2111
.pdf
|
|
|
|
документацию |
проекта. |
|||||
|
|
|
|
Владеть: |
|
|
|
навыками |
||
|
|
|
|
использования |
|
|
||||
|
|
|
|
современных |
|
методов |
||||
|
|
|
|
экономической экспертизы |
||||||
|
|
|
|
и |
аудита технологических |
|||||
|
|
|
|
инноваций; |
|
|
навыками |
|||
|
|
|
|
составления |
|
технической |
||||
|
|
|
|
документации |
|
|
по |
|||
|
|
|
|
инновационному |
проекту; |
|||||
|
|
|
|
современными методиками |
||||||
|
|
|
|
экономической экспертизы |
||||||
|
|
|
|
и |
аудита |
технологических |
||||
|
|
|
|
инноваций |
|
|
|
в |
||
|
|
|
|
производственной |
|
|||||
|
|
|
|
деятельности; |
|
навыками |
||||
|
|
|
|
принятия |
управленческих |
|||||
|
|
|
|
решений |
по |
реализации |
||||
|
|
|
|
инновационных проектов. |
||||||
ПК-16 |
способностью |
|
Результат освоения |
Не знать: |
теоретические |
|||||
|
выполнения работ |
НЕ соответствует |
основы |
и |
|
современные |
||||
|
по |
|
требованиям ФГОС |
проблемы |
осуществления |
|||||
|
сопровождению |
|
|
экономической |
|
|
||||
|
информационного |
|
экспертизы |
|
и |
аудита |
||||
|
обеспечения |
и |
|
технологических |
|
|
||||
|
систем |
|
|
инноваций; |
|
|
основные |
|||
|
управления |
|
|
методы |
экономической |
|||||
|
проектами |
|
|
экспертизы |
|
и |
|
аудита |
||
|
|
|
|
технологических |
|
|
||||
|
|
|
|
инноваций; |
|
особенности |
||||
|
|
|
|
выбора различных |
типов |
|||||
|
|
|
|
технологий |
|
с |
|
учетом |
||
|
|
|
|
специфики |
|
деятельности |
||||
|
|
|
|
предприятия. Не уметь: |
||||||
|
|
|
|
определять |
|
технические |
||||
|
|
|
|
особенности |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
использования различных |
||||||
|
|
|
|
типов |
|
|
технологий; |
|||
|
|
|
|
осуществлять |
|
|
выбор |
|||
|
|
|
|
технологий |
для |
решения |
||||
|
|
|
|
научно-исследовательских |
||||||
|
|
|
|
и |
прикладных |
задач с |
||||
|
|
|
|
учетом |
|
|
специфики |
|||
|
|
|
|
деятельности |
предприятия |
|||||
|
|
|
|
и |
|
использованием |
||||
|
|
|
|
современных |
|
методик |
||||
|
|
|
|
оценки; |
|
|
|
проводить |
||
|
|
|
|
экономическую экспертизу |
||||||
|
|
|
|
и |
аудит |
технологических |
||||
|
|
|
|
инноваций; |
|
составлять |
||||
|
|
|
|
технико-экономическое |
||||||
|
|
|
|
обоснование |
|
и |
основную |
|||
|
|
|
|
техническую |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
документацию проекта. Не |
||||||
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
владеть: |
|
|
навыками |
|
|||
|
|
|
|
|
использования |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
современных |
|
методов |
|
||||
|
|
|
|
|
экономической экспертизы |
|
||||||
|
|
|
|
|
и |
аудита технологических |
|
|||||
|
|
|
|
|
инноваций; |
|
навыками |
|
||||
|
|
|
|
|
составления |
технической |
|
|||||
|
|
|
|
|
документации |
|
|
по |
|
|||
|
|
|
|
|
инновационному |
проекту; |
|
|||||
|
|
|
|
|
современными методиками |
|
||||||
|
|
|
|
|
экономической экспертизы |
|
||||||
|
|
|
|
|
и |
аудита технологических |
|
|||||
|
|
|
|
|
инноваций |
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
производственной |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
деятельности; |
навыками |
|
|||||
|
|
|
|
|
принятия |
управленческих |
|
|||||
|
|
|
|
|
решений |
по реализации |
|
|||||
|
|
|
|
|
инновационных проектов. |
|
||||||
Таблица 2.2. Описание шкал оценивания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Показатели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценивания |
Баллы |
|
Оценка |
|
Критерий оценки |
|
|
|||||
компетенций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Результаты освоения |
4,5 - 5,0 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему |
|
глубокие |
||||||
соответствует |
|
|
|
систематизированные знания |
||||||||
требованиям ФГОС |
|
|
|
учебного |
материала, |
в |
||||||
|
|
|
|
|
полной |
|
|
|
|
мере |
||
|
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||||
|
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|||||
|
|
|
|
|
проявившему |
|
творческие |
|||||
|
|
|
|
