ГЛАГОЛ Общая характеристика

•В современном китайском языке можно нередко наблюдать тот случай, когда глагол, оказавшись в не свойственно для него синтаксической позиции, способен выполнять функцию подлежащего или дополнения, а также принимать определение, выраженное местоимением или прилагательным. Данное явление характерно для двусложных глаголов.

•У меня имеется одно требование.

•Это ожидание было довольно мучительным.

Классы глаголов

•С грамматической точки зрения всю массу китайских глаголов прежде всего нужно подразделить на полнозначные глаголы и глаголы вспомогательные.

•Полнозначные глаголы способны самостоятельно выполнять функцию простого сказуемого. В составе сложного сказуемого он выражают основное лексическое значение.

•Вспомогательные же глаголы обычно не могут самостоятельно функционировать в роли простого сказуемого, а в составе сложного сказуемого передают добавочные значения.

Полнозначные глаголы

•Полнозначные глаголы в свою очередь подразделяются на

результативные и нерезультативные.

•Нерезультативные глаголы, обозначая действие или состояние предмета, не содержат добавочного значения результативности. По своему морфемному составу они бывают односложными и многосложными. Например: жить, смотреть, сидеть,отдыхать, критиковать, полагать, признать за.

Полнозначные глаголы

•Результативные глаголы, обозначая действие или состояние предмета, вместе с тем содержат также добавочное значение результативности. По морфемному составу они всегда представляют собой многосложные лексические единицы. Например: улучшить, насытиться, угадать, уснуть, почувствовать, взбежать вспомнить,переубедить.

•Глаголы этого класса подразделяются на собственно результативные и результативно-направленные. Последние в отличие от первых, кроме значения результативности, содержат также и значение направленности.

Вспомогательные глаголы

•Вспомогательные глаголы подразделяются на модальные и побудительные, на глаголы, обозначающие этапы действия, и глаголы, указывающие направление действия.

•Данная классификация основана на смысловых различиях, а также на некоторых особенностях синтаксического функционирования вспомогательных глаголов.

•Модальные глаголы являются лексико-грамматическим средством выражения (возможность – , необходимость – , желание – ) модальности.

Вспомогательные глаголы

•Побудительные глаголы (каузативы) представляют собой лексико- грамматическое средство, выражающее волеизъявление (побуждение, повеление), направленное на осуществление какого- либо действия.

•Отрицательную форму побудительные глаголы образуют главным образом посредством отрицательной частицы . При выражении запрещения используется отрицание .

•Наиболее общее значение побуждения выражает глагол - побуждать. А также: - велеть, заставлять; - позволять, заставлять; - просить, приглашать; - заставлять, побуждать;- принуждать, вынуждать.

Вспомогательные глаголы

•Глаголы, указывающие этапы действия. Это небольшая группа глаголов, которые указывают начало, продолжение и окончание (прекращение) действия. Их основная синтактико-смысловая функция — в составе сложного сказуемого сообщать полнозначному глаголу добавочные значения. Следующие глаголы обычно обозначают:

-начало действия— ;

-продолжение действия— ;

-окончание, прекращение действия —

Вспомогательные глаголы

•Глаголы, указывающие направление действия. Глаголы этого типа указывают направление действия по отношению к говорящему (пишущему лицу). Глаголы подразделяются на простые ( и ) и сложные. Простые глаголы обозначают соответственно общее направление к говорящему лицу или от говорящего лица, тогда как сложные глаголы, указывая общее направление, вместе с тем уточняют его и в отношении различных сторон пространства. Например, - сюда (при движении вверх), - туда (при движении вверх).

Вспомогательные глаголы

•Вспомогательные глаголы этого типа в сочетании с полнозначными глаголами, значение которых связано с идеей движения, указывают направление действия, а также выражают результативность: - внести (туда), - войти (туда).

•Они же в сочетании с полнозначными глаголами, значение которых не связано с идеей движения, выражают только результативность: - придумать, - очнуться.

Словообразование глаголов

•В китайском языке образование слов, относящихся классу глаголов, осуществляется тремя способами: словосложением,

суффиксацией и морфологической транспозицией (конверсией).