651
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.М. Вежелис
ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Технологии обработки информации» по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии, без профиля
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.М. Вежелис
ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Технологии обработки информации» по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии, без профиля
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК
Вежелис Т.М./ Технологии обработки информации [Электронный ресурс]: учеб. – метод. пос./ Т.М. Вежелис; Нижегор. гос. архитектур. – строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. - 13 с., 1 электрон. опт. диск (CD-R)
Даются тематика лекций, их краткое содержание, а также методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Технологии обработки информации». Указывается необходимая литература и источники, разъясняется последовательность их изучения, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению, приводится тематика расчётных работ.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ по дисциплине «Технологии обработки информации» по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии, без профиля.
©Т.М. Вежелис
©ННГАСУ. 2016.
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям (включая рекомендации по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Технологии обработки информации» предназначено для студентов первого курса, обучающихся по направлению 09.03.02 Информационные системы и технологии, и содержит программу для проведения лекционных занятий, а также методические рекомендации по самостоятельной работе.
Цель учебно-методического пособия: помочь студентам при изучении учебной программы с использованием лекционных материалов и рекомендуемой учебно-методической литературы при формировании необходимых компетенций дисциплины «Технологии обработки информации».
Целями освоения дисциплины «Технологии обработки информации» являются формирование у студента, совместно с другими дисциплинами учебного плана и всеми формами образовательного процесса в университете, компетенций, знаний, умений и навыков, определяемых требованиями ФГОС ВО по направлению 09.03.02 Информационные системы и технологии.
В лекциях излагается общая характеристика вопросов тем. Главной целью лекции является привитие студентам интереса к изучаемому материалу, формирование мотивации к последующему самостоятельному анализу рассматриваемой проблематики. На лекциях студентам раскрываются наиболее сложные вопросы и теоретические положения, показывается их практическая значимость, даются рекомендации по углубленному самостоятельному изучению теории и практики.
На лекциях по дисциплине «Технологии обработки информации» широко используются активные формы проведения занятий. Такие формы организации образовательного процесса, способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию студентов и преподавателя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.
Материал пропущенных лекций студент восстанавливает самостоятельно и по всем непонятным положениям и вопросам обращается за разъяснением к преподавателю.
Самостоятельная работа направлена на развитие компетенций дисциплины:
-ОПК-5 - способностью использовать современные компьютерные технологии поиска информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой информации и обоснования принятых идей и подходов к решению;
-ПК-11 - способностью к проектированию базовых и прикладных информационных технологий;
-ПК-22 - способностью проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
-ПК-26 - способностью оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических отчетов, статей и докладов на научнотехнических конференциях;
-ПК-4 - способностью проводить выбор исходных данных для проекти-
рования.
Виды и формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:
-систематическая проработка лекций, основной и дополнительной литера-
туры;
-закрепление практических навыков на ПК, полученных при выполнении лабораторных работ;
-подготовка к проверочным работам;
-подготовка к зачёту;
-подготовка к экзамену.
Содержание разделов дисциплины «Технологии обработки информации» представлены в таблице 1.
Таблица 1 Содержание разделов дисциплины
|
|
|
|
Аудиторные |
|
|
|
||
|
|
|
занятия (в часах) |
Самос |
Перечень компе- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
тенций, |
|
№ |
Наименование раздела |
Всего |
|
|
|
|
|
тоятель |
|
|
|
|
|
|
формируемых |
||||
п/п |
дисциплины |
часов |
|
|
|
|
|
ная ра- |
|
|
|
|
|
|
в процессе осво- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
бота |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ения раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Понятие информаци- |
2 |
2 |
|
|
|
|
0 |
ПК-4, ПК-11 |
|
онной технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ИТ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Программные сред- |
30 |
6 |
|
10 |
|
|
14 |
ПК-26, ПК-22 |
|
ства обработки ин- |
|
|
|
|
|
|
|
ОПК-5 |
|
формации. Тексто- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вый редактор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
WORD. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Табличный процессор |
22 |
8 |
|
6 |
|
|
8 |
ПК-22, ОПК-5 |
|
EXСEL. Работа с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формулами и функ- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
циями. Форматирова- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ние таблиц. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
16 |
|
16 |
|
0 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Табличный процессор |
12 |
4 |
4 |
|
4 |
ПК-22, ОПК-5 |
|
EXСEL. Диаграммы, |
|
|
|
|
|
|
|
обработка списков. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Решение оптимиза- |
10 |
4 |
4 |
|
2 |
ПК-22, ПК-11 |
|
ционных задач в |
|
|
|
|
|
ОПК-5 |
|
EXСEL. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
СУБД ACCESS. |
18 |
8 |
8 |
|
2 |
ПК-4, ОПК-5 |
|
Объекты программы |
|
|
|
|
|
|
|
и способы их созда- |
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Электронные презен- |
5 |
1 |
1 |
|
3 |
ПК-26, ПК-22 |
|
тации POWER |
|
|
|
|
|
ОПК-5 |
|
POINT. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
17 |
17 |
0 |
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На консультациях в течение семестра студенты могут обсуждать с преподавателем различные вопросы по материалам лекций и выполнению лабораторных работ.