|
способности |
в |
понимании, |
|||||
|
|
|
|
|
изложении и использовании |
|||||||
|
|
|
|
|
учебного |
материала |
при |
|||||
|
|
|
|
|
решении |
|
поставленных |
|||||
|
|
|
|
|
задач, умеющему обобщать |
|||||||
|
|
|
|
|
информацию, |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
аргументировано |
|
|
и |
||||
|
|
|
|
|
практически |
без |
ошибок |
|||||
|
|
|
|
|
ответившему на все вопросы. |
|||||||
Результаты освоения |
3,5 - 4,4 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||||||
дисциплины |
|
|
|
продемонстрировавшему |
||||||||
соответствует |
|
|
|
достаточно |
полные |
знания |
||||||
требованиям ФГОС |
|
|
|
учебного материала, |
в целом |
|||||||
|
|
|
|
|
соответствующие |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
требованиям |
к |
уровню |
|||||
|
|
|
|
|
подготовки |
|
обучающегося, |
|||||
|
|
|
|
|
способность |
|
к |
|
их |
|||
|
|
|
|
|
самостоятельному |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
восполнению и обновлению в |
|||||||
|
|
|
|
|
ходе решения поставленных |
|||||||
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задач, |
|
|
умение |
||
|
|
|
|
систематизировать |
|
|
|||
|
|
|
|
информацию, |
допустившему |
||||
|
|
|
|
негрубые |
|
ошибки |
и |
||
|
|
|
|
недочеты. |
|
|
|
|
|
Результаты освоения |
2,5 - 3,4 |
«зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
||||
дисциплины |
|
|
|
показавшему уровень знаний |
|||||
соответствует |
|
|
учебного материала в объёме, |
||||||
требованиям ФГОС |
|
|
минимально |
необходимом |
|||||
|
|
|
|
для |
решения |
поставленных |
|||
|
|
|
|
задач, |
знание |
|
основ |
||
|
|
|
|
дисциплины, |
владеющего |
||||
|
|
|
|
навыками |
|
логического |
|||
|
|
|
|
мышления |
и |
допустившему |
|||
|
|
|
|
непринципиальные |
ошибки |
||||
|
|
|
|
при ответе на вопросы. |
|
||||
Результаты |
освоения |
0,0 - 2,4 |
«не зачтено» |
ставится |
|
обучающемуся, |
|||
дисциплины |
НЕ |
|
|
показавшему |
существенные |
||||
соответствует |
|
|
пробелы в знании основного |
||||||
требованиям ФГОС |
|
|
учебного |
|
материала, |
||||
|
|
|
|
допустившему |
|
|
|||
|
|
|
|
принципиальные ошибки при |
|||||
|
|
|
|
применении знаний, которые |
|||||
|
|
|
|
не позволяют ему приступить |
|||||
|
|
|
|
к |
решению |
поставленных |
|||
|
|
|
|
задач без |
дополнительной |
||||
|
|
|
|
подготовки. |
|
|
|
||
3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Вопросы (задания, тестовые вопросы и др.) |
Компетенции |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПК-16 |
СЕМЕСТР №7 |
|
|
|
|
|
|
||
Вопросы к зачету: |
|
|
|
|
|
+ |
||
1. |
Технологический |
аудит |
как |
метод |
+ |
|||
инновационного менеджмента. |
|
|
|
|||||
2. |
Технологический |
аудит |
для |
оценки |
+ |
|||
потенциала |
инновации |
как |
объекта |
|
||||
коммерциализации. |
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Зарубежный опыт в |
стимулировании |
+ |
|||||
инноваций и |
проведения технологического |
|
||||||
аудита. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Основные |
|
этапы |
|
проведения |
+ |
||
технологического аудита в организации. |
|
|||||||
5. |
Формы |
и |
|
методы |
проведения |
+ |
||
технологического |
аудита |
для выявления |
|
|||||
наиболее |
эффективных |
|
технических |
|
||||
разработок. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Бенчмаркинг |
|
как |
управленческий |
+ |
|||
инструментарий. |
|
|
|
|
|
|
||
7. |
Основные типы, |
стадии и шаги анализа |
+ |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
технологических |
|
эталонов, |
его |
|
||||
многомерность и многофункциональность.. |
|
|||||||
8. Диагностика инновационных технологий. |
+ |
|||||||
9. Патентный поиск. |
|
|
|
|
+ |
|||
10. Особенности маркетинга инноваций. |
|
+ |
||||||
11. |
Методы |
оценки |
эффективности |
+ |
||||
инновационных проектов. |
|
|
|
|
||||
12. Экономический и финансовый аудит |
+ |
|||||||
инновационных проектов. |
|
|
|
|
||||
13. |
Научно-техническая |
экспертиза |
+ |
|||||
инновационных проектов. |
|
|
|
|
||||
14. |
Матрица |
