методичка

плану, аналогичному ссылкам в разделе «Растительность» из ЭСО «Физическая география Беларуси».)

6. Проанализируйте текст учебного пособия (с. 93), дополнительные литературные источники, материалы информационных сетей и определите характерных представителей различных типов флоры и вписать их в предлагаемую схему.

Флора Беларуси

Среднеевропейские

(широколиственные)

Таежные

Тундровые

Степные

Полупустынные

7. Проанализируйте диаграмму «Естественный растительный покров» из СК (19.2) и объясните, почему лесная растительность в Беларуси является зональной, луговая – интразональной, а болотная – азональной.

Вопросы для закрепления знаний

Почему в составе флоры Беларуси нет эндемиков?

В каком геологическом периоде сформировался современный растительный покров?

Какой фактор оказывает наибольшее влияние на формирование флоры в историческое время?

Почему основу флоры Беларуси составляют сосудистые растения, а не более многочисленные грибы и водоросли?

Почему в составе флоры Беларуси встречаются тундровые, степные и полупустынные виды растений?

Благодаря каким особенностям формирования растительного покрова

âБеларуси сохранились реликтовые виды?

Почему лесистость в пределах возвышенностей, как правило, ниже, чем на равнинах и низменностях?

Чем объясняется повышенная лесистость в полосе, протягивающейся с севера на юг в центральной части страны вдоль долины Березины?

Почему в Беларуси преобладают сосновые леса?

Какими причинами вызвано сокращение площади еловых лесов?

Почему большинство мелколиственных лесов являются не коренными, а вторичными?

Справочно-информационная копилка

(19.1) Видовой состав флоры Беларуси – около 12 000 видов растений.

(19.2) Естественный растительный покров – 66,6 % территории Беларуси.

(19.3) Пихта белая (Abies alba Mill) – крупное вечнозеленое однодомное дерево высотой до 33 м и диаметром ствола до 80 см. Бореальный реликтовый вид в Беларуси встречается только в Беловежской пуще (урочище «Тисовик» Пружанского района, где растет 19 взрослых деревьев).

Плющ обыкновенный (Hedera helix) – многолетняя лиана, достигающая в длину 3–5 м. Среднеевропейский горный вид. Ареал распространения на югозападе Брестской области и в Осиповичском районе Могилевской области.

Орех водяной плавучий (Trapa natans) – однолетнее травянистое растение с длинным подводным стеблем. Распространен в озерах на юго-востоке и севе- ро-востоке Беларуси.

Кувшинка желтая малая (Nuphar pumila) – водное многолетнее растение с толстым корневищем. Бореально-таежный вид, распространенный на севере Беларуси (Браславский, Верхнедвинский, Миорский, Россонский и Чашницкий районы Витебской области), в озере Споровское Березовского района Брестской области.

Рододендрон желтый (Rhododendron luteum Sweet) – листопадный кустарник высотой до 2 м. Древнесредиземноморский вид, распространенный в Ельском, Лельчицком и Житковичском районах Гомельской области, в единич- ном виде в Ляховичском районе Брестской области.

Географические рекорды

1.Самая низкая лесистость в Несвижском районе 11 %, самая высокая – в Россонском районе 67 %.

2.Самая распространенная древесная порода в лесах Беларуси – сосна – 52,9 % от лесопокрытой площади.

Óðîê 20. Луговая, болотная и водная растительность

Цель урока: познакомить с особенностями распространения луговой, болотной и водной растительности, проблемами использования и охраной биологических ресурсов.

Задачи:

формирование знаний о структуре луговой, болотной и водной растительности Беларуси и их флористическом составе;

формирование умений определять типы лугов и болот по видовому составу флоры;

расширение понятийной базы: «пойменные, внепойменные и суходольные луга»;

формирование навыков оценки биологических ресурсов, особенностей их хозяйственного использования и охраны.

Опорная схема

Разноуровневые тематические задания

Экспресс-опрос. Почему в составе луговой растительности отсутствуют деревья? Благодаря каким природным компонентам формируются болота? Какой спецификой обладает растительность водоемов и

их побережий? Какие луговые растения вы знаете? Какие влаголюбивые растения произрастают в нашей стране? Чем полезна болотная и водная растительность?

