389_p180_c9_1798
.pdfФедеральное агентство по образованию
ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт социальных наук
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Специальность 040101 – Социальная работа
Методические указания
Иркутск 2006
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Специальность 040101 – Социальная работа
Методические указания
Иркутск 2006
2
Печатается по решению учебно-методической комиссии Института социальных наук Иркутского государственного университета
УДК
ББК
Автор - составитель – канд. филос. наук, доц. ИСН ИГУ Л.Я.Сорокина
Р е ц е н з е н т – д-р филос. наук, проф. В.А. Решетников
Методика исследований в социальной работе: методические указания. Специальность 040101 – Социальная работа / авт.-сост. Л.Я. Сорокина.- Иркутск: Иркут. ун-т, 2006. –24 с.
Иркутского государственного университета. Основное содержание
методических указаний по дисциплине «Методика исследований |
в |
|||
социальной |
работе» цикла |
ОПД.Ф.17 по направлению: 040101 |
– |
|
«Социальная |
работа» |
представляют |
общетеоретические, |
методологические и методические вопросы. Указания составлены в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 040101 – «Социальная работа» и рабочей программой. Опираются на комплексный, междисциплинарный подходы.
Предназначены для студентов Института социальных наук
© Л.Я. Сорокина, 2006 © Институт социальных наук ИГУ, 2006
3
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ…..…………………………………………………..…5
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ………………………………………6
РАЗДЕЛ 2. ПРОГРАММА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ……………………………………………………………………….7
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ…………………………9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………………21
4
ПРЕДИСЛОВИЕ
Методические указания составлены в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 040101 – «Социальная работа» и отражают содержание и специфику профессиональной социологической подготовкикадроввракурсеМетодика исследований в социальной работе.
Цель курса - сформировать представления о социологическом исследовании как едином и целостном процессе, дать понимание теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания у студентовмагистров социальной работы.
Задачи курса:
•показать место и роль социологических исследований в социальной работе, специфику исследовательской деятельности социолога в зависимости от целей, методологии, предмета и объекта исследования, типа исследовательской стратегии;
•раскрыть структуру программы социологического исследования как
документа; структуру исследовательских гипотез, их виды, основы и способы построения; теоретические основы и способы построения
показателей, |
|
индикаторов, шкал и индексов в социологическом |
||||||||
исследовании; современные нормативные требования |
к |
технике и |
||||||||
процедурам |
их |
использования |
в различных |
исследовательских |
||||||
ситуациях; |
особенности |
организационных |
|
процедур |
||||||
социологического |
|
исследования: их содержание и |
||||||||
последовательность проведения; |
содержание |
отдельных |
видов |
|||||||
социологического |
исследования в социальной работе, |
структуру и |
||||||||
логику разработки научного отчета; |
|
|
|
|
|
|
||||
• дать |
понимание |
природы |
причинно-следственных |
связей |
||||||
между |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
переменными социологического исследования; теоретических |
основ |
|||||||||
построения |
выборочной совокупности |
и |
|
методов |
её |
|||||
проектирования |
в |
социологическом |
исследовании; системы |
методов анализа и обработки данных социологического исследования в социальной работе.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
Данный курс позволяет расширить кругозор студента-магистра социальной работы, в отношении использования социологических методов изучения социальных проблем другими общественными дисциплинами, например, социальной работой.
Требования к уровню освоения содержания курса. В результате изучения курса студенты должны; знать особенности предмета и метода социологических исследовании в социальной работе, существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии социологического исследования, уметь их использовать применительно к конкретной исследовательской проблеме. А так
5
же владеть практическими навыками разработки, организации и проведения социологического исследования.
Содержание курса состоит из семи тем, раскрывающих содержание курса и учебно-методического комплекса, состоящего из контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов, тем рефератов и курсовых работ, перечня вопросов к зачету и рекомендуемой литературы.
