2658
.pdfСоставляющие |
эффективности |
реализации |
|
|
|
|
|||||
кадровой политики и стратегии управления |
|
|
|
|
|||||||
персоналом. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Анализ конкретной ситуации: Методы |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
определения количественной |
потребности |
в |
|
|
|
|
|||||
персонале. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Кейс-стади: Методы отбора. |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
4. |
Анализ конкретной ситуации: Программы |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
адаптации работников на предприятии. |
|
|
|
|
|
||||||
5. |
Кейс-стади: Показатели текучести, |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
факторы, условия и мотивы текучести. |
|
|
|
|
|
|
|||||
6. |
Кейс-стади: Методы обучения, их |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
преимущества и недостатки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. |
Анализ конкретной ситуации: Методы |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
измерения критериев оценки: шкалирования, |
|
|
|
|
|||||||
упорядоченных |
рангов, |
|
альтернативных |
|
|
|
|
||||
характеристик, экспертного опроса, метод |
|
|
|
|
|||||||
оценки посредством установки целей. |
|
|
|
|
|
|
|||||
8. Задача: Методика оценки экономической и |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
социальной |
|
|
эффективности |
|
|
|
|
||||
совершенствования управления персоналом. |
|
|
|
|
|
||||||
Темы контрольной работы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Прогнозирование |
численности |
и |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
профессиональной структуры |
персонала |
|
|
|
|
||||||
предприятия туристской индустрии. |
|
|
|
|
|
|
|||||
2. |
Политика |
управления |
персоналом |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||
предприятия туристской индустрии. |
|
|
|
|
|
|
|||||
3. |
Программы адаптации работников на |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
предприятии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Показатели текучести, факторы, условия и |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
мотивы текучести. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Методы обучения, их преимущества и |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
недостатки. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Методы измерения критериев оценки: |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
шкалирования, |
упорядоченных |
рангов, |
|
|
|
|
|||||
альтернативных |
характеристик, |
экспертного |
|
|
|
|
|||||
опроса, метод оценки посредством установки |
|
|
|
|
|||||||
целей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Методика оценки экономической и |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||
социальной |
|
|
эффективности |
|
|
|
|
||||
совершенствования управления персоналом. |
|
|
|
|
|
||||||
4. Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Зачет является основной формой итогового контроля за усвоением обучающимися по учебной дисциплине и оценки уровня знаний персонально каждого студента. В целях более рациональной и эффективной подготовки к зачету студентам выдается перечень выносимых на зачет вопросов. Указанные вопросы могут быть изменены, о чем студентам сообщается дополнительно.
В основу подготовки к зачету должно быть положено изучение материала по конспектам практических занятий, рекомендованной научной литературе и
31
нормативным источникам. Кроме того чтобы подготовиться к ответу на вопрос, студент должен самостоятельно изучить рекомендованную научную литературу и нормативные правовые акты.
Зачет проводится в форме устного собеседования. В период подготовки к сессии проводится итоговое занятие, целью проведения которого является поведение итогов самостоятельной работы студентов, обобщение и закрепление изученного материала. Студенты имеют возможность получить от преподавателей исчерпывающие ответы на все неясные вопросы.
Подготовка к зачету может считаться успешно завершенной, если студент может ответить на все вопросы для подготовки к зачету. Кроме того, студент должен хорошо владеть основной терминологией учебной дисциплины.
На подготовку ответа на зачете выделяется 45 минут. Зачет оценивается по 5-ти бальной системе по следующим критериям:
1.Четкость определения понятий (1 балл).
2.Степень информированности студента (1 балл).
3.Логика раскрытия темы, проблемы (1 балл).
4.Выводы (1 балл):
а) важные сами по себе, но соответствуют теме; б) не очень важные, соответствующие теме; в) адресность выводов; г) оригинальность, но бесполезность; д) пр.
5.Умение применяемые абстрактные модели использовать для оценки анализа современной реальности (0,5 балла).
6.Культура и грамотность оформления ответа в соответствии с общепринятыми нормами и правилами (0,5 балла).
7.Степень самостоятельности ответа (минус 3 балла).
8.Сданная не в установленный срок работа (минус 2 балла).
32
Никифоров Алексей Николаевич
МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОТБОРА И НАБОРА ПЕРСОНАЛА ДЛЯ ПРОЕКТА
по подготовке к лекционным и практическим занятиям для обучающихся по направлению подготовки 43.04.02 Туризм,
профиль Управление проектами в туризме
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru
33