расчета |
потенциала |
+ |
||||
коммерциализуемости |
|
и |
потенциала |
|
||||
трансфера технологий. |
|
|
|
|
|
|||
15. Комплексная оценка инновационных |
+ |
|||||||
проектов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
16. Технологический аудит как метод |
+ |
|||||||
управления инновационной деятельностью. |
|
|||||||
17. Классификация и выделение групп |
+ |
|||||||
технологий |
по |
приоритетности |
и |
|
||||
перспективности. |
|
|
|
|
|
|
||
18. |
Технологический |
портфель |
+ |
|||||
инновационных проектов организации. |
|
|
||||||
19. |
Построение |
матрицы |
технологического |
+ |
||||
портфеля организации. |
|
|
|
|
|
|||
20. Стратегические возможности развития |
+ |
|||||||
технологий различных |
квадрантов матрицы |
|
||||||
технологического портфеля организации.. |
|
|
||||||
Тесты для контроля знаний по практическим |
+ |
|||||||
занятиям: |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Общий план проведения аудита технологии |
+ |
|||||||
составляется для: 1) согласования порядка |
|
|||||||
проведения аудиторских процедур; 2) |
|
|||||||
определения |
уровня |
существенности |
и |
|
||||
аудиторского риска; 3) для достижения |
|
|||||||
эффективности и результативности аудита; 4) |
|
|||||||
все ответы правильные. |
|
|
|
|
|
|||
2. |
Аудиторский |
риск |
– |
это: 1) опасность |
+ |
|||
необнаружения |
ошибок |
системой |
|
|||||
внутреннего |
контроля; |
2) |
опасность |
|
||||
необнаружения |
существенных |
ошибок |
в |
|
||||
процессе проведения выборочной проверки; |
|
|||||||
3) |
опасность |
составления |
неверного |
|
||||
заключения |
о |
результатах |
финансовой |
|
||||
отчетности; 4) риск, присущий бизнесу |
|
|||||||
клиента, обусловленный характером и |
|
|||||||
условиями деятельности организации. |
|
|
||||||
3. Укажите верное утверждение: 1) риск |
+ |
|||||||
внутреннего контроля может быть снижен в |
|
|||||||
результате |
аудиторской |
проверки. |
2) |
|
||||
собственный риск не изменяется в |
|
|||||||
зависимости от вида деятельности компании. |
|
|||||||
3) |
если риск |
контроля низок, |
то аудитор |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
может уменьшить объем выборки. 4) нет |
|
||||||
правильного ответа. |
|
|
|
|
|
||
4. Основные положения методики проведения |
+ |
||||||
аудита не включают: 1) нормативное |
|
||||||
обеспечение аудита; 2) предметную область |
|
||||||
проверки; 3) методику проверки основных |
|
||||||
разделов учета; 4) нет правильного ответа. |
|
|
|||||
5 Рабочая документация – |
это: 1) аудиторский |
+ |
|||||
отчет; 2) аудиторское заключение; 3) записи |
|
||||||
по время проведения аудиторских процедур; |
|
||||||
4) документация по составлению договора на |
|
||||||
проведение аудита. |
|
|
|
|
|
||
6. На количество и состав рабочих документов |
+ |
||||||
аудитора не влияет: 1) квалификация |
|
||||||
аудитора; 2) квалификация руководства |
|
||||||
проверяемого предприятия; 3) условия |
|
||||||
договора на проведение аудита; 4) наличие |
|
||||||
эксперта. |
|
|
|
|
|
|
|
7. Заключительному этапу проведения аудита |
+ |
||||||
не соответствуют такие документы: 1) план |
|
||||||
аудита; 2) аудиторский отчет; 3) аудиторское |
|
||||||
заключение; 4) все ответы не правильные. |
|
|
|||||
8. Аудиторское заключение подписывает: 1) |
+ |
||||||
только руководитель аудиторской фирмы; 2) |
|
||||||
руководитель аудиторской фирмы и аудитор, |
|
||||||
которые |
непосредственно |
проводил |
|
||||
аудиторскую проверку; 3) руководитель |
|
||||||
аудиторской |
фирмы |
и |
руководитель |
|
|||
проверяемого предприятия; 4) все аудиторы, |
|
||||||
принимающие участие в проверке, и текст |
|
||||||
заключения |
утверждается |
руководителем |
|
||||
аудиторской фирмы. |
|
|
|
|
|
||
9. К видам аудиторского заключения нельзя |
+ |
||||||
отнести: |
1) |
условно-положительное |
|
||||
заключение; |
2) |
условно-отрицательное |
|
||||
заключение; 3) безусловно-положительное |
|
||||||
заключение; 4) отрицательное заключение. |
|
|
|||||
10. |
При |
наличии |
фундаментального |
