MMgDSmRvhH
.pdf8класс
1.Андреева Н.Д. Биология. Биология. 8 класс. Человек и его здоровье. Учебник. – М.: Мнемозина, 2010. – 272 с.
2.Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Биология. 8 класс. Человек и его здоровье. Учебник. – М.: Мнемозина, 2011. – 278 с.
3.Рохлов В.С., Трофимов С.Б. Биология. 8 класс Человек и его здоровье. Рабочая тетрадь. Часть 1-2. – М.: Мнемозина, 2010. – 78 с.
9класс
1.Ефимова Т.М., Шубин А.О., Сухорукова Л.Н. Основы общей биологии. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Д.И. Трайтака. – М.: Мнемозина, 2009. – 288.
2.Ефимова Т.М. Биология. 9 класс. Рабочая тетрадь № 1,2. - М.: Мнемозина, 2011. – 94 с.
3.Поурочное планирование к учебнику «Основы общей биологии», Ефимова Т.М., Шубин А.О., Сухорукова Л.Н.: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Под ред. Д.И. Трайтака и Н.Д. Андреевой. - М.: Мнемозина, 2007.
4.Ефимова Т.М., Скворцов П.М. Биология. 9 класс. Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2011. – 240 с.
10-11 класс
1.Андреева Н.Д. Биология. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений (базовый уровень) / Н.Д. Андреева. – М.: Мнемозина, 2008.
– 327 с.
2.Андреева Н.Д., Бодрова Н.Ф. Биология. 10 класс: рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений / Н.Д. Андреева. – М.: Мнемозина, 2011. – 118 с.
3.Андреева Н.Д., Бодрова Н.Ф. Биология. 11 класс: рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений / Н.Д. Андреева. – М.: Мнемозина, 2011. – 100 с.
51
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
I. Оснащение кабинета учебным оборудованием, согласно «Типовым перечням»
Заполняющий аттестационный лист должен определить, используя таблицу значения коэффициента «Р» (в баллах), показывающего оснащение кабинета по «Типовым перечням учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ».
Оценка оснащенности кабинета биологии (по группам учебного оборудования)
|
Виды оборудования |
|
Уровень оснащенности |
|
|
|
|
80-100 % |
60-79 % |
59-50 % |
менее 50 % |
1. |
Натуральные объекты |
|
|
|
|
(коллекции, влажные |
5 |
4 |
2 |
1 |
|
препараты, гербарии, |
|
|
|
|
|
скелеты, микропрепараты) |
|
|
|
|
|
2. |
Модели, муляжи, |
4 |
3 |
2 |
1 |
динамические пособия, |
|
|
|
|
|
рельефные таблицы |
|
|
|
|
|
3. |
Оптические приборы |
5 |
3 |
1 |
1 |
4. |
Другие приборы |
3 |
2 |
2 |
0 |
5. |
Печатные пособия |
4 |
3 |
2 |
1 |
(таблицы, карты) |
|
|
|
|
|
6. |
Экранные средства |
|
|
|
|
(кинофрагменты, |
5 |
4 |
3 |
1 |
|
диафильмы, диапозитивы, |
|
|
|
|
|
транспаранты) |
|
|
|
|
|
7. |
Лабораторные |
|
|
|
|
инструменты |
3 |
2 |
2 |
0 |
|
(препаровальные |
|
|
|
|
|
инструменты, посуда, |
|
|
|
|
|
реактивы и др.) |
|
|
|
|
|
Коэффициент определяют по следующей формуле:
Р = общая сумма баллов (по таблице) число видов учебного оборудования
(по таблице)
52
II. Организация кабинета по основным показателям
Наименование показателей |
|
|
|
|
Оценка в баллах |
||
|
Да |
|
Нет |
1 |
2 |
|
3 |
Q1 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧИХ МЕСТ |
|
|
|
УЧАЩИХСЯ |
|
|
|
Рабочие места учащихся оснащены |
|
|
|
двухместными столами |
2 |
|
0 |
Возможность оснащения рабочих мест |
|
|
|
- набором препаровальных инструментов |
2 |
|
0 |
- посудой |
1 |
|
0 |
- реактивами |
1 |
|
0 |
- лотками |
1 |
|
0 |
- оптическими приборами |
5 |
|
0 |
Q2 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО |
|
|
|
МЕСТА УЧИТЕЛЯ |
|
|
|
Демонстрационный стол оснащен |
|
|
|
- подводкой электрического тока |
|
1 |
0 |
- подводкой воды |
|
1 |
0 |
Классная доска оснащена |
|
|
|
приспособлениями |
|
|
|
- держателями |
|
2 |
0 |
- магнитной доской |
|
3 |
0 |
- ящиками для хранения таблиц |
|
1 |
0 |
Экран |
|
|
|
- укреплен по центру стены, напротив |
|
1 |
0 |
среднего ряда класса |
|
|
|
- размер по диагонали не менее 1200 мм |
