1335

−СанПиН 2.1.5.980-00 «Гигиенические требования к охране поверхностных вод»;

−СНиП 2.04.02-84 «Водоснабжение. Наружные сети и сооружения».

−СП 2.1.5.1059-01 «Гигиенические требования к охране подземных вод от загрязнения»;

−СанПиН 2.1.7.1287-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к качеству почвы»;

−Федеральный закон №2395-1 ФЗ от 21.02.1992 «О недрах» ст. 25;

−СанПиН 2.1.2882-11 «Гигиенические требования к размещению, устройству и содержанию клад-

бищ, зданий и сооружений похоронного назначения»;

−СанПиН 42-128-4690-88 «Санитарные правила содержания территорий населенных мест»;

−Федеральный закон от 24.06.1998 №89-ФЗ «Об отходах производства и потребления».

−СП 2.1.7.1038-01 «Гигиенические требования к устройству и содержанию полигонов для твердых бытовых отходов»;

−СП 51.13330.2011 «Свод правил. Защита от шума. Актуализированная редакция СНиП 23-03- 2003»;

−СН 2.2.4/2.1.8.562-96 «Шум на рабочих местах, в помещениях, общественных зданий и на терри-

тории жилой застройки»;

−СНиП 2.05.06-85 «Магистральные трубопроводы»;

Учёт зон с особыми условиями использования территорий Зоны с особыми условиями использования территорий, их границы обозначаются на местно-

сти специальными информационными знаками. Границы зон с особыми условиями использования тер-

риторий воспроизводятся на кадастровых картах всех видов. Зоны с особыми условиями использования территорий (или их части) могут быть объектами землеустройства, сведения о таких зонах вносятся в государственный лесной реестр, государственный водный реестр.

Перечень зон с особыми условиями использования

1. Охранные зоны:

−объектов электросетевого хозяйства;

−объектов системы газоснабжения;

−сетей связи и сооружений связи;

−магистральных трубопроводов;

−геодезических пунктов;

морских портов;

−стационарных пунктов наблюдений за состоянием окружающей природной среды, ее за-

грязнением;

11

−железных дорог;

−на загрязненных землях;

2.Особо охраняемых природных территорий.

3.Водоохранные зоны (включая прибрежные защитные полосы).

4.Рыбоохранные зоны и рыбохозяйственные заповедные зоны.

5.Округа и зоны санитарной охраны водных объектов, используемых для питьевого, хозяй-

ственно-бытового водоснабжения и в лечебных целях.

6.Округа и зоны санитарной (горно-санитарной) охраны природных лечебных ресурсов,

лечебно-оздоровительных местностей и курортов.

7.Санитарно-защитные зоны предприятий, сооружений и иных объектов,

8.Зоны охраны объектов культурного наследия (памятников истории и культуры) народов Российской Федерации.

9.Зоны охраняемых объектов.

10.В отдельных законах и подзаконных актах имеются специальные указания на отнесение к зонам с особыми условиями использования следующих зон:

-лесопарковые зоны, зелёные зоны;

-береговая полоса внутренних водных путей Российской Федерации;

-приаэродромная территория.

Кроме перечисленных, существуют и иные зоны с особыми условиями использования.

2.4 Контрольные вопросы

Контрольные вопросы к разделу 1

1.Назовите цели и задачи, объекты градостроительной деятельности.

2.Какие системы расселения вы знаете?

3.Назовите основные элементы планировочной структуры населенного пункта.

4.Цели и задачи схемы территориального планирования.

5.Цели и задачи генерального плана.

6.Цели и задачи проекта планировки.

7.Цели и задачи правил землепользования и застройки.

Контрольные вопросы к разделу 2

1.Виды и состав территориальных зон

12

2.Территориальные зоны и функциональные зоны

3.Признаки зон с особыми условиями использования территорий

4.Учёт зон с особыми условиями использования территорий

5.Перечень зон с особыми условиями использования

6.Признаки зон с особыми условиями использования территорий

Контрольные вопросы к разделу 3

1.Основные задачи инженерной подготовки территории населенных пунктов.

2.Виды инженерных мероприятий.

3.Основные виды инженерной подготовки территории.

Контрольные вопросы к разделу 4

1.Разработайте регламент использования водоохранных зон.

2.Разработайте регламент использования прибрежных защитных полос.

