2355
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Культурная антропология»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Р. Р. Вахитова
КУЛЬТУРНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным и семинарским занятиям по дисциплине «Культурная антропология»
для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
УДК 1 (075)
Вахитова, Р. Р. Культурная антропология [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / Р. Р. Вахитова; Нижегор. гос. архитектур.-строит. у-т. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 27 с. – 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
В пособии раскрывается структура курса «Культурная антропология», включающая тематику лекций, планы и задания для семинарских занятий, вопросы и задания для самопроверки и самостоятельного изучения. В пособии содержатся методические рекомендации, темы докладов и примерная тематика рефератов, вопросы для подготовки к экзамену, а также указывается необходимая литература для успешного освоения дисциплины.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и семинарским занятиям, а также для выполнения самостоятельной работы по дисциплине «Культурная антропология» в рамках направления подготовки 51.03.01 Культурология, профиль Художественная культура.
© Р. Р. Вахитова, 2016 © ННГАСУ, 2016
3
СОДЕРЖАНИЕ |
|
|
|
|
Введение…… ………………………………………………………………………………… |
|
|
…… .. |
5 |
Методические рекомендации по освоению дисциплины «Культурная антропология»… |
……… |
9 |
||
Раздел 1: Основные направления и школы культурной антропологии.………………………… |
|
|
11 |
|
Раздел 2: Теории этноса……………………………….. …………… |
.……………… |
…………… |
.. |
13 |
Раздел 3: Антропогенез. Социобиология и эволюционная эпистемология …………………….. |
16 |
|
|
|
Раздел 4: Мифо-магическое мышление.…………………………………………… |
|
………………. |
19 |
|
Примерные темы рефератов по дисциплине «Культурная антропология»…………… |
………… |
21 |
||
Вопросы для подготовки к экзамену …………………………………………….............................. |
|
|
|
22 |
Литература по курсу дисциплины «Культурная антропология»……… |
…………… |
…................. |
23 |
|
Приложение А |
|
|
|
25 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Цели освоения учебной дисциплины «Культурная антропология»: ознакомить студентов с предметом, основными понятиями, направлениями, концепциями и методами культурной антропологии, с ее историей и современными научными подходами, с проблематикой и содержанием основных направлений антропологических исследований; помочь студентам освоить понятийно-категориальный аппарат культурной антропологии; сформировать у студентов представления об её предметной области, методах и истории; содействовать формированию ценностных установок, основанных на признании многообразия и равенства культур.
Учебно-методическое пособие «Культурная антропология» предназначено для оказания помощи студентам в освоении данной дисциплины. В нём предлагается структура учебного курса, охватывающая ключевые вопросы и основные направления культурной антропологии. Курс рассчитан на один семестр и разделён на 4 тематических раздела.
Пособие содержит методические рекомендации по освоению дисциплины, тематику лекций и темы докладов для подготовки к семинарским занятиям, а также вопросы и задания для самопроверки и самостоятельной работы, примерные темы рефератов и перечень вопросов для подготовки к экзамену. Данное учебнометодическое пособие соответствует учебному плану направления подготовки 51.03.01 Культурология (профиль Художественная культура) и рабочей программе по дисциплине «Культурная антропология». В пособие также включен список основной и дополнительной литературы для эффективной подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала.