|
1 |
0 |
Q3 ОРГАНИЗАЦИЯ И |
|
|
|
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТСО |
|
|
|
Кабинет имеет приспособления для |
|
|
|
затемнения |
|
|
|
Имеется в наличии: |
|
|
|
- телевизор |
|
2 |
0 |
- видеомагнитофон |
|
2 |
0 |
- компьютер |
|
3 |
0 |
- мультимедийный проектор |
|
5 |
0 |
Использование ТСО в соответствии с |
|
|
|
программой |
|
2 |
0 |
53
Правильное расположение в кабинете, |
|
|
место установки ТСО, обеспечивающее |
|
|
четкое, без искажений изображение и |
2 |
0 |
хорошую слышимость |
|
|
|
|
|
Q4 РАЗМЕЩЕНИЕ И ХРАНЕНИЕ |
|
|
УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ |
|
|
Соблюдение правил размещения |
5 |
0 |
оборудования по определенной системе |
|
|
(по классам, видам пособий, с учетом |
|
|
частоты использования) |
|
|
Соблюдение правил хранения отдельных |
|
|
образцов учебного оборудования |
|
|
- натуральные объекты |
5 |
0 |
- оптические приборы |
3 |
0 |
- муляжи |
3 |
0 |
- крупные модели |
3 |
0 |
- таблицы |
5 |
0 |
- видеоматериалы |
5 |
0 |
Q5 РАЦИОНАЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
ЭКСПОЗИЦИИ И ОФОРМЛЕНИЕ |
|
|
КАБИНЕТА |
|
|
Постоянные материалы |
|
|
- «Развитие животного и растительного |
4 |
0 |
мира» |
|
|
- «Охрана природы» |
4 |
0 |
- «Фенологические наблюдения» |
4 |
0 |
- «Уровни организации жизни» |
4 |
0 |
- «Правила поведения и техники |
4 |
0 |
безопасности в кабинете» |
|
|
- Портреты ученых |
4 |
0 |
Сменные материалы по темам: |
|
|
- тематические материалы |
4 |
0 |
- систематика растений и животных |
4 |
0 |
- материалы краеведческого характера |
4 |
0 |
Q6 САМООБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА |
|
|
Пополнение кабинета учебным |
|
|
оборудованием в соответствии с принципами |
|
|
охраны природы, их методическая |
|
|
целесообразность |
3 |
0 |
|
|
54
- по ботанике |
3 |
|
0 |
- по зоологии |
3 |
|
0 |
- по анатомии человека |
3 |
|
0 |
- по общей биологии |
|
|
|
Пополнение кабинета самодельным |
5 |
|
0 |
оборудованием и их методическая |
|
|
|
целесообразность |
|
|
|
Печатные методические материалы |
|
5 |
0 |
- инструктивные карточки для лабораторных |
|
5 |
0 |
работ |
|
5 |
0 |
- для работы на экскурсиях |
|
5 |
0 |
- для работы с экранными пособиями |
|
5 |
0 |
- карточки индивидуального опроса |
|
|
|
- другие виды дидактического материала |
|
|
|
Наличие в кабинете живых объектов |
|
|
|
Хорошее состояние |
|
|
|
Наличие этикеток |
|
|
|
Q7 НАЛИЧИЕ ДОКУМЕНТАЦИИ |
|
|
|
КАБИНЕТА |
|
2 |
0 |
Инвентарная книга |
|
2 |
0 |
План совершенствования учебно- |
|
|
|
материальной базы кабинета |
|
3 |
0 |
Паспорт кабинета |
|
|
|
Определение общего балла кабинета |
|
|
|
Сумма баллов определяется по формуле: |
|
|
|
Qобщ. = Р [Q1 + Q2 + Q3 + Q4 + Q5 + Q6 + Q7] |
|
|
|
Полученный результат соотносится со шкалой, и аттестованному кабинету присваивается оценка.
Оценка |
Итоговый балл при |
Примечание |
|
аттестации |
|
Отлично |
400 и более |
Кабинет образцовый |
|
|
|
Хорошо |
399-360 |
|
Удовлетворительно |
299-250 |
|
Неудовлетворительно |
249-150 |
|
Не оценивается |
Менее 150 |
|
55
56
Митина Елена Георгиевна
Крыштоп Виктория Анатольевна
Методическая подготовка студентов-биологов: система заданий и упражнений по дисциплине «Теория и методика обучения биологии»
Методические рекомендации
Подписано в печать 15.12.2011 г. Формат 60×90/16. Усл. печ. л. 3,4. Тираж 50 экз.
Отпечатано в редакционно-издательском отделе (РИО) МГГУ с готового оригинал-макета.
Мурманский государственный гуманитарный университет. 183720, г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15.
57
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Е.Г. Митина, В.А. Крыштоп
Методическая подготовка студентовбиологов: система заданий и упражнений по дисциплине «Теория и методика обучения биологии»
МУРМАНСК
2012
58
59