Работа с дидактическими материалами

1.Проанализируйте текст учебного пособия (с. 99–100), диаграмму

20.1.из СК и объясните флористический состав луговой растительности Беларуси. Результаты анализа диаграммы записать в рабочей тетради.

2.Работа с электронным средством обучения «Физическая география Беларуси». Пользуясь текстом учебного пособия, картой растительности из ЭСО, включающей ссылки 10–14 с характеристикой различных типов лугов и болот Беларуси, подготовьте сообщения (презентации) о пойменных и внепойменных лугах, низинных, переходных и верховых болотах.

3.Проанализировав текст учебного пособия (с. 100–101) и материал из СК (20.3), доказжите правильность утверждения, что болота, с экологической точки зрения, не уступают лесу.

4.Составление интеллект-карты понятия «луг»:

5. Используя материалы учебного пособия и справочные материалы ресурсов сети Интернет, подберите 3–5 примеров видов растений, типичных представителей болотной флоры в соответствии с типами болот и вписать их в предлагаемую схему.

6. Используя текст учебного пособия и рис. 20.2 из СК, объясните, чем вызвана разница между 3-м и 2-м изданиями Красной книги Беларуси.

Вопросы для закрепления знаний

Почему коренные луга приурочены к поймам, а вторичные – к водоразделам?

Чем объясняется более широкое распространение пойменных лугов на юге Беларуси?

Какие луга (пойменные или внепойменные) отличаются большим видовым разнообразием, а какие – более высокой продуктивностью?

Почему низинные болота называют «травяными», а верховые – «сфагновыми»?

Назовите типичных представителей флоры верховых и низинных болот.

Какие древесные виды растений встречаются в составе флоры верховых и низинных болот?

Почему кустарниковая растительность не всегда рассматривается в ка- честве отдельного типа?

Почему водная растительность очень сильно различается по видовому составу в зависимости от местоположения в водоеме?

В каких отраслях хозяйства, видах хозяйственной деятельности и природопользования используются биологические ресурсы?

Справочно-информационная копилка

(20.1) Виды луговой флоры

(20.2) Красная книга Беларуси

(20.3) Биосферные функции болот:

1.Аккумулятивная – накопление торфа.

2.Биологическая – специфичная флора и фауна.

3.Ландшафтная – болотные ландшафты.

4.Межкруговоротная – переход органогенных элементов в минеральные.

5.Газорегуляторная – фотосинтез, выводит углекислый газ.

6.Геохимическая – аккумуляция химических элементов (торф – сорбент).

7.Гидрологическая – поддержка водного режима.

8.Климатическая – уменьшает амплитуду температур, увеличивает влажность воздуха.

9.Ресурсно-сырьевая – накопление торфа, как ресурс.

10.Культурно-рекреационная – место активного отдыха, охота, экологи- ческий туризм.

11.Информационно-историческая – информация о динамике растительного покрова и климата.

Óðîê 21. Животный мир

Цель урока: объяснить особенности формирования животного мира Беларуси, его состава и группировки по фаунистическим комплексам.

Задачи:

формирование знаний об истории формирования и хозяйственном использовании животного мира Беларуси;

развитие умения определять принадлежность различных видов животных к фаунистическим комплексам;

формирование навыков оценки распространения ресурсных и редких видов животных, особенностей их хозяйственного использования и охраны.

Разноуровневые тематические задания

Экспресс-опрос. Почему животный мир имеет зональные черты? Какие животные характерны для лесной зоны умеренного пояса? Каким образом животные приспосабливаются к условиям окружающей среды? Почему одни виды животных бегают, другие летают, третьи плавают, четвертые ползают? Приведите примеры хищников, травоядных и всеядных животных нашей фауны? Какие животные являются символами Беларуси?

Работа с дидактическими материалами

1.Проанализируйте текст учебного пособия (с.102–104), диаграмму структуры фауны позвоночных Беларуси (с. 103). Результаты анализа диаграммы запиишите в рабочую тетрадь.

