2.Мусор – беда человечества

Ученик: Словно гигантские «гнойники» на теле Земли - свалки.

Они вызывают боль и отвращение. Мусор постепенно становится монстром цивилизации. Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. А знаете ли вы, продолжительность разложения отходов?

Автобусный билет – 1 месяц.

Кожура банана – до 6 месяцев.

Бумажный стаканчик — до 5 лет.

Консервная банка — 10 лет.

Шерстяной носок — 1 год.

Деревянная палка — 4 года.

Деревянная окрашенная доска — 13 лет.

Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.

Стеклянные бутылки — никогда.

3.Вода – начало всех начал

Ученик: Ежедневно человек расходует 150 литров воды. Пресная вода, пригодная для использования, составляет на Земле всего 2 процента, причем 3/4 из них приходится на ледники Арктики и Антарктиды. Все чаще можно слышать о нависшем над человеком питьевом голоде. На привозной воде существует целое государство Алжир. Гонконг получает воду из Китая по трубопроводу. Нехватка воды ощущается в Греции, где она ценится дороже вина.

Реки! Эти голубые артерии, питающие озера, моря и океаны! Сегодня многие реки Земли превратились в кладбища рыб. В районах Сибири реки загрязняются из-за нефтепроводов. Затуманились «глаза Земли» - озёра, моря, океаны.

Ученик: Средиземное море. Океанографы предсказывают, что эта закрытая акватория без приливов и отливов уже 20 лет может превратиться в большой мёртвый водоём! Неужели это мрачное пророчество – верный прогноз?

Ученик: В предынфарктном состоянии сегодня Чёрное, Азовское моря, которые уже охватил обширный инфаркт. Критические точки там, куда впадают Дунай, Дон, содержащие в своих водах всю таблицу Менделеева и особенно много ртути.

Ученик: Северное море. Принц Чарльз, наследник английского престола, назвал его большой клоакой, заявив, что, пока мы будем ждать диагноз врачей, пациент может умереть. А вот диагноз, поставленный учёными – экологами Балтийскому морю. «Балтика похожа сегодня на непомерно тучного страдающего отдышкой человека». Главные враги Балтики – городские и промышленные сбросы: фосфор и азот, попадающие с городскими стоками, вызывают бурный рост водорослей, поглощающих кислород.

4.Человек и природа

Ученик: Катастрофически растёт во всём мире число экологически неблагополучных городов, чей воздух, отравленный промышленными выбросами, становятся непригодным для жизни. Великие умы прошлого предвидели последствия бездумного покорения человеком природы. Они предупреждали: род людской может погубить себя. Истребляя растительный и животный мир, отравляя землю, воду, воздух.

К третьему тысячелетию наступил кризис в отношениях между человеком и природой: землетрясения, цунами, торнадо, бури… Мы живём, словно на пороховой бочке. Рядом с нами каждый день, каждый час – бомба замедленного действия, которая в любой момент может взорваться.

5.Информационный блок «Законы экологии». Экологический календарь

Учитель: Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!

Четыре закона экологии

1. Всё связано со всем.

2. Всё должно куда-то деваться.

3. Ничто не даётся даром.

4. Природа знает лучше.

Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. Первый закон: «Всё связано со всем».

Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться».

Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.

Третий закон: «Ничто не даётся даром».

Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.

Четвёртый закон: «Природа знает лучше».

Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. А человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.

И сегодня перед людьми стоит задача сохранить природные богатства для будущих поколений. Поэтому был создан специальный экологический календарь, включающий в себя особые дни.

16 сентября Международный день охраны озонового слоя Земли.

20 сентября День леса.

27 сентября День моря.

4 октября День защиты животных.

29 декабря День 6иологического разноо6разия.

22 марта Всемирный день воды.

1 апреля День птиц.

18-22 апреля Дни заповедников и национальных парков.

22 апреля День Земли.

5 июня День охраны окружающей среды.

17 июня День борьбы с опустыниванием и засухой.

Учитель: Ребята, мы живем с вами на удивительной планете, которая является нашим общим домом. Но наш дом засорён, а человечество еще не до конца осознало, сколько опасностей таит в себе жизнь на огромной свалке. Что достанется нашим детям в наследство? Как они смогут обитать на нашей некогда чистой и прекрасной планете?

Я хотела бы обсудить и познакомить вас с некоторыми фактами, касающимися загрязнения нашей области.

6.“Хочешь изменить мир – начни с себя”

Учитель: В структуре промышленности нашей области преобладают отрасли, которые не характеризуются высокой интенсивностью воздействия на природную среду - машиностроение и металлообработка (20 %), а также пищевая промышленность (36 %). Вместе с тем довольно высокий удельный вес (свыше 7 %) имеет электроэнергетика, которая отличается повышенными удельными выбросами и сбросами загрязняющих веществ.

Ученик: Брестская область отличается повышенной степенью использования водных ресурсов, которая составила 19 % от их общего объёма в стране.

Основной вклад в ухудшение качества вод, протекающих по территории области рек, внесли тяжелые металлы - цинк, медь, марганец и железо общее, повышенное содержание которых обусловлено, как правило, природными факторами.

Наиболее загрязнёнными реками области являются Западный Буг и Мухавец. В реках отмечаются повышенные концентрации биогенных элементов: фосфора фосфатного, азота аммонийного и азота нитритного.

Для подземных вод Брестской области характерно самое высокое в стране содержание железа.

Ученик: В структуре пахотных угодий 11 % составляют торфяные почвы, что является наивысшим для Беларуси показателем. Более 3/4 из них относятся к маломощным торфяным почвам. Соответственно проблема минерализации торфяных почв проявляется в Брестской области с наибольшей остротой.

