2001
.pdfТ.Л. Богатырева
Визуальные коммуникации
Учебно-методическое пособие по выполнению задания
по дисциплине «Визуальные коммуникации» по направлению подготовки 54.04.01 – Дизайн, профиль – Промышленный дизайн
Нижний Новгород
2017
1
Т.Л. Богатырева
Визуальные коммуникации
Учебно-методическое пособие по выполнению задания
по дисциплине «Визуальные коммуникации» по направлению подготовки 54.04.01 – Дизайн, профиль – Промышленный дизайн
Нижний Новгород
2017
2
УДК 65.01
Богатырева Т.Л. Визуальные коммуникации [Электронный ресурс]: |
учеб.- |
метод. пособие./ Т.Л. Богатырева; Нижегор. гос. архитктур.-строит. |
ун-т – |
Н.Новгород: ННГАСУ, 2017. - с. ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW). |
|
Учебно-методическое пособие предназначено для использования при выполнении магистрантами задания по дисциплине «Визуальные коммуникации». Даются основные сведения о предмете и направлениях практических разработок в сфере современных визуальных коммуникаций. Приводится алгоритм разработки и оформления задания по данной дисциплине.
© Т.Л. Богатырева, 2017
© ННГАСУ
3
Содержание
Стр.
Введение………………………………………………………………………..4
Концептуальные подходы к проектному заданию……………………….. 6
Историческая справка и основные понятия семиотики…………………… 7
Проектирование средств визуальных коммуникаций в аспекте семиотики ………………………………………………………… 8
Особенности выполнения проектного задания по дисциплине
«Визуальные коммуникации»……………………………………………… 14
Последовательность разработки проектного задания…………………… 16
Литература…………………………………………………………………….19
4
Введение
Студенты, изучающие курс «Визуальные коммуникации», прежде всего,
должны понимать смысл изучения данной дисциплины как возможность своего участия в организации пространственной среды современных городов,
применения полученных знаний при разработке дизайн-проектов, в основе которых лежат закономерности коммуникации человека со средой на основе законов графического дизайна, и с учетом психологических и психофизиологических особенностей восприятия визуальной информации.
Цель данного учебно-методического пособия – помочь магистрантам оптимально построить процесс выполнения проектного задания на основе понимания значения семиотики и ее основных аспектов: синтактики, семантики,
прагматики, синкретизма для осуществления проектной деятельности в сфере визуальных коммуникаций.
В целом, проектный метод способствует саморазвитию и самореализации студентов в учебной деятельности, а проектное задание в области визуальных коммуникаций позволяет развивать у них умение всесторонне анализировать проектную задачу, преобразовывать ее и просчитывать последствия выполнения собственных действий.
Рекомендации содержат краткую историческую справку относительно развития визуальных коммуникаций, также описаны особенности выполнения задания по данной дисциплине и последовательность разработки проектного задания.
5
Концептуальные подходы к проектному заданию
Концепцию проектного решения необходимо строить исходя из того, что визуальные коммуникации – система визуальных художественно-графических знаков и решений, которая выделена из окружающей среды как часть зрительных воздействий (информационных устройств, рекламных объектов, графических символов-указателей, пиктограмм и пр.) и призвана решать задачи информационного обеспечения и ориентации человека в предметно-
пространственной среде.
Графический дизайн позволяет установить эффективную коммуникацию в обществе, благодаря которой многие сложные для восприятия социальные явления становятся более понятными и доступными к применению, поскольку цели коммуникации четко определены и отражают интересы потенциальных потребителей. Дизайнерские решения помогают информировать людей, донося до них сведения различного рода: от названия фирм, товаров, услуг до организации тех или иных социальных пространств, например, схемы визуальных коммуникаций метро, торговых центров, объектов городского хозяйства и пр. [7].
Визуальная коммуникация объединяет в себе речь, письменный язык и образы с целью создания сообщений, которые будут эстетически приятны взгляду зрителя. Эти сообщения должны восприниматься человеком на интеллектуальном и эмоциональном уровнях и обеспечивать воспринимающую аудиторию необходимой информацией.
Для создания эффективной коммуникации необходима общность визуального языка как для тех, кто посылает сообщения (клиенты дизайнера), так и для тех,
кто их принимает (целевая аудитория). Дизайнер в этом случае становится тем соединяющим звеном, тем человеком, который составляет визуальное сообщение.
От его творческой деятельности зависит эффективность всего процесса приема и передачи визуальных сообщений, их влияния на аудиторию.
На рис.1 [8, 14] отражена схема взаимодействия отправителя визуальной информации (например, фирмой, предприятием) с получателем (определенной
6
социальной группой – студентами, мужчинами, женщинами, детьми и т.п.).
Проектная деятельность дизайнера в этом процессе является важнейшим звеном.
Рисунок 1. Схема взаимодействия участников визуальных коммуникаций
Чтобы дизайнерский проект в области визуальных коммуникаций был более лаконичным и упорядоченным, необходимо:
-создание порядка в работе и действий по плану при разработке проекта;
-уменьшение количества визуально отображаемой информации;
-наличие схем и фотографий, детально поясняющих процессы использования визуально представленных объектов или работы с ними;
-наличие кратких сопроводительных комментариев.