2.Проанализируйте текст учебного пособия (с. 103), дополнительные литературные источники, материалы информационных сетей и выделите 3–5 характерных представителей различных типов фаун, впишите их в предлагаемую схему:

Фауна Беларуси

Широколиственных

лесов

Таежные

Тундровые

Степная

3. К какому из видов – распространенный, исчезнувший, акклематизированный, охраняемый – относятся указанные представители животного мира Беларуси? Создайте таблицу и заполните ее:

американская норка, амурский сазан, барсук, белка, белка-летяга, белуга, беркут, благородный олень, бобр, болотная сова, болотная черепаха, бурозубка, бурый медведь, волк, ворона, выдра, выхухоль, гадюка, глухарь, горностай, дрофа, дрозд, дятел, европейская норка, еж, енот-полоскун, енотовидная собака, жаворонок, журавль, змееяд, за- яц-беляк, зимородок, зубр, кабан, карась серебряный, клест, косуля, крапчатый суслик, кукушка, кулик, кумжа, лань, ласка, лебедь-шипун, лесной кот, лесной тарпан, лисица, лось, медянка, мышь полевая, неясыть бородатая, ондатра, орлан-белохвост, осетр русский, пеликан ро-

88

зовый, перепел, росомаха, рябчик, рысь, семга, скопа, соболь, сойка, соловей, сом, сомик американский, стерлядь, стрепет, тетерев, толстолобик, тур, уж, усач, филин, форель ручьевая, хариус европейский, хомяк обыкновенный, хорек, щегол, ястреб, ящерица.

4.Фауна млекопитающих Беларуси по количеству видов составляет 1,5 % от мировой фауны, 70 % – от фауны Украины, 115 % – от фауны Литвы. Чем можно объяснить такое сравнение видового разнообразия со странами-соседями и мировым показателем?

5.Выберите из текста учебного пособия по 10 характерных представителей различных фаунистических комплексов, запишите их в таблицу и назовите наиболее характерные черты фаунистических комплексов. Определите, как особенности фаунистических комплексов влияют на видовое разнообразие.

Распределение животных Беларуси по фаунистическим комплексам

Лесов

Полей и лугов

Болот

Водоемов и побережий

Поселений человека

6.Работа с электронным средством обучения «Физическая география Беларуси». Пользуясь текстом учебного пособия (с. 106–108), зоогеографической картой из ЭСО, включающей ссылки 1–20 с характеристикой животных, занесенных в Красную книгу, подготовьте сообщения (презентации) о редких и исчезающих животных и мероприятиях по их охране.

7.Пользуясь материалами энциклопедии «Прырода Беларус³», ресурсами сети Интернет, подготовить фактический материал для краеведческого уголка, включающий описание наиболее характерных и редких животных и мест их обитания в пределах своего района. Проиллюстрируйте фотоматериалами. (Описание животных составляется по плану, аналогичному ссылкам в разделе «Животный мир» из ЭСО «Физическая география Беларуси». По теме «биоразнообразие» можно провести проблемный урок в форме конференции, семинара.)

89

Вопросы для закрепления знаний

Когда сформировался современный животный мир Беларуси и верно ли утверждение, что он сформировался?

Чем объясняется большое различие между численностью видов позвоночных животных (470) и беспозвоночных (более 30 000)?

Почему произвольная акклиматизация животных является неблагоприятной для аборигенных видов?

Почему фаунистический комплекс лесов в Беларуси является самым разнообразным по количеству видов?

Почему фауна еловых лесов разнообразнее, чем у сосновых, но в то же время уступает фауне смешанных лесов?

Имеются ли территориальные различия по видовому составу фауны лесов в различных регионах страны?

Почему фаунистический комплекс полей и лугов сильно изменяется по сезонам года?

Почему многие представители фаунистического комплекса лесов в летнее время мигрируют в фаунистический комплекс лесных болот?

В чем специфика животного мира водоемов и их побережий?

Почему в фаунистическом комплексе поселений человека преобладают мелкие млекопитающие и птицы?

Справочно-информационная копилка Географические рекорды

1.Самый распространенный по количеству видов класс позвоночных животных – птицы (300 видов).

2.Самый богатый и разнообразный по количеству видов в Беларуси фаунистический комплекс лесов.