+ |
|||
несогласия |
обычно |
составляется: |
1) |
|
|||
положительное |
заключение; |
2) |
|
||||
условно-положительное |
заключение; |
3) |
|
||||
отрицательное заключение; 4) отказ от выдачи |
|
||||||
заключения. |
|
|
|
|
|
|
|
11.К функциям внутреннего аудита нельзя |
+ |
||||||
отнести: 1) проверку внутреннего контроля; 2) |
|
||||||
проверку всех звеньев управления; 3) работу |
|
||||||
над специальными проектами; 4) нет |
|
||||||
правильного ответа. |
|
|
|
|
|
||
12. К итоговым документам аудиторской |
+ |
||||||
проверки не относятся: 1) документы по |
|
||||||
оценке аудиторского риска; 2) результаты |
|
||||||
экспертизы привлеченного специалиста; 3) |
|
||||||
общий план проведения аудита; 4) все ответы |
|
||||||
правильные. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
13. Аудиторские доказательства, включающие |
+ |
|||||
в себя информацию, полученную от третьих |
|
|||||
лиц в письменно виде: 1) внутренние |
|
|||||
аудиторские доказательства; 2) внешние |
|
|||||
аудиторские доказательства; 3) смешанные |
|
|||||
аудиторские |
доказательства. |
4) |
нет |
|
||
правильного ответа; |
|
|
|
|
||
14. Аудиторские доказательства - это 1) |
+ |
|||||
Аудиторские версии по фактам проверки. 2) |
|
|||||
Информация для формирования мнения о |
|
|||||
достоверности отчетности. 3) Записи, |
|
|||||
составленные в ходе проведения аудита. 4) |
|
|||||
Нет правильного ответа. |
|
|
|
|
||
Темы практических занятий: |
|
|
|
+ |
||
1. Использование системы сбалансированных |
+ |
|||||
показателей BSC в управлении проектом. |
|
|
||||
2. |
Ключевые факторы успеха KPI и ее |
+ |
||||
применение |
в организации |
для |
построения |
|
||
системы |
управления |
инновационным |
|
|||
проектом. |
|
|
|
|
|
|
3. |
Концепция 6 сигм Sigma6. Методология |
+ |
||||
Шести Cигм (Six Sigma) в управлении |
|
|||||
инновационным проектом. |
|
|
|
|
||
4. |
Модель |
добавленной |
экономической |
+ |
||
стоимости EVA. |
|
|
|
|
||
5. |
Планирование инновационных проектов. |
+ |
||||
6. |
Система |
Сбалансированных |
Показателей |
+ |
||
BCC. |
|
|
|
|
|
|
7. |
Структура декомпозиции работ (WBS). |
|
+ |
|||
8. |
Техника постановки целей SMART Goals. |
+ |
||||
4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Общее количество баллов – 100 баллов по всему курсу, из них 40 баллов – самостоятельная письменная работа, 30 баллов – результаты по практическим и семинарским видам занятий, 30 баллов – результат за устный зачет.
Оценку 5,0 (отлично) дает 100 баллов, набранных студентом на протяжении изучения всего курса.
Письменная контрольная работа.
Что влияет на результат оценки (40 баллов). 1. Обоснование выбора темы:
а) актуальность темы для теории в целом; б) новая для учебного процесса; в) имеющая прикладной аспект;
г) значимая и новая только для автора д) др.
2.Четкость определения сферы и объекта анализа, постановка цели и задач проводимой работы.
3.Степень информационноемкости:
а) самой работы; б) автора.
4. Владение материалом в процессе обсуждения автором:
26
- «отл», - «хор.», «удовл.», «плохо» (2), «1», «0».
5.Логика раскрытия темы, проблемы, обоснование структуры работы.
6.Выводы:
а) важные сами по себе, но соответствуют теме; б) не очень важные, соответствующие теме; в) адресность выводов; г) оригинальность, но бесполезность; д) пр.
7.Умение применяемые абстрактные модели использовать для оценки анализа современной реальности.
8.Степень самостоятельности выполненной работы.
9.Культура и грамотность оформления работы в соответствии с общепринятыми нормами и правилами (минус 15 баллов).
10.Сданная не в установленный срок письменная работа лишает студента 15 баллов (т.е. минус 15 баллов).
11.Грамотность и стиль написания контрольной работы.
27
Никифоров Алексей Николаевич
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ АУДИТ
по подготовке к лекционным и практическим занятиям для обучающихся по направлению подготовки 27.03.05 Инноватика,
профиль Управление инновациями (в строительстве)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru
28