Объём дисциплины и виды учебной работы
№Семестр |
Форма |
р, к, гр, |
единицЗачетных |
|
|
Учебных часов |
ции |
Часы |
||
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
контакт- |
|||
|
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудо- |
|||||
|
точной |
спр, т, |
|
|
ной |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
емкость |
|||
|
аттеста- |
кр, кп, |
|
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
работы |
|
|
|
|
|
|
Семин. |
Самост. |
промежу |
|||
|
ции |
рпр |
|
|
|
|
обучающе |
|||
|
|
|
|
|
|
работа |
точной |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
аттеста- |
гося с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподава |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
телем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Экзамен |
р |
4 |
144 |
32 |
0 |
32 |
40 |
36 |
66,0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
Содержание разделов дисциплины
|
|
|
|
|
|
Аудиторные |
|
работа |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
занятия (в |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
|
||
/пп№ |
Наименование раздела учебной |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
Формы текущего |
||||
|
Лекции |
|
Лабораторные |
|
,Практические |
семинарские |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
дисциплины. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контроля успеваемости |
|||
|
Тема занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по неделям семестра) |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Раздел 1: «Основные направления и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
школы культурной антропологии». |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
|||||
Культурная |
антропология |
как |
вид |
|
|
|
|
|
лекции |
|
||||
|
знания и наука. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Культурная |
антропология |
как |
вид |
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
с докладами |
по темам |
|||||
|
знания и наука. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Эволюционизм, |
диффузионизм, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2 |
социологическая |
|
школа. |
2 |
|
|
|
|
|
0 |
Устный опрос по теме |
|||
Функционализм, |
историческая |
и |
|
|
|
|
|
лекции |
|
|||||
|
этнопсихологическая школы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Эволюционизм, |
диффузионизм, |
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||
|
социологическая |
|
школа. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
с докладами |
по темам |
||||
|
Функционализм, |
историческая |
и |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||
|
этнопсихологическая школы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3 |
Структурализм как школа и метод. |
|
2 |
|
|
|
|
|
0 |
Устный опрос по теме |
||||
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|
Структурализм как школа и метод. |
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
с докладами |
по темам |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|
|
Неоэволюционизм, |
культурный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
релятивизм. |
Герменевтика |
в |
|
|
|
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
|||
4 |
культурной |
|
антропологии. |
2 |
|
|
|
|
|
0 |
||||
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|||||||
|
Современное |
состояние |
культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
антропологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неоэволюционизм, |
культурный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
релятивизм. |
Герменевтика |
в |
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||
|
культурной |
|
антропологии. |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
с докладами |
по темам |
||
|
Современное |
состояние |
культурной |
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||
|
антропологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2: «Теории этноса». Этнос и |
|
|
|
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
|||||
5 |
этничность. |
|
Объективизм, |
2 |
|
|
|
|
|
0 |
||||
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|||||||
|
инструментализм, конструктивизм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этнос |
и |
этничность. |
Объективизм, |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||
|
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||||||
|
инструментализм, конструктивизм. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Этногенез. Концепция Л.Н. Гумилёва. |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос по теме |
||||||
|
Принципы классификации этносов. |
|
|
|
|
лекции |
|
|||||
|
Этногенез. Концепция Л.Н. Гумилёва. |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||||
|
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||||||
|
Принципы классификации этносов. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
Этническая культура, её функции. |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос по теме |
||||||
|
|
лекции |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|
Этническая культура, её функции. |
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|
|
Психология этноса. |
Инкультурация. |
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
|||||
8 |
Мировая |
культура |
и |
этнические |
2 |
|
|
0 |
||||
|
|
лекции |
|
|||||||||
|
культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Психология этноса. Инкультурация. |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||||
|
Мировая |
культура |
и |
этнические |
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||
|
культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
Раздел |
|
3: |
|
«Антропогенез. |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Социобиология |
и |
эволюционная |
2 |
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
||||
|
эпистемология». |
Проблема предков |
|
|
|
|
лекции |
|
||||
|
современного человека. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Проблема |
предков |
современного |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||
|
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||||||
|
человека. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Мультирегиональная |
|
и |
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
||||
10 |
палеогенетическая теории. Разработки |
2 |
|
|
0 |
|||||||