Входе самостоятельной работы студентам рекомендуется проработать конспект лекций, затем повторить теоретический материал, пользуясь рекомендованной основной и дополнительной литературой. Если после этого остаются вопросы, рекомендуется выписать их и обратиться к преподавателю на консультациях.
Вконце 1 семестра студенты сдают зачёт. Перед зачётом студентам выдаётся список примерных вопросов, по которым можно понять, на что нужно сделать упор при подготовке к зачёту.
Студент допускается к зачёту, если он выполнил и отчитался по всем лабораторным работам.
При подготовке к зачету после получения перечня вопросов рекомендуется:
1)внимательно прочитать материал лекций;
2)повторить пройденный материал по лабораторным работам;
3)выписать вопросы для подробного обсуждения с преподавателем на консультации.
Перечень примерных вопросов, выносимых на зачёт:
−Понятие информационной технологии. Свойства.
−Новая информационная технология, её признаки.
−Классификация информационных технологий.
−Этапы развития информационных технологий.
−Составляющие информационной технологии.
−Формальная модель обработки информации.
−Процедуры обработки информации.
−Классификация программных продуктов обработки информации.
−Классификация текстовых редакторов.
−Интерфейс текстового редактора в Word.
−Операции форматирования символов.
−Операции форматирования абзацев.
−Работа с редактором формул в Word.
−Работа с таблицами в Word.
−Подготовка автоматического оглавления в Word.
−Оформление списков в Word.
−Форматирование страниц в Word.
−Работа с элементами рабочей книги в Excel.
−Виды адресов ячеек в Excel.
−Операции форматирования ячеек электронной таблицы Excel.
−Операции форматирования чисел в Excel.
−Подготовка и копирование формул в Excel.
−Работа со статистическими функциями в Excel.
−Работа с логической функцией ЕСЛИ в Excel.
−Работа с функцией ВПР в Excel.
Показатели оценки по зачёту представлены в таблице 2.
Таблица 2 Показатели оценки по зачёту
Показатели оценива- |
Баллы |
|
Оценка |
|
Критерий оценки |
||
ния компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Результаты освоения |
4,5 |
- |
«зачтено» |
ставится обучающемуся, показав- |
|||
дисциплины соответ- |
5,0 |
|
|
шему глубокие систематизирован- |
|||
ствуют требованиям |
|
|
|
ные знания учебного материала, в |
|||
ФГОС |
|
|
|
полной |
мере |
соответствующие |
|
|
|
|
|
требованиям к уровню подготовки |
|||
|
|
|
|
обучающегося, |
|
проявившему |
|
|
|
|
|
творческие способности в пони- |
|||
|
|
|
|
мании, изложении и использова- |
|||
|
|
|
|
нии учебного материала при ре- |
|||
|
|
|
|
шении поставленных задач, уме- |
|||
|
|
|
|
ющему |
обобщать |
информацию, |
|
|
|
|
|
аргументировано |
и |
практически |
|
|
|
|
|
без ошибок ответившему на все |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Результаты освое- |
3,5 |
- |
«зачтено» |
ставится обучающемуся, проде- |
||||
ния дисциплины |
4,4 |
|
|
монстрировавшему достаточно |
||||
соответствуют |
|
|
|
полные знания учебного материа- |
||||
требованиям |
|
|
|
ла, в целом соответствующие |
||||
ФГОС |
|
|
|
требованиям к уровню подготовки |
||||
|
|
|
|
обучающегося, способность к их |
||||
|
|
|
|
самостоятельному восполнению и |
||||
|
|
|
|
обновлению в ходе решения по- |
||||
|
|
|
|
ставленных задач, умение систе- |
||||
|
|
|
|
матизировать информацию, допу- |
||||
|
|
|
|
стившему негрубые ошибки и |
||||
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Результаты освое- |
2,5 |
- |
«зачтено» |
ставится обучающемуся, показав- |
||||
ния дисциплины |
3,4 |
|
|
шему |
уровень |
знаний |
учебного |
|
соответствуют |
|
|
|
материала в объёме, минимально |
||||
требованиям |
|
|
|
необходимом для решения постав- |
||||
ФГОС |
|
|
|
ленных задач, знание основ дис- |
||||
|
|
|
|
циплины, владеющего |
навыками |
|||
|
|
|
|
логического мышления и допу- |
||||
|
|
|
|
стившему |
непринципиальные |
|||
|
|
|
|
ошибки при ответе на вопросы. |
||||
|
|
|
|
|
||||
Результаты освое- |
0,0 |
- |
«не зачтено» |
ставится обучающемуся, показав- |
||||
ния дисциплины |
2,4 |
|
|
шему |
существенные пробелы в |
|||
НЕ соответствуют |
|
|
|
знании основного учебного мате- |
||||
требованиям |
|
|
|
риала, допустившему принципи- |
||||
ФГОС |
|
|
|
альные ошибки |
при применении |
|||
|
|
|
|
знаний, которые не позволяют ему |
||||
|
|
|
|
приступить к решению поставлен- |
||||
|
|
|
|
ных |
задач |
без |
дополнительной |
|
|
|
|
|
подготовки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В конце 2 семестра студенты сдают экзамен. Перед экзаменом студентам выдаётся список примерных вопросов, по которым можно понять, на что нужно сделать упор при подготовке к экзамену.
