2425

10

3.1 В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах и т.п. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

В соответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в них соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ. При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приёмом является составление схем и презентаций.

4 Методические указания к выполнению расчётно-графической работы

4.1 Программа дисциплины предполагает выполнение студентами расчётно-графической работы на тему:

1.Подбор вяжущего для специального бетона / строительного раствора. (Указываются вид и характеристики бетона / строительного раствора)

2.Подбор вяжущего для бетона / строительного раствора,

эксплуатирующегося в условиях агрессивной среды. (Указываются

конкретные характеристики среды)

11

4.2 В расчётно-графической работе магистрант должен осуществить грамотный, обоснованный выбор вяжущего вещества (вяжущих веществ),

обеспечивающего все заданные характеристики указанного в задании материала. При необходимости должен быть осуществлён расчёт состава бетона / строительного раствора.

В конце работы необходимо привести список использованных источников.

5 Методические указания по организации самостоятельной работы

5.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую,

справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к выполнению расчётно-графической

12

работы. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в

работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация

включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся часть восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приёмов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надёжности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

- поиск через систематический каталог в библиотеке;

13

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещённых в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а

монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а

также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь. При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения,

проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создаётся свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе. Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы,

презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный)

перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

14

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объём конспекта не должен превышать 10 страниц.

Тезисы – это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объёму тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

5.2Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

1.Беренфельд В. А.. Сульфатношлаковый цемент SLAGSTAR / Беренфельд В. А. // Зарубежный и отечественный опыт в строительстве : экспресс-

информ. Свод. т. Сер. "Строительные материалы и конструкции" /

ВНИИНТПИ2005. – № 6. - С. 41-42.

2.Волженский Александр Васильевич. Минеральные вяжущие вещества : учеб. для вузов по спец. "Пр-во строит. изделий и конструкций". / Волженский Александр Васильевич; Москва : Стройиздат, 1986. – 464 с.

3.Волженский Александр Васильевич. Минеральные вяжущие вещества. Технология и свойства : учеб. для студентов вузов по спец. "Пр-во строит. изделий и конструкций". / Волженский Александр Васильевич, Буров Юрий Сергеевич, Колокольников Вадим Сергеевич; М. : ЭКОЛИТ, 2011. – 476 с.

– ISBN ISBN 978-5-4365-0029-4.

4.Малбиев Сергей Артемович. Полимеры в строительстве : учеб. пособие для студентов по направлению "Стр-во". / Малбиев Сергей Артемович, Горшков Владимир Константинович, Разговоров Павел Борисович ; Москва

15

: Высш. шк., 2008. – 456 с. – ISBN ISBN 978-5-06-005756-0.

5. Михайлов Константин Васильевич. Полимербетоны и конструкции на их основе / Михайлов Константин Васильевич ; Под ред. В.В.Патуроева. –

Москва : Стройиздат, 1989. – 301 с. – ISBN ISBN 5-274-00479-2.

6.Патуроев Василий Васильевич. Полимербетоны / Патуроев Василий Васильевич ; НИИ бетона и железобетона. – Москва : Стройиздат, 1987. –

285с. – ISBN ISBN 5-274-00089-4.

7.Вяжущие вещества, бетоны и изделия из них / под ред. Г. И. Горчакова. –

Москва : Высш. шк., 1976. – 294 с.

Методические материалы по дисциплине

1. Анисимова Светлана Викторовна. Вяжущие вещества : учеб.-метод.

пособие по подгот. к лекц. и лаб. занятиям по дисциплине "Вяжущие вещества" для обучающихся по направлению подгот. 08.03.01 Стр-во,

профиль Пр-во и применение строит. материалов, изделий и конструкций. /

Анисимова С.В.; Нижегор. гос. архит.-строит. ун-т. – Нижний Новгород :

ННГАСУ, 2016. – 1 CD ROM. – URL: http://catalog.nngasu.ru/MarcWeb2/.

Кроме библиотечных ресурсов ННГАСУ студенты могут использовать следующие ресурсы:

-научная электронная библиотека http://elibrary.ru/;

-российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/;

-электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн";

-электронно-библиотечная система "КнигаФонд";

-промышленный портал Complexdoc (база нормативной документации) http://www.complexdoc.ru/;

16

- государственная публичная научно-техническая библиотека России http://www.gpntb.ru/;

- федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии

(Росстандарт) http://www.docs.cntd.ru/.

Исаев Андрей Владимирович

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВЯЖУЩИЕ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям и выполнению расчётно-

графической работы для обучающихся по дисциплине «Специальные вяжущие» по направлению подготовки 08.04.01 Строительство, профиль

«Производство и применение строительных материалов, изделий и конструкций»

17

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru