Структура интеллекта по Гилфорду

Предъявляемая информация (S):

1. Образная (F) — образы восприятия и памяти;

2. Символическая (S) — в виде формальных знаков: буквы, цифры, кодовые обозначения и т.п.;

3. Семантическая (М) — концептуальная информация: идеи и понятия;

4. Поведенческая (B) — информация, отражающая процесс общения в невербальной форме;

Операции по обработке информации (О):

1. Узнавание и понимание информации (C);

2. Запоминание, фиксация в памяти информации (М);

3. Дивергентное мышление (D);

4. Конвергентное мышление (N);

5. Оценки (E) — сравнение и оценка информационных единиц по определенному критерию.

Результаты (R):

1. Единицы (U) — отдельные сведения;

2. Классы (С) — совокупность сведений, сгруппированным по общим существенным элементам;

3. Отношения (R) — выражают связи между единицами информации;

4. Системы (S) являются блоками, состоящими из элементов и связей между ними;

5. Трансформации (T) — преобразования и модификации информации;

6. Импликации (I) — результаты, возможные логические выводы из имеющейся информации и выходящие за ее пределы.

Речь. Характеристика. Речь как средство общения и мышления.

Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.

Речь имеет три функции: сигнификативную (обозначения), обобщения, коммуникации (передачи знаний, отношений, чувств). Сигнификативная функция отличает речь человека от коммуникации животных. У человека со словом связано представление о предмете или явлении.

Функция обобщения связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.

Третья функция речи — функция коммуникации. Если первые две функции речи могут быть рассмотрены как внутренняя психическая деятельность, то коммуникативная функция выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми.

Виды речи:

1. Экспрессивная речь – начинается с замысла (план высказывания), затем переходит в свернутую часть внутренней речи и выражается устной или письменной речью.

2. Импрессивная речь – начинается с восприятия сообщения через слух или зрение, его декодирования и понимания смысла сообщения во внутренней речи.

3. Внутренняя речь недоступна прямому наблюдению и отличается свернутостью (в частности, опускаются многие члены предложения, происходит “выпадение” гласных звуков), она специально приспособлена к выполнению мыслительных операций и действий в уме.

Речь, как процесс словесного общения, может быть диалогической, монологической и письменной. Совершенно самостоятельную систему представляет собой разговорная жестовая речь глухих людей. Средством общения глухих со слышащими является калькирующая жестовая речь, эквивалентная обычной речи.

Речь и мышление тесно взаимосвязаны. Сначала они формируются раздельно, затем в возрасте 2-3 года у ребенка возникает речь, обращенная только к самому себе — эгоцентрическая речь. Она обслуживает мышление, постепенно превращаясь во внутреннюю речь.