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ
В рамках изучения данной дисциплины предусматривается:
чтение лекций, в которых определяются базовые положения темы, освещается степень разработанности и существующие проблемы их изучения, раскрываются способы научного анализа исследуемых феноменов;
проведение семинарских занятий, которые предполагают конкретизацию и углубленную проработку лекционного материала, акцентирование практической направленности полученных знаний, освоение и закрепление изучаемых вопросов посредством решения как теоретических, так и практических задач.
Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины.
Кроме того, непосредственное освоение тем программы в ходе лекционного курса и практических занятий совмещается с самостоятельной работой студентов, включающей дополнительное изучение специальной литературы и подготовку докладов по самостоятельно выбранной теме. Для студентов очной формы обучения предусматривается самостоятельная работа в объеме 136 виды текущего, промежуточного и рубежного контроля знаний студентов по дисциплине «Общая социология». Оперативный контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется на каждой лекции с помощью вопросов на понимание материала лекционного курса. Текущий контроль качества и степени усвоения знаний проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, а также самостоятельно подготовленных студентами домашних заданий (рефератов). Рубежный контроль знаний по всему курсу осуществляется в форме экзамена. На индивидуальных и групповых консультациях студенты получают дополнительную информацию по вопросам, вызывающим затруднения, а также совместно с преподавателем осуществляют подбор необходимой литературы для самостоятельного изучения.
РАЗДЕЛ 2. ПРОГРАММА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ»
Тема 1. Типология и области применения методов сбора данных в
социологическом исследовании в социальной работе.
6
Цель занятия – Уяснить содержание методов сбора данных в социологическом исследовании в социальной работе.
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Понятие о методе; теория как метод, эмпирические методы исследования.
2.Этапы социологического исследования: подготовительный этап.
3. Качественные методы в социологии. Качественные методы в социологии.
Ключевые понятия : социология, предмет, метод, позитивизм
Тема 2. Анализ документов в социологическом исследовании.
Цель занятия – уяснить содержание предмета изучаемой дисциплины Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Понятие документа в социологии.
2.Сущность контент-анализа и его общая характеристика.
3.Анализ статистических документов.
Ключевые понятия : социология, предмет, метод, гипотеза, социальная материя.
Тема 3. М.Вебер и его социология
Цель занятия – Разобраться в социологии М.Вебера Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Понимающая социология М.Вебера
2.Идеальный тип
3.Теория социального действия
Ключевые понятия : понимающая социология, идеальный тип, социальное действие
Тема 4. Э.Дюркгейм и его социологическая школа
Цель занятия – Понять роль Э. Дюркгейма в развитии мировой социологии
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Социологизм Э.Дю.ркгейма и его воззрения на методы социологии
2.Социальная солидарность
3.Социальные факты в теории Э.Дюркгейма
Ключевые понятия : социальная солидарность, социальные факты
Тема 5. Д. Мид и его концепция прагматизма и натурализма.
Цель занятия – разобраться и усвоить рациональные идеи, высказанные в теории Д.Мида
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
7
План семинара
1.Акт как определение специфики восприятия реальности действующим субъектом.
2.Межиндивидуальное взаимодействие.
3.Происхождение социального Я и его характеристика.
Ключевые понятия : физичесий |
«субъект», «живая форма», |
|||
социальное Я. |
|
|
|
|
Тема 6. |
Г.Спенсер |
и его идея |
эволюции |
|
Цель |
занятия – |
разобраться |
и |
усвоить рациональные идеи, |
высказанные в теории Г.Спенсера Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Сущность эволюции в трудах Г.Спенсера.
2.Работа Г.Спенсера «Основная социология»
3.Регулятивная система.