Историческая справка и основные понятия семиотики
Для успешного выполнения задания по дисциплине «Визуальные коммуникации», студентам необходимо познакомиться с основными понятиями
семиотики [< гр. учение о знаках] как науки о знаках и символах и их влиянии на язык и коммуникацию.
7
Семиотика появилась в самом начале XIX века в результате научных изысканий американского философа Чарльза Сандерса Пирса в области лингвистики.
Семиотика (точнее – семиология) – общее название комплекса научных теорий,
изучающих различные свойства знаковых систем (естественный, разговорный язык, языки программирования, физическая и химическая символика, логические
иматематические исчисления и т.п.).
Основные аспекты семиотики:
Синтактика – раздел семиотики, изучающий синтаксис [< гр. составление]
различных знаковых систем, т.е. структуру сочетаний знаков и правила их образования и преобразования безотносительно к их значениям и каким бы то ни было функциям знаковых систем;
Семантика [< гр. обозначающий] – раздел семиотики, изучающий знаковые системы как средства выражения смысла, т.е. правила интерпретации знаков и составленных из них выражений;
Прагматика [< гр. дело, действие] – направление семиотики, изучающее отношения между знаковыми системами и теми, кто ими пользуется, само такое отношение.
Синкретизм [< гр. соединение, объединение]:
1)слитность, нерасчлененность, характеризующая первоначальное, неразвитое состояние чего-либо, например, синкретизм первобытного искусства, в котором пляска, пение и музыка существовали в единстве, нерасчлененно;
2)смешение, неорганическое соединение разнородных элементов, например, в
философии – сочетание противоречивых, несовместимых воззрений, в религии –
различных культов и религиозных систем.
Знаки и символы помогают дизайнерам доносить до зрителя необходимую информацию, являются одним из самых эффективных средств коммуникации.
В своей исследовательской работе по семиотике Ч. С. Пирс привел классификацию знаков, разделив их на три типа: пиктограммы, символы и индексы.
Использование знаковых систем имеет давнюю историю. Надо сказать, что
8
знаки появились раньше письменности, поскольку призваны выражать смысловое значение сообщения, понятное для носителей разных языков. Примером могут служить семь нот на нотном стане, которые понятны всем людям, имеющим представление о нотной азбуке, и дающие бесконечное количество сочетаний.
Самыми древними свидетельствами применения знаков в человеческой цивилизации признаны петроглифы. Они были найдены как в России (Карелия,
Сибирь), так и за рубежом (Испания, Англия, Германия, пустыня Сахара на территории Алжира, Казахстан). Петроглифы имеют различные темы: знаковые,
ритуальные, мемориальные и другие коммуникативные отношения в обществе древних людей [6].
Письменность появляется в эпоху образования культуры Древнего Египта первоначально в виде иероглифического письма (четвертое тысячелетие до н.э.!).
Оно имело около шестисот изображений животных, птиц, людей и предметов.
Некоторые из них обозначали отвлеченные понятия или действия, что указывает на зарождение символических понятий в знаковых системах.
Далее в развитии письменности наблюдается систематизация знаков, появление четкой рядовой структуры, свойственной любой письменности, чего не было в изображениях петроглифов [5].
Главной отправной точкой в развитии общей знаковой системы письменности индоевропейских народов считается греческое письмо, которое дало развитие двум алфавитам современности – латинскому и кириллическому.
Латинское письмо стало распространяться преимущественно в Западную Европу, кириллическое – в Восточную Европу. В Болгарии, Словении, Украине в письменности можно встретить знаки как латинского, так и кириллического письма.
В нашей стране проблемами семиотики занимался Ю.М. Лотман. С его точки зрения, под семиотикой следует понимать науку о знаках и коммуникативных знаковых системах, используемых в процессе общения [6]. С развитием общества все более необходимым становится использование знаков и знаковых систем во всех сферах человеческой деятельности.
9
Проблемами теории и типологии деятельности в Нижнем Новгороде занимался профессор нашего университета, док. ф. н. Л.А. Зеленов, организатор и научный руководитель философского клуба ГИСИ (Горьковский инженерно-строительный институт), в рамках работы которого были определены следующие восемь типов деятельности: экономическая, экологическая, научная, художественная,
медицинская, физкультурно-спортивная, педагогическая, управленческая [1,
106-107]. Опираясь на данную типологию, современный дизайнер может легко сориентироваться, для какой деятельности он осуществляет свой проект, каковы ее специфические особенности, ее содержательная сторона.
Знаки окружают человека повсюду, вовлекая его в символическую коммуникацию на двух уровнях: макроуровне и микроуровне [7].
Кзнаковым системам макроуровня относятся:
-дорожные знаки на улицах городов и дорогах, связывающих города и населенные пункты;
-навигационные системы метрополитенов;
-визуальные коммуникации огромных торгово-развлекательных центров;
-коммуникационные системы аэропортов, вокзалов, гостиничных и медицинских центров, выставок, музеев, ярмарок и др.
На микроуровне к знаковым системам относят:
-панели управления автомобилем, летательными аппаратами;
-пульты управления телевизоров и радиоприборов;
-виртуальные системы компьютеров и мобильных телефонов и др.
Проектирование средств визуальных коммуникаций в аспекте семиотики
О.А. Прохожев в общем виде систему визуальной коммуникации описывает
в виде следующей схемы [6]:
Субъект (автор) – вид коммуникации (идея) – тип коммуникации (процесс) –
результат коммуникации (объект)