1982

взаимодействия педагогов и студентов: насыщение студентов необходимой информацией; формирование опыта реализации игровой позиции; побуждение студентов к личностному саморазвитию;

- для эффективного влияния интеллектуально-творческой игры на результат обучения студентов педагогического вуза важно развитие основ проявления личностью возможностей своей волевой сферы, к которым в процессе исследования были отнесены: самостоятельность мышления и поступка, активность, целеустремленность, настойчивость и совокупность специальных умений;

-качество влияния интеллектуально-творческой игры на результаты обучения студентов основано на диагностике уровня готовности будущих педагогов к образовательной деятельности, дидактическому взаимодействию с преподавателями дисциплин педагогического цикла на основе принципа диалогичности, «диалога культур», являющихся основой реализации системнодеятельностного и личностно-ориентированного подходов к обучению студентов с использованием игровых ситуаций;

-разработанная технология организации занятий по дисциплинам педагогического цикла с использованием игровых ситуаций позволит более эффективно средствами интеллектуально-творческой игры формировать необходимые в педагогической деятельности умения будущего педагога, более успешно адаптироваться им к требованиям, которые предъявляет к специалисту современные условия педагогической деятельности;

-учебная деятельность студентов педагогического вуза в процессе интеллектуально-творческой игры способствует формированию у них необходимых в педагогической деятельности умений в том случае, если осуществляется компетентное влияние на этот процесс со стороны преподавателя вуза, обладающего акмеологической и аксиологической направленностью в процессе личностно-ориентированного взаимодействия с будущими педагогами;

-продуктивное использование интеллектуально-творческой игры для формирования необходимых в педагогической деятельности умений будущих педагогов в процессе обучения на основе игры возможно в случае выявления преподавателями педагогических дисциплин и использования в игре педагогически значимых, личностных качеств, необходимых для успешной адаптации студента к условиям проведения специальных видов игр и к требованиям, которые предъявляет будущая педагогическая деятельность. Формирование у студентов необходимых в педагогической деятельности умений в процессе интеллектуально-творческой игры более успешно может осуществляться в ситуации активного взаимодействия преподавателей и студентов, обеспечения возможности самореализации личности будущего специалиста в педагогическом процессе вуза.

21

Основное содержание диссертационного исследования отражено в следующих публикациях:

Визданиях, рекомендованных ВАК:

1.Груздова, О.Г. Интеллектуально-творческие игры как средство профессиональной подготовки студентов к педагогической деятельности [Текст] / В.В. Сохранов, Н.А. Лупанова, О.Г. Груздова // Известия ТулГУ. Серия. Педагогика. Вып. 3. – Тула : ТулГУ, 2006. – С. 287-292.

Статьи в научных сборниках:

2.Груздова, О.Г. Учет индивидуальных особенностей студентов как фактор гуманизации образования в высшей педагогической школе [Текст] / О.Г. Груздова // Проблемы профессионального образования молодежи : Межрегион. сб. науч. тр. Вып. №9 / Под ред. В.В. Сохранова. Ч. 1–4, ч.4. – Пенза : ПГПУ, 2002. – С. 41-43.

3.Груздова, О.Г. Творческий характер деятельности студента как фактор формирования духовности [Текст] / О.Г. Груздова // Проблемы профессионального образования молодежи : Межрегион. сб. науч. тр. Вып. №9

/Под ред. В.В. Сохранова. Ч. 1–4, ч.4. – Пенза : ПГПУ, 2002. – С. 64-67.

4.Груздова, О.Г. К вопросу об аксиологии современного высшего математического образования [Текст] / О.Г. Груздова // Проблемы реформирования российского образования : Материалы всероссийской науч.- практической конф. – Ульяновск : УлГПУ, 2005. – С. 49-52.

5.Груздова, О.Г. Личностно ориентированное обучение как основа развития личности старшеклассника [Текст] / О.Г. Груздова // Аксиологические аспекты профессионального образования молодежи и взрослого населения региона : сб. ст. Х Всероссийской науч.-практической конф. – Пенза : ПГПУ, 2005. – С. 159-162.

6.Груздова, О.Г. К вопросу применения ролевой игры в педагогическом образовании [Текст] / О.Г. Груздова // Философия отечественного образования : история и современность : сб. материалов II Всероссийской науч.-практической конф. – Пенза : ПГСХА, 2006. – С. 46-47.

7.Груздова, О.Г. Формирование профессионально значимых ценностей будущего педагога посредством ролевой игры [Текст] / О.Г. Груздова // Ценностные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в высшей школе : Материалы межвузовской науч.-методической конф. (ХIII Рязанские педагогические чтения) / Отв. ред. А.Н. Козлов. – Рязань : РГУ, 2006.

– С. 80-82.

8.Груздова, О.Г. Ролевая игра в процессе становления будущего педагога [Текст] / О.Г. Груздова // Психология и педагогика современного образования в России : сб. ст. Международной науч.-практической конф. – Пенза : ПГПУ, 2006. – С. 309-311.

9.Груздова, О.Г. Формирование готовности студентов к творческой

22

профессиональной самореализации [Текст] / В.В. Сохранов, О.Г. Груздова // Проблемы теории и практики современного специалиста : Межвузовский сб. науч. тр. / Под. ред. докт . пед. наук, проф. М. А. Викулиной. – Вып. 4. – Н.Новгород : Нижегородский государственный лингвистический унив-т им. Н.

А.Добролюбова, 2006. – С. 292-299.

10.Груздова, О.Г. Компетентность педагога как фактор успешности формирования профессиональных умений студентов в процессе игры [Текст] / О.Г. Груздова // Психолог образования : опыт работы и проблемы подготовки : Материалы международной науч.-практической конф. 27-28 июня 2007 г. / Под ред. Л.М. Дубового, В.В. Константинова. Том 1 – Пенза : ПГПУ, 2007. – С. 5664.

23