Ключевые понятия : эволюция, регулятивная система, социальный контоль
Тема 7. Ф.Гиддингс и его социология
Цель занятия – разобраться и усвоить рациональные идеи, высказанные в теории Ф.Гиддингса
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Роль психологического эволюционизма в становлении социологии Ф.Гиддингса
2.Сознание рода и социальный разум
3.Позитивизм и статистический метод исследования в социологической теории Ф.Гиддингса
Ключевые понятия : психологический эволюционизм, сознание рода и социальный разум, статистический метод
Тема 8. П.Сорокин как ученый и организатор
Цель занятия – разобраться и усвоить рациональные идеи, высказанные в теории П.Сорокина
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Работа П.Сорокина «Система социологии»
2.Социальная стратификация и социальная мобильность
3.Рабата П.Сорокина «Теория социокультурной динамики». Ключевые понятия : социальное взаимодействие, социальная
мобильность, социальная стратификация, социокультурная динамика
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
8
3.1. Примерные темы для подготовки и написания докладов, сообщений, проектов, программ:
1.Актуальные вопросы социальной стратификации российского
общества.
2.Бедность как основа международного терроризма.
3.Взаимодействие общества, государства и СМИ в условиях глобализации.
4.Взаимодействия общества, государства и церкви в России.
5.Глобализация и будущее мировых религий.
6.Глобализация и межгосударственные отношения.
7.Глобализация и национальные социальные движения.
8.Глобализация и проблема национального суверенитета.
9.Глобализация и проблема национальной культуры.
10.Глобализация и процессы формирования транснациональной идентичности.
11.Глобальное «киберпространство».
12.Глобальное общество и церковь.
13.Глобальное общество как новая информационная среда.
14.Интернет как фактор развития глобального общества.
15.Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного мира.
16.Информационное общество в постсоветском пространстве.
17.Классики социологии и современность.
18.Компьютерная преступность как комплексная международная
19.проблема.
20.Массовые представления о социальной структуре в условиях развития информационного общества.
21.Национальная идея и патриотизм в условиях демократической
России.
22.Новые бедные и «новые богатые» в России.
23.Новый патриотизм и «старый» интернационализм.
24.Образование в глобальном информационном обществе.
25.Общее и особенное в развитии современного российского
общества.
26.Перспектива религиозных войн в XXI веке.
27.Проблемы социальной стабильности в российском обществе.
28.Процессы глобализации и их пределы.
29.Процессы глобализации информационных потоков и их социальные последствия.
30.Процессы глобализации: структура и основные составляющие.
31.Религиозный ответ на вызов глобализации: социальные доктрины современных церквей и международных религиозных организаций.
32.Российская модель информационного общества.
9
33.3Россия в контексте формирующегося глобального информационного общества.
34.Современная русская и зарубежная социология.
35.Социальное партнерство в России: проблемы и противоречия.
36.Социально-политическая атомизация российского общества.
37.Социальные последствия техногенных катастроф.
38.Социальные проблемы трансграничной миграции в СНГ.
39.Социальные системы и экологический фактор.
40.Социальный плюрализм, его значение в процессах стабилизации общества в России.
41.Социологическое мышление и социологическое знание.
42.Социология в XXI веке: перспективы развития.
43.Средства массовой информации как орудие в социальнополитической борьбе.
44.Терроризм как вызов XXI века.
45.Традиционное, переходное и современное в социальной системе российского общества.
46.Трансформации is самосознании народовРоссии.
47.Трансформации социальной структуры российского общества и ихпоследствия.
48.Формирование и функционирование наднациональных институтов глобального общества.
49.Человек в глобальном информационном пространстве.
50.Человек в контексте социологического знания.
51.Этнизация и мультикультурализация национально-государст- венного пространства.
52.Безопасность жизни в современных мегаполисах: социальноэкологический анализ.
53.Военные действия в Афганистане и Чечне: сравнительный анализ общественного мнения.
54.Глобальное общество: история, теория и перспективы проблематики
55.Динамические характеристики социальной мобильности в современной России в контексте глобализации социальных процессов.
56.Дихотомия: «защита демократии» и «реставрация тоталитаризма» в контексте информационной безопасности России.
57.Доктрпнальные и социально-психологические основы ведения информационных войн.
58.Евразийский проект: социально-политические и социокультурные факторы.
59.Интернет в контексте глобализации образовательного пространства
60.Информационное общество и культура.
61.Информационное пространство как субъект социальных преобразований в России в 90-е годы XX в.
10