Ученик: На территории области находится самый большой в Беларуси карьер по добыче строительного камня - "Микашевичи", вокруг которого образовалась крупная депрессионная воронка. Ее радиус по отдельным направлениям доходит до 6-7 км и продолжает увеличиваться.

Ученик: Радиоактивное загрязнение охватывает 7,2 % территории области, в том числе 4,4 % сельскохозяйственных и 8,5 % лесных земель.

Ученик: Таким образом, на формирование экологической ситуации в Брестской области оказывают влияние проблемы, унаследованные из прошлого, а также возникшие в результате текущего функционирования хозяйственного комплекса области и внешних воздействий. Основными источниками, загрязняющими атмосферу на территории области, являются автотранспорт (83%), объекты энергетики и промышленные предприятия.

Учитель: Что же необходимо сделать и делается для сохранения природы в нашей области?

Ученик: В области постоянно проводятся мероприятия по охране окружающей среды и рациональном природопользовании:

- завершена прокладка газопровода (снизились выбросы загрязняющих веществ в атмосферу по сравнению с 2002 годом на 3 тыс. тонн);

- совершается перевод всех топливопотребляющих установок данного региона на газовое топливо (выбросы в атмосферу уменьшились на 10-12 тыс. тонн в год);

- обследуются родники (наиболее ценные из них объявлены гидрологическими памятниками);

- создано четыре предприятия по добыче и розливу бутилированной воды и десять предприятий по добыче и розливу минеральной воды;

- ведется строительство очистных сооружений;

- ОАО «Жабинковский сахарный завод». Прекращен сброс сточных вод в реку Мухавец;

- введётся подготовка к летнему сезону мест массового отдыха на водных объектах, а также проводится республиканский конкурс на лучшее обустройство этих мест;

- делаются значительные шаги в наведении порядка на земле и благоустройстве территорий населенных пунктов;

- используются возобновляемые источники энергии (энергия солнца, ветра, земли, движения водных потоков, биогаза, сжигания биомассы);

- проводятся акции «Чистый воздух», «День без автомобиля»;

- осуществляется учёт диких зверей и птиц, устанавливаются ограничения на охоту, ведётся борьба с браконьерством и бешенством диких животных;

- созданы областной и 4 региональных эколого-биологических центра учащихся, которые работают в соответствии с областной целевой программой формирования экологической культуры учащихся;

- готовятся специалисты – экологи;

- транслируются фильмы, передачи посвящённые природе Брестчины.

7.Интернет-новости

Учитель: А теперь давайте найдём, какие мероприятия проводятся в мире по охране окружающей среды и её рациональному использованию?

III-й этап: Подведение итогов. Рефлексия.

Ученик: Настало время каждому осознать, что мы живём в озоновом одуванчике, что наша Земля – одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от солнца. А мы взрываем в одуванчике бомбы! Мы прогрызаем его ранимую оболочку, стираем пыльцу, смахиваем нежные тычинки лесов. Человек должен понять: всё живое имеет одинаковое право на существование. У природы нет пасынков, всё для нее любимые дети: и человек, и тоненькая гусеница, и крошечная божья коровка. Человеку лишь кажется, что безмолвное выпадение из ткани жизни какой- либо ниточки несущественно.

Ученик: Заблуждение! «Ткань» становится менее прочной и менее яркой, и возвратить потерянное невозможно.

Ученик: Природа в таком обморочном состоянии, когда протестовать по поводу её загрязнения уже недостаточно. Нужны не бумаги, не конференции, не заседания, а реальная созидательная помощь: озеленять, очищать, отмывать, спасать. Беречь и приумножать богатства нашей родной Земли - долг каждого. От всех нас в целом и от каждого в отдельности зависит, будет ли звучать песнь соловья, будут ли дышать прохладой прозрачные родники, будет ли плескаться рыба в чистой воде рек и озёр, будет ли над нами синева неба.

Учитель: Так какие же самые главные признаки грозной беды для планеты и для нашего района и области?

1.Вырубка лесов.

2.Гибель животных.

3.Загрязнение воды.

4.Загрязнение воздуха.

5.Накопление мусора.

6.Отравление почвы.

Учитель: Кто виноват во всех причинах болезни планеты? (Человек)

Учитель: Какие меры по защите природы вы считаете необходимо применять?

1.Пресечение браконьерской деятельности.

2.Разумное освоение и использование территорий.

3.Охрана редких и исчезающих видов животных и растений.

4.Уменьшение загрязнения окружающей среды.

Учитель: А, что вы планируете сделать, чтобы сохранить нашу красоту природы нашей местности?

Ученик: Уберём мусор вдоль дорог, в лесу, по берегу нашей реки.

Ученик: Сделаем ограждения для муравейников.

Ученик: Построим скворечники и развесим их на деревьях.

Ученик: Не будем рубить деревья, а наоборот посадим.

Ученик: Бросать мусор будем только в контейнеры. Мы должны помнить, что для естественной переработки отбросов иногда требуются долгие годы и даже столетия.

Ученик: Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждой в отдельности! Природа – величайшее чудо, и она у нас только одна. Завтрашний день будет таким, каким мы его создадим сегодня! Мир спасёт надежда, она остаётся жить в каждом человеческом сердце.

Учитель: Спасибо вам за вашу работу, за ваши ответы. Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор? Какие факты вас удивили? Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами мероприятия?

Ответы: Тревога. Ощущение опасности. Надежда на то, что люди прозреют и остановят катастрофу.

Учитель: Экология! Экологическая катастрофа. Это слово, словосочетание мы слышим часто. И я призываю вас, относитесь к природе сознательно, ответственно. Проявите свою причастность к её сохранению.