3.Крупнейший представитель современной фауны Беларуси и всей Палеарктики – зубр, масса которого достигает 800 кг.

4.Самый крупный хищник на территории Беларуси и в Европе – бурый медведь.

5.Самая крупная хищная птица Беларуси – орлан-белохвост, длина тела которого может достигать почти 1 м, а размах крыльев 2–2,4 м, масса тела до 6,5 кг.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

I. Тематические кроссворды

1. Кроссворд «Тектонические структуры Беларуси » Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертика-

ли (10) прочтете название отрицательной тектонической структуры на юго-западе Беларуси.

90

3. Положительная тектоническая структура на западе Беларуси. 4. Переходная тектоническая структура на юго-западе Беларуси. 5. Переходная тектоническая структура на севере Беларуси. 6. Тектоническая структура, в пределах которой породы кристаллического фундамента выходят на поверхность. 7. Крупнейшая тектоническая структура первого порядка, занимающая большую часть территории Беларуси. 8. Отрицательная тектоническая структура на востоке Беларуси. 9.Тектоническая структура с наиболее глубоким залеганием кристал - лического фундамента.

Ответы: 1. Жлобинская. 2. Воронежская. 3. Белорусская. 4. Полесская. 5. Латвийская. 6. Украинский. 7. Русская. 8. Оршанская. 9. Припятский. 10. Брестская

2. Кроссворд «Полезные ископаемые Беларуси» Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертика-

ли (9) прочтете название единственного в Беларуси месторождения трепела.

2

3

4

5

6

7

8

91

1.Разрабатываемое месторождение калийных солей. 2. Разрабатываемое месторождение формовочных песков. 3. Разрабатываемое месторождение доломитов. 4. Разведанное месторождение железных руд в Столбцовском районе. 5. Разведанное месторождение бурого угля на юге Беларуси. 6. Одно из крупнейших месторождений глин, расположенное в Минской области. 7. Месторождение стекольных песков на юго-востоке Беларуси. 8. Крупное месторождение торфа в Молодеченском районе.

Ответы: 1. Старобинское. 2. Четверня. 3. Руба. 4. Околовское.

5.Лельчицкое. 6. Фанипольское. 7. Ленинское. 8. Березинское. 9. Стальное

3.Кроссворд «Полезные ископаемые Беларуси»

Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертикали (9) прочтете название месторождения формовочных песков.

2

3

4

5

6

7

8

1.Разведанное месторождение фосфоритов на востоке Беларуси.

2.Разведанное месторождение калийных солей на юге Беларуси. 3. Разведанное месторождение горючих сланцев на юге Беларуси. 4. Разведанное месторождение железных руд в Кореличском районе. 5. Крупное месторождение мела и мергеля на востоке Беларуси. 6. Разрабатываемое месторождение каменной соли. 7. Разведанное месторождение гипса на юге Беларуси. 8. Крупное месторождение мела и мергеля на западе Беларуси.

Ответы: 1. Лобковичское. 2. Петриковское. 3. Туровское. 4. Новоселковское. 5. Каменка. 6. Мозырское. 7. Бриневское. 8. Колядичи. 9. Четверня

4.Кроссворд «Рельеф Беларуси»

Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертикали (8) прочтете название самой высокой возвышенности Беларуси.

92

1 8

2

3

4

5

6

7

1.Конечно-моренная возвышенность на северо-западе Беларуси.

2.Моренная равнина на северо-западе Беларуси. 3. Обширная низина на северо-западе Беларуси. 4. Конечно-моренная возвышенность на се- веро-востоке Беларуси. 5. Озерно-ледниковая низина на севере Беларуси. 6. Возвышенная равнина конечно-моренного происхождения днепровского возраста на юго-западе Беларуси. 7. Самая большая по площади низина на юге Беларуси.

Ответы: 1. Ошмянская. 2. Лидская. 3. Неманская. 4. Витебская.

5.Полоцкая. 6. Загородье. 7. Полесская. 8. Минская

5.Кроссворд «Рельеф Беларуси»

Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертикали (8) прочтете название второй по высоте вершины Беларуси.

