- •Методические требования к отбору проб сельскохозяйственной продукции в полевых условиях (на примере: зерновых культур, картофеля, корнеплодов):
- •Методические требования при подготовке проб растений к анализу:
- •Лабораторная работа № 6
- •Значение анализа:
- •Принцип метода: Определение концентрации калия образцовых растворов сравнения (заполняется на занятии)
- •Результаты опыта
- •Принцип расчета содержания калия в исследуемом материале:
- •Лабораторная работа № 7 Определение выноса n, р2о5, к2о и других элементов питания планируемым урожаем различных культур в кг на гектар. Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа № 8-9. Растительная диагностика. Задание 1. Визуальная диагностика.
- •Значение анализа:
- •Задание 2. Химическая диагностика. Определение степени обеспеченности элементами минерального питания опытных растений по методу к.П. Магницкого.
- •Значение тканевой диагностики:
- •Принцип метода тканевой диагностики:
- •Степень обеспеченности основными элементами минерального питания опытных растений
- •Лабораторная работа № 10 Экспресс-методы. Использование результатов химической диагностики для расчета доз удобрений.
- •На основании анализа рассчитать содержание нитратов в мг/кг сырой массы в основной продукции исследуемых культур.
- •Раздел 3. Агрохимические свойства почвы в связи с питанием растений и применением удобрений.
- •Значение анализа:
- •Принцип метода:
- •Лабораторная работа № 13 Определение гидролитической кислотности методом Каппена. Контрольные вопросы:
- •Значение анализа:
- •Принцип метода:
- •Результаты опыта
- •Формула расчета гидролитической кислотности:
- •Лабораторная работа № 14 Задание 1. Определение суммы поглощенных оснований по методу Каппена Гильковица.
- •Значение анализа:
- •Принцип метода:
- •Результаты опыта
- •На чем основан принцип расчета суммы поглощенных оснований:
- •Задание 2. Определение (вычисления) емкости поглощения и степени насыщенности почвы основаниями.
- •Лабораторная работа № 15 Задание 1. Определение подвижных форм фосфора в почве по Кирсанову.
- •Результаты опыта
- •Принцип определения содержания фосфора в почвах по методу Кирсанова:
- •Значение анализа:
- •Шкала для определения подвижного калия по методу Кирсанова (заполняется на занятии)
- •Результаты опыта
- •Принцип определения содержания калия в почвах по методу Кирсанова.
- •Лабораторная работа № 16 Определение содержания легкогидролизуемого азота в почве по Корнфилду.
- •Значение анализа:
- •Принцип метода:
- •Результаты опыта
- •Принцип определения содержания щелочногидролизуемого азота в почвах по методу Корнфилда:
- •Лабораторная работа № 17
- •Агрохимический очерк исследуемого образца почвы:
- •Лабораторная работа № 18 Определение нейтрализующей способности извести методом титрования.
- •Значение анализа:
- •Принцип метода:
- •Результаты анализа
- •На чем основан принцип расчета:
- •Раздел 5. Минеральные удобрения.
- •Задание 1. Анализ кристаллических и гранулированных удобрений, хорошо растворимых в воде.
- •Форма записи результатов наблюдений при распознавании удобрений по качественным реакциям
- •Задание 2. Анализ аморфных гранулированных и порошковидных удобрений, плохо растворимых и нерастворимых в воде.
- •Форма записи результатов наблюдений при распознавании удобрений по качественным реакциям
- •Форма записи результатов наблюдений при распознавании удобрений по качественным реакциям
- •Раздел 6. Органические удобрения. Лабораторная работа № 22 Определение содержания аммонийного азота в навозе по Ромашкевичу..
- •Значение анализа:
- •Принцип метода:
- •На чем основан принцип расчета:
- •Лабораторная работа № 23 Методы определения доз удобрений для получения планируемых урожаев с.-х. Культур.
- •Лабораторная работа № 24 Основные принципы распределения удобрений между культурами севооборота.
Принцип определения содержания калия в почвах по методу Кирсанова.
Определение результатов анализа:
содержание калия в почве (мг/кг) =
Выводы:
Дата ___________ Подпись преподавателя _______________
Лабораторная работа № 16 Определение содержания легкогидролизуемого азота в почве по Корнфилду.
Контрольные вопросы:
Какие формы азота содержатся в почве.
Степень доступности форм азота для растений. Приведите примеры.
В каких формах азот поступает в растения. Приведите примеры.
Укажите группировку почв по обеспеченности подвижными формами азота почвы:
Класс почвы
Nлг,
мг/кг почвы
Nщг,
мг/кг почвы
Степень обеспеченности
Значение анализа:
Принцип метода:
Ход анализа: Последовательность выполнения и результаты опыта оформить в виде таблиц.
объект исследований:
Ход анализа |
|
|
|
|
Результаты опыта
№ образца |
Навеска, мг |
Объем раствора кислоты для титрования, мл |
Концентрация кислоты для титрования, моль/дм3 |
Содержание Nщг в почве, мг/кг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Принцип определения содержания щелочногидролизуемого азота в почвах по методу Корнфилда:
Определение результатов анализа:
содержание Nщг в почве (мг/кг) =
Выводы:
Дата _________Подпись преподавателя _________________
Лабораторная работа № 17
Семинарское занятие и контрольная работа по разделу (Использование агрохимических показателей почвы в практике применения удобрений).
Контрольные вопросы:
Перечислите процессы, которые происходят в почве при внесении фосфоритной муки:
Назовите условия эффективного применения фосфоритной муки. Как устанавливают целесообразность замены суперфосфата фосфоритной мукой (метод Б.А. Голубева)?
Задание 1. Результаты анализов, полученные в лабораторных работах №№ 12-16, оформить в виде сводной таблицы агрохимических показателей исследуемого образца почвы и составить агрохимический очерк.
Агрохимическая характеристика почвы,
Номер образца |
Гумус, % |
рН |
Нг |
S |
Т |
V, % |
Содержание подвижных форм |
||||
мг-экв/100 г почвы |
|||||||||||
Н2О |
KCl |
N |
Р2О5 |
К2О |
|||||||
мг/кг почвы |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс почвы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На основании агрохимических показателей почвы дать заключение:
степени кислотности;
степени насыщенности основаниями;
определить нуждаемость в известковании;
рассчитать норму извести;
проставить размерность каждого агрохимического показателя;
сделать вывод о возможности использования фосфоритной муки;
оценить обеспеченность почвы подвижными формами фосфора и калия;
сделать вывод о возможности выращивания отдельных групп сельскохозяйственных культур.