Студент допускается к экзамену, если он выполнил и отчитался по всем лабораторным работам.
При подготовке к экзамену после получения перечня вопросов рекомендуется:
1)внимательно прочитать материал лекций;
2)постараться разобраться с непонятными терминами, используя рекомендованную литературу;
3)повторить пройденный материал по лабораторным работам;
4)выписать вопросы для подробного обсуждения с преподавателем на консультации.
Перечень примерных вопросов, выносимых на экзамен:
−Назначение диаграмм в Excel, виды.
−Построение диаграмм в Excel.
−Элементы диаграммы и их редактирование.
−Работа с данными в Excel. Поиск, замена, сортировка.
−Способы отбора сведений из таблиц в Excel, автофильтр.
−Отбор данных из таблиц в Excel с помощью расширенного фильтра.
−Назначение и построение сводных таблиц.
−Решение линейных оптимизационных задач в Excel.
−Решение нелинейных оптимизационных задач в Excel.
−Решение транспортной задачи в Excel.
−Решение в Excel математических уравнений методом половинного деления.
−Решение в Excel математических уравнений средством подбор параметра.
−Решение в Excel систем линейных уравнений средством Поиск решения.
−Решение в Excel систем нелинейных уравнений средством Поиск решения
−Понятие базы данных (БД). Модели данных в базе.
−Понятие СУБД, виды. Назначение СУБД Аccess.
−Объекты СУБД Аccess, их назначение, режимы создания.
−Интерфейс СУБД Аccess.
−Создание БД в СУБД Аccess.
−Подготовка таблиц в Аccess и заполнение их данными.
−Разработка формы в Аccess.
−Установление связей между таблицами, назначение и виды ключевых полей.
−Выборка сведений из БД. Подготовка и редактирование запросов.
−Подготовка итоговых запросов. Вычисления в запросах
−Создание и редактирование отчётов для вывода данных из БД на печать.
−Правила подготовки презентаций в программе Power Point.
Показатели оценки по экзамену представлены в таблице 3.
Таблица 3. Показатели оценки по экзамену
Показатели оцени- |
Баллы |
Оценка |
Критерий оценки |
|
|||||
вания компетенций |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Результаты освоения |
4,5 |
- |
«отлично» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины соответ- |
5,0 |
|
|
показавшему |
глубокие |
си- |
|||
ствуют |
требованиям |
|
|
|
стематизированные |
знания |
|||
ФГОС |
|
|
|
|
учебного материала, в пол- |
||||
|
|
|
|
|
ной мере |
соответствующие |
|||
|
|
|
|
|
требованиям к уровню под- |
||||
|
|
|
|
|
готовки обучающегося, про- |
||||
|
|
|
|
|
явившему |
творческие |
спо- |
||
|
|
|
|
|
собности в понимании, из- |
||||
|
|
|
|
|
ложении |
и |
использовании |
||
|
|
|
|
|
учебного материала при ре- |
||||
|
|
|
|
|
шении поставленных задач, |
||||
|
|
|
|
|
умеющему |
обобщать |
ин- |
||
|
|
|
|
|
формацию, |
аргументирова- |
|||
|
|
|
|
|
но и практически без оши- |
||||
|
|
|
|
|
бок ответившему на все во- |
||||
|
|
|
|
|
просы. |
|
|
|
|
Результаты освоения |
3,5 |
- |
«хорошо» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины соответ- |
4,4 |
|
|
продемонстрировавшему |
|||||
ствуют |
требованиям |
|
|
|
достаточно полные |
знания |
|||
ФГОС |
|
|
|
|
учебного материала, в це- |
||||
|
|
|
|
|
лом соответствующие |
тре- |
|||
|
|
|
|
|
бованиям к уровню подго- |
||||
|
|
|
|
|
товки обучающегося, спо- |
||||
|
|
|
|
|
собность к их самостоятель- |
||||
|
|
|
|
|
ному восполнению и обнов- |
||||
|
|
|
|
|
лению в ходе решения по- |
||||
|
|
|
|
|
ставленных |
задач, |
умение |
||
|
|
|
|
|
систематизировать |
инфор- |
|||
|
|
|
|
|
мацию, допустившему не- |
||||
|
|
|
|
|
грубые ошибки и недочеты. |
||||
Результаты освоения |
2,5 |
- |
«удовлетворительно» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины соответ- |
3,4 |
|
|
показавшему |
уровень |
зна- |