1 6

2

3

4

5

1. Высшая точка Ошмянской возвышенности. 2. Возвышенность Белорусской гряды с высшей точкой 243 м. 3. Высшая точка Беларуси. 4. Высшая точка Новогрудской возвышенности. 5. Одна из трех самых высоких вершин Минской возвышенности.

Ответы: 1. Милидовская. 2. Копыльская. 3. Дзержинская. 4. Замковая. 5. Маяк. 6. Лысая

6. Кроссворд «Реки Беларуси» Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертика-

ли (8) прочтете название крупной реки на юге Беларуси.

93

1 8

2

3

4

5

6

7

1.Ðåêà íà юго-востоке Беларуси, приток Сожа. 2. Самая длинная река от истока до устья расположенная в пределах Беларуси. 3. Крупная река на северо-западе Беларуси с отдельным бассейном. 4. Самая длинная река Беларуси. 5. Река на юго-западе Беларуси, приток Припяти. 6. Крупная река бассейна Припяти с истоком недалеко от Минска. 7. Река на северо-востоке Беларуси, образующая самостоятельный бассейн.

Ответы: 1. Ипуть. 2. Березина. 3. Вилия. 4. Днепр. 5. Ясельда.

6.Птичь. 7. Ловать. 8. Припять

7.Кроссворд «Озера Беларуси»

Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертикали (7) прочтете название самого крупного озера Беларуси.

1 7

2

3

4

5

6

1. Крупное озеро из Браславской озерной группы. 2. Озеро карстового происхождения на западе Белорусского Полесья. 3. Озеро, входящее в пятерку крупнейших озер Беларуси. 4. Самое глубокое озеро Беларуси. 5. Второе по глубине озеро Беларуси. 6. Озеро в Глубокском районе, входящее в пятерку самых глубоких озер страны.

Ответы: 1. Снуды. 2. Вулька. 3. Дривяты. 4. Долгое. 5. Ричи. 6. Гиньково. 7. Нарочь

8. Кроссворд «Водохранилища Беларуси» Если вы правильно ответите на вопросы кроссворда, то по вертика-

ли (7) прочтете название крупного водохранилища на юге Беларуси.

94

1 7

2

3

4

5

6

1. Крупное водохранилище руслового типа на реке Свислочь. 2. Водохранилище руслового типа на реке Случь. 3. Водохранилище руслового типа на реке Друть. 4. Одно из названий второго по величине водохранилища Беларуси. 5. Самое крупное водохранилище Беларуси. 6. Крупное водохранилище на границе Минской и Брестской областей.

Ответы: 1. Осиповичское. 2. Солигорское. 3. Чигиринское. 4. Гонолес. 5. Вилейское. 6. Локтыши. 7. Погост

II. Зачетные билеты

После изучения темы 2 можно провести урок обобщающего повторения в виде соревнования по специально разработанным билетам, в которых два вопроса: практический и теоретический. В первом вопросе учащиеся за 1 минуту находят на карте 6 населенных пунктов, предложенных в билете, а по второму отвечают на теоретическую составляющую билета по одному из параграфов темы.

Билет 1 (простой)

1.Показать на карте Беларуси орографические и гидрографические объекты (Вилия, Минская возвышенность, Полоцкая низина, Березина, Нарочь,

ã.Дзержинская).

2.Назовите 10 диких хищных животных, обитающих в Беларуси.

Билет 2 (сложный)

1.Показать на карте Беларуси орографические и гидрографические объекты (Дисна, Мозырская возвышенность, Суражская низина, îç. Ðè÷è, Ùàðà, г. Горшева).

2.Назвать и показать на карте Беларуси пять самых высоких точек и назвать их абсолютные высоты.

Билет 3 (сложный)

1. Показать на карте Беларуси орографические и гидрографические объекты (Ясельда, равнина Загородье, Свенцянская гряда, оз. Снуды, Друть, г. Милидовская).

95

2.Назвать четвертичные оледенения и 5 форм рельефа, которые образовались под их воздействием.

III. Проверочное тестирование

В начале каждого урока учитель может использовать метод как выборочного контроля, так и проверочный тест для всего класса продолжительлностью 5–10 минут, что будет способствовать накоплению отметок.

