- •Содержание
- •Глава I. Анализ литературы по теории речевого развития детей дошкольного возраста: онтогенез и дизонтогенез речевых функций
- •Глава II. Пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики детей 5 года жизни
- •Введение
- •Глава I. Состояние вопроса в теории речевого развития детей дошкольного возраста: онтогенез и дизонтогенез речевых функций.
- •Глава II. Пальчиковая гимнастика
- •2.1.Методические рекомендации по проведению пальчиковых игр
- •Игры с пальчиками
- •Гимнастика для пальчиков
- •Упражнения
- •Развитие общей моторики
- •Заключение
- •Список литературы
Содержание
Введение. ………………………………………………………………………. 3
Глава I. Анализ литературы по теории речевого развития детей дошкольного возраста: онтогенез и дизонтогенез речевых функций
Речь как основная психическая функция человека. Особенности ее формирования в раннем и дошкольном возрасте………………………5
Этиология нарушения речи.....11
Принципы анализа речевых нарушений………………………………18
Глава II. Пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики детей 5 года жизни
2.1. Методические рекомендации по проведению пальчиковых игр………29
2.2.Игры с пальчиками………………………………………………………….32
2.3.Гимнастика для пальчиков………………………………………………….33
2.4. Развитие общей моторики…………………………………………………34
Тест на диагностику сформированности мелкой моторики кистей рук у детей 5года жизни……………………………………………………….36
Заключение……………………………………………………………………….37
Список литературы………………………………………………………………39
Введение
«Представление, что при любом
двигательном тренинге…
упражняются не руки, а мозг,
в начале, казалось парадоксаль-
ным и лишь с трудом проникло
в сознание педагогов».
Н.А.Бернштейн
В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например, известная всем « Сорока-ворона…». Люди давно заметили, что движение рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. А уже в наше время сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой? Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умения подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. У ребенка развиваются познавательные психические процессы (память, воображение, мышление). В результате усвоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладением навыком письма.
Объектом исследования: мелкая моторика кистей рук детей 5 года жизни
Предметом исследования: пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики кистей рук детей 5 года жизни
Цель исследования – исследовать влияние пальчиковой гимнастики на уровень развития мелкой моторики детей 5 года жизни
Задачи:
Проанализировать литературу по теории речевого развития детей дошкольного возраста: определить понятия онтогенез и дизонтогенез речевых функций
Описать психолого-педагогическое значение игр с пальчиками
Изучить уровень развития мелкой моторики у детей 5 года жизни
Рассмотреть методику использования пальчиковых игр в развитии мелкой моторики
Методы исследования:
Анализ литературы по проблеме исследования
Реферирование
Диагностика уровня развития мелкой моторики.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть применены:
в практике дошкольных образовательных учреждений, в семейном воспитании; пальчиковая гимнастика для детей старшего дошкольного возраста может быть включена в образовательные и коррекционные программы для детей дошкольного возраста с нормой речевого развития и речевыми нарушениями;
в процессе обучения студентов по курсу специальной дошкольной педагогики