1942

Повторное применение теста Векслера показало положительную динамику в общем интеллектуальном развитии детей 5-7 лет с нарушением функций внимания, входящих в состав экспериментальной группы, по всем 12 субтестам. Индивидуальные кривые структуры интеллекта детей в гр. Э на контрольном этапе эксперимента характеризовались большей равномерностью по сравнению с констатирующим этапом.

Сравнительный анализ результатов педагогического наблюдения за развитием детей в сенсомоторной и психомоторной сферах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента и качественная интерпретация данных показали положительную динамику в гр. Э (значительно увеличилось количество достоверных данных; показатели в целом улучшились).

Данные корреляционного анализа показали, что к концу учебного года у детей экспериментальной группы сложилась достаточно устойчивая система восприятия окружающего мира, способная обеспечить полноценное развитие у них функций внимания.

Результаты контрольного этапа эксперимента, в целом, показали следующее:

1. Дети экспериментальной группы оказались способны успешно преодолеть низкие показатели инертности движения.

2.Дети экспериментальной группы в гораздо меньшей степени стали находиться «в плену» у движений своей шеи (что является следствием снижения выраженности у них асимметричных шейно-тонических рефлексов, которые непосредственно влияют на формирование функций внимания).

3.Дети экспериментальной группы демонстрируют более высокие показатели в сенсомоторной и психомоторной сферах своего развития.

4.Дети экспериментальной группы обладают достаточным для полноценного развития функций внимания уровнем системы восприятия окружающего мира.

33

Таким образом, результаты контрольного этапа эксперимента свидетельствуют об успешности реализации системы педагогического обеспечения развития детей 5-7 лет с нарушением функций внимания, которая была осуществлена на формирующем этапе эксперимента.

В заключении сформулированы основные теоретические выводы; на основе обобщения результатов опытно-экспериментальной работы разработаны научнопрактические рекомендации.

Подтвердилась гипотеза о том, что система педагогического обеспечения развития индивидуальных возможностей детей с нарушением функций внимания на этапе перехода их в школу будет эффективной, если: 1) выявлены научно-теоретические основы ее построения и реализации; 2) она осуществляется в целостном педагогическом процессе образовательного учреждения; 3) обеспечивается своевременная коррекция адресного педагогического воздействия на основе систематического мониторинга уровня психофизиологического развития детей. Цель исследования достигнута, все поставленные задачи решены. Обозначена научная новизна и теоретическая значимость исследования. Особое внимание акцентируется на его практической значимости.

Общим выводом проведенного исследования является утверждение автора о перспективности данной проблемы и необходимости ее дальнейшей конкретизации в научно-исследовательской работе (дети с нарушением функций внимания нуждаются в педагогической поддержке в младшем школьном возрасте).

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

Статьи

1. Художественная педагогика как способ развития личности в культуре // Сборник статей и докладов Десятой межвузовской конференции по культурологии «Этнические культуры в условиях глобализации» / Е.Н. Лучевникова. - Н. Новгород: ГХИ ННГАСУ, 2004. С. 138-139.

34

2. Экологическое воспитание детей средствами артпедагогики // Сборник статей и докладов Восьмой Международной Нижегородской ярмарки идей «Законы экологической сферы общества», 33-й академический симпозиум / Е.Н. Лучевникова. - Н. Новгород, 2005. С. 17-18.

3.Педагогическая поддержка развития детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью как одна из важнейших проблем современного образования научно-практическая // Сборник статей и докладов конференции «Мы надежда XXI века» / Е.Н. Лучевникова. - Н. Новгород, ННГАСУ ГХИ, 2005. С. 39-40.

4.Использование принципов артпедагогики в работе с детьми и подростками, перенесшими военные действия // Сборник статей и докладов региональной конференции, посвященной 60-летию Великой Победы «Война как событие и со-бытие» / Е.Н. Лучевникова. - Н. Новгород, ННГАСУ ГХИ, 2005. С. 231-233.

5.Использование арттехнологий в коррекции психического развития детей с СДВГ // Сборник статей и докладов региональной научнопрактической конференции «Психологическая наука и практика: проблемы и перспективы» / Е.Н. Лучевникова. - Н. Новгород, ННГАСУ ГХИ, 2006.

С.123-124.

6.Коррекционная работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью как актуальная проблема теории и практики современного образования // Сборник трудов аспирантов и магистрантов. История, Философия. Культурология. Педагогика/ Е.Н. Лучевникова. - Н. Новгород, ННГАСУ, 2006. С. 113-114.

35

Учебные пособия

1. Замураева М.А., Лучевникова Е.Н., Ревягина Т.А. Психологопедагогический анализ творческого развития личности. - Н.Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2004. - 35 с.

2.Лучевникова Е.Н., Ревягина Т.А., Сорокина Н.М. Организация индивидуальной психолого-педагогической работы с «особенными» детьми: теоретические и методические основы. - Н.Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2005.

-111с.

3.Лучевникова Е.Н., Ревягина Т.А., Сорокина Н.М. Теоретические

нарушениями нервно-психического развития. - Н.Новгород: Изд-во

ННГАСУ, 2005. - 92 с.

4.Лучевникова Е.Н., Ревягина Т.А. Развитие детей с нарушением функций внимания: теоретические аспекты проблемы. - Н.Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2006. - 75 с.

5.Лучевникова Е.Н., Ревягина Т.А. Комплексное медико-психолого- педагогическое сопровождение развития детей с нарушением функций внимания. - М.: Московский психолого-социальный институт; Н.Новгород: Нижегородский гос. архит.-строит. ун-т. Гуманитарно-худож. ин-т, 2006. - 215с.

6.Лучевникова Е.Н. Интегрированный курс занятий по артпедагогике

сдетьми 5-7 лет. - Н.Новгород: Изд-во ННГАСУ, 2006. - 220 с.

Лучевникова Елена Николаевна

Педагогическое обеспечение развития детей

с нарушением функций внимания

Сдано в набор 25.11 06. Подписано в печать 25.11.06. Формат 60x90 1/16. Бумага писчая. Печать трафаретная. Усл.печ.л.1,5

Тираж 100 экз. Заказ № Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, 603600, Н.Новгород, Ильинская, 65.

Полиграфический центр Гуманитарно-художественного института Нижегородского государственного

архитектурно-строительного университета, 603022 , Г.Н.Новгород, Тимирязева, 31