Примерный тест по теме «Геологическое строение»

1.Участки платформы, на которых кристаллический фундамент выходит на поверхность, называется_____________.

2.Какая тектоническая структура Восточно-Европейской равнины занимает максимальную площадь Беларуси?

3. Какие из тектонических структур относятся к положительным?

5.Какие из перечисленных тектонических структур находятся в пределах Белорусской антеклизы?

а) Бобруйский погребенный выступ; б) Вилейский погребенный выступ; в) Луковско-Ратновский горст;

г) Микошевичско-Житковичский выступ; д) Днепровско-Донецкий прогиб.

6.Какая тектоническая структура характеризуется максимальной глубиной залегания кристаллического фундамента?

96

7.Какие положительные тектонические структуры отделяет Жлобинская седловина?

а) Белорусскую и Воронежскую антеклизу; б) Белорусскую антеклизу и Украинский щит;

в) Белорусскую антеклизу и Припятский прогиб?

9.Перечислите все периоды палеозойской эры.

10.Седловина – это ___________________.

Примерный тест по теме «Рельеф Беларуси»

1. Какую часть территории занимают низменности:

2.К равнинам в Беларуси относят территорию с абсолютными высотами от

_______ äî _______.

3.Какие возвышенности приурочены к Белорусской антеклизе?

4.Наибольшее влияние на формирование рельефа Беларуси оказала деятельность:

8. Максимальные высоты Белорусской гряды приурочены к возвышенности:

10. Какая низменность расположена в бассейне реки Припять?

97

Тема III. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ЛАНДШАФТЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Óðîê 22. Географические ландшафты

Цель урока: познакомить с классификацией природных ландшафтов Беларуси и территориальными особенностями их распространения.

Задачи:

формирование знаний об особенностях образования и внутреннего строения природных комплексов Беларуси и умений определять взаимосвязи природных компонентов в различных ландшафтах;

формирование понятий «тип ландшафта», «подтип ландшафта», «род ландшафта», «антропогенные ландшафты»;

изучение особенностей распространения и внутреннего строения ландшафтов Беларуси;

формирование навыков оценки влияния хозяйственной деятельности на природные ландшафты и выделения антропогенных ландшафтов.

98

Разноуровневые тематические задания

Экспресс-опрос. Как вы понимаете термины «ландшафт» и «антропогенный ландшафт»? Перечислите известные вам природные компоненты. Приведите примеры взаимодействия между природными компонентами. Можно ли назвать ландшафтом природную зону, горную систему, материк?

Работа с дидактическими материалами

1.Проанализировать текст учебного пособия (с. 109), материал из СК (22.1) и объяснить, почему понятия «ландшафт», «природно-терри- ториальный комплекс», «краявид» можно считать однотипными.

2.Составление интеллект-карты понятия «ландшафт»:

Общее понятие

Природный ландшафт Ландшафт

Антропогенный ландшафт

3.Работа с электронным средством обучения «Физическая география Беларуси». Пользуясь текстом учебного пособия, ландшафтной картой из ЭСО, включающей ссылки 1–13 с краткой характеристикой различных ландшафтов Беларуси, подготовьте сообщения (презентации) о доминантных, типичных и редких ландшафтах. Результаты запишите в рабочую тетрадь.

4.Пользуясь материалами энциклопедии «Природа Беларуси», ресурсами сети Интернет, материалом ссылок из ЭСО «Физическая география Беларуси», подготовьте фактический материал для краевед- ческого уголка, включающий паспорт-характеристику рода и вида ландшафтов, в пределах которых расположен ваш населенный пункт, район. Проиллюстрируйте фотоматериалами с характерными особенностями природных компонентов.

5.По материалам учебного пособия (с. 110–111) определите факторы выделения различных классификационных единиц (класс, тип, подтип, род, вид) природных ландшафтов и, составив таблицу, укажите факторы их выделения.

Основные классификационные единицы ландшафтов Беларуси

6. Проанализируйте текст учебного пособия (с. 111–114), ландшафтную карту из атласа для 10 класса (с. 23), ссылки из ЭСО «Физичес-

99

кая география Беларуси». Разделите выделенные на карте роды ландшафтов на группы, в соответствии с занимаемыми площадями: доминантные, типичные, редкие, укажите территориальную приуроченность ландшафтов к северным (Поозерье), центральным либо южным (Полесье) районам Беларуси.