3.Разработайте регламент использования санитарно-защитных зон.

4.Какие мероприятия должны осуществляться по первому поясу зоны санитарной охраны источ-

ников водоснабжения?

5.Какие мероприятия должны осуществляться по второму и третьему поясам зон санитарной охра-

ны источников водоснабжения?

6.Особенности режима использования минимального разрывы и охранной зоны магистрального трубопровода.

7.Что такое придорожная полоса и какие ограничения накладываются на эту территорию?

Контрольные вопросы к разделу 5

1.Цель благоустройства и озеленения населенных пунктов.

2.Что такое рекреационные леса?

3.Какие объекты включаются в ландшафтно-рекреационную зону?

4.Какие рекреационные образования регионального масштаба вы знаете?

Контрольные вопросы к разделу 6

1.С какой целью выполняются экологические обоснования в градостроительствеи что они вклю-

чают?

2.Какие природно-ландшафтные и антропогенные факторы влияют на принятие решений в градо-

строительстве и территориальной планировке?

13

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знако-

миться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях:

журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учеб-

ной программы.

В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного вы-

ступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.

При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы.

Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической по-

мощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выпол-

нение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении реко-

мендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использо-

вать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и выпускной квалифи-

кационной работы.

Практические занятия представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной работы с программными продуктами, ис-

пользуемыми для разработки градостроительной документации, обработки научно-технической инфор-

мации, содержащейся в нормативных источниках. При проведении практических занятий студенту вы-

даются задания, соответствующие этапам разработки раздела охраны окружающей среды (включая гра-

фическую и текстовую части). По каждому практическому занятию составляется отчет (в виде создан-

ных слоев и записки).

14

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений сту-

дентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и спе-

циальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов;

-формирование умений самостоятельного планирования и осуществления учебной научной дея-

тельности; - формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенство-

ванию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связан-

ная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, выпускной ква-

лификационной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятель-

ная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся вос-

полняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой

15

обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов:

техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяс-

нение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, пер-

вичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных ста-

тей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а

монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание пробле-

мы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в иссле-

довании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практи-

ка в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помо-

гают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, системати-

чески ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого по-

вторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мыс-

ли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отража-

ющих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет кон-

спект.

16

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт TimesNewRoman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе PowerPoint или Impress. Количе-

ство слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно со-

здавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2 Рекомендации по выполнению РГР

При освоении дисциплины предусмотрено выполнение расчетно-графической работы.

Примерная тематика расчетно-графических работ:

1.Разработки графической и текстовой части раздела Охраны окружающей среды генерального плана для определенной территории.

2.Разработки графической и текстовой части раздела Охраны окружающей среды в рамках про-

екта планировки для определенной территории.

3. Разработки графической и текстовой части раздела Охраны окружающей среды схемы терри-

ториального планирования для определенной территории.

При выполнении РГР необходимо придерживаться следующих рекомендаций:

Оформление РГР работы должно соответствовать требованиям СТП ННГАСУ.РГР должна включать в себя:

1.Текстовую часть (соответствующую запискам Раздела ООС Материалов по обоснованию и Утверждаемой части схемы территориального планирования, генерального плана или проекта планировки: охрана атмосферы (в том числе:

-санитарно-защитные зоны,

-санитарные разрывы (и др. ЗОУИТ);

-охрана поверхностных и подземных водных ресурсов;

-охрана почвенных ресурсов;

-охрана недр;

17

-обращение с отходами и санитарная очистка территории;

-воздействие физических факторов;

-проектные предложения;

2. Графическую часть (соответствующую карте зон с ограниченными условиями использования терри-

тории Раздела ООС Материалов по обоснованию и Утверждаемой части схемы территориального пла-

нирования, генерального плана или проекта планировки).

В настоящее время значительная часть информации доступна из открытых источников.

Так, для разработки текстовой части можно использовать Ежегодные доклады о состоянии окру-

жающей среды субъектов Российской Федерации, Доклады о санитарно-эпидемиологическом состоя-

нии субъектов Российской Федерации, данные государственного водного реестра, базы данных муни-

ципальных образований (представлены на сайте Росстата), перечень объектов, занесенных в ГРОРО (на сайте Росприроднадзора) и др.

4.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

18

19