|
|
лекции |
|
|||||||||
|
современной палеогенетики. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Мультирегиональная |
|
и |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||
|
палеогенетическая теории. Разработки |
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
|||||
|
современной палеогенетики. |
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||
11 |
Теория пра-Евы. Дискуссии о числе |
2 |
|
|
2 |
Устный опрос по теме |
||||||
рас. |
|
|
|
|
|
|
|
лекции |
|
|||
|
Теория |
пра-Евы. |
Дискуссии о числе |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||
|
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||||||
|
рас. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
12 |
Эволюционная |
|
эпистемология. |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос по теме |
||||
Социобиология. |
|
|
|
|
|
лекции |
|
|||||
|
Эволюционная |
|
эпистемология. |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||
|
|
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
|||||
|
Социобиология. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел |
|
4: |
«Мифо-магическое |
|
|
|
|
|
|
||
|
мышление». |
|
Мифо-магическое |
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
||||
13 |
мышление |
как |
|
фундаментальное |
2 |
|
|
0 |
||||
|
|
|
лекции |
|
||||||||
|
описание |
мира. |
Протофилософское |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
мышление. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
Мифо-магическое мышление как |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||
|
фундаментальное |
описание |
мира. |
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||||
|
Протофилософское мышление. |
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
||||||
|
Мифо-магическое |
мышление |
как |
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
|||||
14 |
описание |
|
мира |
и |
познавательная |
2 |
|
|
0 |
||||
|
|
|
лекции |
|
|||||||||
|
ситуация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мифо-магическое мышление как |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
||||||
|
описание |
|
мира |
и |
познавательная |
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
||
|
ситуация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|
15 |
Теории |
преанимизма |
и |
анимизма. |
2 |
|
|
0 |
Устный опрос по теме |
||||
Тотемизм, его место и роль. |
|
|
|
лекции |
|
||||||||
|
Теории |
преанимизма |
и |
анимизма. |
|
|
|
|
Выступление |
студентов |
|||
|
|
|
2 |
2 |
с докладами |
по темам |
|||||||
|
Тотемизм, его место и роль. |
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
семинарского занятия |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Шаманизм |
как |
протофилософская |
|
|
|
|
Устный опрос по теме |
|||||
16 |
стадия |
|
мышления. |
|
Отношение |
2 |
|
|
2 |
||||
|
|
|
|
лекции |
|
||||||||
|
шаманизма к эволюции сознания. |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Шаманизм |
как |
протофилософская |
|
|
|
|
|
|
||||
|
стадия |
|
мышления. |
|
Отношение |
|
|
2 |
2 |
Защита реферата |
|||
|
шаманизма к эволюции сознания. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ИТОГО: |
|
|
|
|
|
|
32 |
0 |
32 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
Методические рекомендации по освоению дисциплины «Культурная антропология»
Методические рекомендации нацелены на помощь студентам в решении основных учебных задач курса и освоении его содержания. Обучающиеся имеют возможность ознакомиться с программой курса, а также перечнем основной и дополнительной литературы, рекомендованной для освоения дисциплины. Список литературы включает в себя монографии, сборники статей, периодические издания, учебные пособия и т.д.
В структуре курса «Культурная антропология» выделяются часы для аудиторных занятий и часы самостоятельной работы обучающихся. Основными формами реализации аудиторных часов по дисциплине являются лекции и семинарские занятия.
Лекции позволяют в максимально сжатые сроки представить значительный объем структурированной информации по дисциплине.
Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки информации и ведения исследовательской работы. Таким образом, студенты учатся не только грамотно отбирать теоретические материалы для докладов, но и правильно структурировать и преподносить их. По большинству тем семинарских занятий студентам предлагается подготовить доклад. При подготовке данных материалов рекомендуется обращаться к фондам библиотеки ННГАСУ и электронно-библиотечных систем, тщательно отбирать информацию при поиске её в сети Интернет. В пособии приводится перечень литературных источников, сведения из которых позволяют подготовить ответы на многие вопросы курса.
Перед семинарским занятием студентам рекомендуется составить планконспект будущего выступления, в котором будут отражены основные тезисы доклада. Предварительное осмысление подготовленной информации позволяет составить собственное представление об изученных материалах. После выступления докладчика остальные участники семинара могут дополнить его сообщение. Ряд вопросов к семинарским занятиям рассматривается в ходе эвристической беседы или дискуссии. Преподаватель оценивает работу студентов на семинаре, исходя из уровня выступлений, степени глубины понимания проблемы и умения грамотно вести дискуссию.
Под самостоятельной работой студента подразумеваются подготовка к семинарам, экзамену и выполнение реферата. Таким образом, самостоятельная работа студента может включать:
–изучение зарубежных и отечественных литературных источников в области культурной антропологии;
–проработку конспектов лекций и анализ учебных пособий;
9
–подготовку к семинарским занятиям;
–подготовку реферата на выбранную тему;
–подготовку к экзамену.
Выполнение реферата производится согласно методическим рекомендациям, разработанным кафедрой (Приложение А).
Для подготовки к экзамену по курсу «Культурная антропология» по итогам 3 семестра студентам рекомендуется заранее ознакомиться со списком подготовительных вопросов, предложенным в данном пособии.
Перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы. Экзамен проводится в устной форме по билетам, содержащим по два вопроса. Общая оценка по дисциплине выставляется с учетом результатов текущего контроля (семинарские занятия). Оценка по дисциплине «Культурная антропология» для студентов 2 курса является итоговой и включается в диплом.
10