Распределение ландшафтов Беларуси по занимаемой площади и распространению

7. Проанализируйте текст учебного пособия и рис. 63 (с. 114). Объясните происхождение различных типов антропогенных ландшафтов, степень измененности в них первичных природных ландшафтов и характер современного использования. Результаты запишите в таблицу:

Антропогенные ландшафты Беларуси

Вопросы для закрепления знаний

Какие природные компоненты ландшафта относятся к абиотическим, а какие к биотическим?

Приведите примеры изменения ландшафта в результате изменения растительности, животного мира.

Какая классификационная единица ландшафтов является самой крупной, а какая – самой мелкой на ландшафтной карте?

Чем отличается вертикальное строение ландшафта от горизонтального?

Почему в Беларуси наибольшую площадь занимают водно-ледниковые ландшафты?

В каких регионах Беларуси водно-ледниковые ландшафты распространены наиболее широко?

Почему водно-ледниковые ландшафты характеризуются высокой лесистостью, а вторично-моренные ландшафты – высокой распаханностью?

Почему вторично-моренные ландшафты в наибольшей степени распространены в центральных районах Беларуси?

В пределах какого ландшафта наибольшие относительные превышения высот и почему?

Почему озерно-аллювиальные и аллювиально-террасированные ландшафты чаще всего встречаются на Полесье?

Почему озерно-болотные ландшафты распространены по всей территории Беларуси?

На какой ландшафт по внешнему облику более всего похожи камо- во-моренные ландшафты?

Где в Беларуси более всего распространены лессовые ландшафты?

Почему озерно-ледниковые ландшафты встречаются только в зоне поозерского оледенения?

Почему пойменные ландшафты практически не встречаются на севере Беларуси?

Почему антропогенные ландшафты занимают более 90 % территории страны?

Справочно-информационная копилка

(22.1) Еще А.А. Смолич выделил на территории Беларуси три типа ландшафтов или «краявидов»: 1) аз¸рны марэнавы; 2) безаз¸рны марэнавы, або грудавiнны; 3) Палескi край пясчаных ра¢н³н, парослых хва¸вым³ барам³, ³ вел³зарных балота¢ ды балоц³стых сенажаця¢. Вось як ап³сва¢ А. А. Смол³ч характэрныя краяв³ды В³цебшчыны: «... Куды н³ глянь – ус¸ горы ды горы. Камення тут усюды як-бы насея¢ хто: ляжыць яно ³ паасобку, ³ цэлым³ грудам³крушням³... Узгорк³ тут рэдка бываюць стромк³м³. Найчасцей яны памалу падымаюцца над дал³нам³, а зверху ро¢ныя, гладк³я, быццам рукою прыгладжаныя. Узгорк³ звычайна бываюць паабраста¢шыя мяшаным лесам... ² лагодныя ¢згорк³, ³ зял¸ныя лясы робяць краяв³ды гэтае старонк³ дужа прыгожым³. Але найлепш прыхарошваюць ³х светлыя аз¸ры, што ляжаць м³ж узгорка¢, ³ як³х тут ¸сць бяз л³ку; увесь край чыста зрэзаны гэтым³ аз¸рам³».

Географические рекорды

1.Самую большую площадь среди природных ландшафтов в Беларуси занимают водно-ледниковые ландшафты (около 20,5 % территории).

2.Самую большую площадь среди антропогенных ландшафтов в Беларуси занимают сельскохозяйственно-лесные ландшафты (около 30 % территории).

Óðîê 23. Освоение территории

Цель урока: познакомить с основными видами освоения и уровнем освоенности территории и научить определять природно-ресурсный потенциал регионов.

Задачи:

расширение понятийной базы: «экономически активная территория», «емкость территории»;

формирование знаний о таких видах освоения территории, как сельскохозяйственное, промышленное, транспортное, рекреационное;

формирование навыков определения главного вида освоения территории и расчета его уровня;

формирование умений определения площади экономически активной территории и оценки природно-ресурсного потенциала.