Так, комплекс «Коммуникация» подготовлен в соот­ ветствии с традиционной методикой произношения и предусмат­ ривает возможность работы с различными возрастными катего­ риями обучаемых, начиная с раннего возраста. Аппаратнопрограммные возможности позволяют комплексу выполнять все функции, характерные для персонального компьютера: озвучивать конференц-зал; использоваться в качестве индивидуального слу­ хоречевого тренажера; совместно с «индукционной петлей» вы­ ступать в качестве музыкального центра для озвучивания занятий

ритмикой, проведения дискотек; исполнять роль библиотеки учеб­ ников, методических рекомендаций и указаний.

Для восстановления и модификации голосовой функции, при ле­ чении заикания и логоневрозов используется специальное программ­ ное обеспечение типа BreathMarker. Суть методики состоит в созда­ нии и закреплении стереотипа плавного произношения слов и фраз без спастических движений благодаря изменению речевого цикла. В процессе тренинга происходят следующие изменения: разрыв па­ тологических связей между восприятием и произношением собствен­ ной речи; образование новых компенсирующих, условных связей. Человек с той или иной речевой патологией говорит в микрофон и затем слышит себя в наушниках после видоизменения своей речи компьютерной программой. Программа обеспечивает такое измене­ ние речи, при котором естественным образом устраняется перевоз­ буждение речевых центров; происходит автоматическая установка правильного дыхания. Человек вынужден подстраиваться под свою исправленную речь, которую он слышит в наушниках, и говорить неправильно ему становится уже неудобно [2].

Компьютерный мир меняется стремительно быстро, здесь отсчет времени ведется не годами, а порой даже и не месяцами. Отрадно отмечать, что он служит не только интересам бизнеса, но и находит все более широкое применение в специальном образовании, значи­ тельно расширяя горизонты коррекционной деятельности педагога, дает возможность расширить круг специальностей для профессио­ нально-трудовой подготовки инвалидов либо интеллектуализировать традиционные профили.

Библиографический список

1. Фестиваль педагогическийх идей [Электронный ресурс] // Информационный портал. Электронные данные - URL: http://festival. 1 september.ru

2.Гагарина Л.Г Современные проблемы прикладной инфор­ матики и вычислительной техники: учеб, пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011.-368 с.

3.Студопедия [Электронный ресурс] // Информационный портал. Электронные данные. - URL: http://studopedia.net

АНАЛИЗ МЕТОДОВ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ

Студентка гр. ПЭ-14-08м К.В. Решетникова

Научный руководитель - канд. техн. наук, доцент Е.А. Юронен Сибирский федеральный университет. Институт управления бизнес-процессами и экономики, г. Красноярск

Современные оптово-розничные предприятия имеют сложную структуру, определяемую широким спектром деятельности, террито­ риальной распределенностью подразделений, многообразием дело­ вых связей с партнерами. При этом возрастает динамичность бизнеспроцессов, вызванная изменяющимися потребностями рынка, ориен­ тацией сбыта товаров на конечного потребителя, постоянным техно­ логическим совершенствованием, высокой конкуренцией и т.д.

Глобализация и интернационализация экономики, все ускоряю­ щаяся динамика бизнеса, жесткая конкуренция и борьба за сырьевые ресурсы все чаще стали приводить к ситуациям, когда в условиях дефицита времени необходимо принять единственно верное деловое решение. Для этого руководителю нужно в сжатые сроки в условиях большой неопределенности проанализировать ситуацию, сформиро­ вать варианты решений, оценить риски и взять на себя ответствен­ ность за принятие и реализацию решения [1].

Ни одна промышленная или строительная фирма, фабрика, завод не смогут обойтись без материально-технической базы, а иначе мо­ жет произойти остановка производства или процесса деятельности, что чревато негативными последствиями как для самого предпри­ ятия, так и для его клиентского сектора. Таким образом, предприятия оптово-розничной торговли оборудованием и инструментами играют немаловажную роль в деятельности промышленных компаний.

Залог успеха любой оптово-розничной компании отрасли метал­ лургии заключается в грамотном применении новейших информаци­ онных Технологий для развития и улучшения бизнес-процессов, про­ текающих в компании. Своевременное использование инновацион­ ных и Технологических разработок позволит предприятию выйти на лидирующие позиции на рынке оптово-розничной торговли.

Комплексное снабжение предприятий и организаций необходи­ мым им оборудованием, инструментом и другой продукцией техни­ ческого назначения имеет широкое применение на рынке услуг опто­ во-розничных компаний. Оптимизируя производственные и логисти­ ческие процессы в интересах заказчика, опираясь на опыт работы с крупными компаниями-поставщиками, каждая компания стремится предоставить качественный продукт в кратчайшие сроки и за прием­ лемую цену.

Нужно отметить, что в зависимости от отрасли, применяемого оборудования, стабильности предъявляемого спроса на. продукцию и специфики производственного процесса предприятия акценты мо­ гут смещаться в сторону того или иного бизнес-процесса. Все бизнеспроцессы должны подвергаться постоянной доработке. Особенно остро стоит проблема развития бизнес-процессов в современных ус­ ловиях экономического кризиса, который охватил все отрасли эконо­ мики. Это связано, в первую очередь, с тем, что российские промыш­ ленные предприятия оказались не готовы к резкому снижению спроса на их продукцию, увеличению цен на ресурсы и качественному изме­ нению конъюнктуры рынка. Не стала исключением и металлургиче­ ская отрасль. Поэтому тесное сотрудничество с оптово-розничными компаниями позволило предприятиям остаться «на плаву» в условиях экономической нестабильности.

В условиях активных макроэкономических процессов основны­ ми стратегическими целями компаний отрасли являются: преодоле­ ние кризиса сбыта на основе освоения внешних рынков, формирова­ ние нового механизма управления на основе интеграции предприятий и компаний в многопрофильные корпоративные структуры; обеспе­ чение режима воспроизводства, позволяющего в условиях дефицита инвестиций сохранить производственные мощности. Исходя из при­ веденных стратегических целей, можно сделать вывод о том, что ак­ цент в отношении бизнес-процессов в отрасли смещен в сферу про­ изводства. Поэтому главной задачей оптово-розничных компаний является поддержание торговых связей с предприятиями отрасли ме­ таллургии на должном уровне за счет максимально возможного сбы­ та продукции конечному потребителю.

Все рассмотренные проблемы, особенно остро проявившиеся в условиях экономического кризиса, доказывают, что основные биз­ нес-процессы металлургической отрасли, такие как обеспечение