4502
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С. В. Васильева
ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА: ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям,
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению курсовой работы) по дисциплине «Теория менеджмента:
история управленческой мысли» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент
профиль Производственный менеджмент
Нижний Новгород
2018
2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С. В. Васильева
ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА: ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям,
(включая рекомендации по организации самостоятельной работы и выполнению курсовой работы) по дисциплине «Теория менеджмента:
история управленческой мысли» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент
профиль Производственный менеджмент
Нижний Новгород
2018
3
УДК 338.5
Васильева С.В. Теория менеджмента: история управленческой мысли [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. /С. В. Васильева; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т.- Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 20 с; 1 электрон. опт.
диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям и практическим занятиям по основным разделам дисциплины «Теория менеджмента: история управленческой мысли». Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент профиль Производственный менеджмент
©С. В. Васильева, 2018 © ННГАСУ, 2018
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям…………………………..….5
2.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы……………………9
3.Методические указания по подготовке к практическим занятиям…………………..11
4.Вопросы для подготовки к экзамену……………………………………………...........14
5. Методические указания по выполнению курсовой работы ........................................ |
16 |
Литература |
19 |
5
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности, в частности, обучение основным принципам осуществления управленческой деятельности на основе ознакомления с историей развития менеджмента.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение курсовой работы.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, курсовая работа, экзамен.
Учебные задачи - ознакомление студентов с историей развития менеджмента как науки об управлении.
Лекция – это систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.
Цель лекции–организация целенаправленной познавательной деятельности обучающихся по овладению программным материалом учебной дисциплины.
Задачи лекции:
-обеспечить формирование системы знаний по учебной дисциплине;
-учить умению аргументированно излагать научный материал;
-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
- отражать новые, еще не получившие освещения в учебниках и учебных
пособиях знания.
Функции лекции:
-информационная –изложение системы знаний;
-мотивационная - формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего специалиста;
- ориентировочная - обеспечение основы для |
дальнейшего |
усвоения |
учебного материала; |
|
|
- воспитательнаяформирование сознательного |
отношения к |
процессу |
обучения, стремления к самостоятельной работе и всестороннему овладению специальностью, развитие интереса к учебной дисциплине, содействие активизации мышления студентов.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а
6
также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции - это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Теория менеджмента: история управленческой мысли»
тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
Таблица 1 |
|
Тематический план лекций |
|
|
|
|
Кол-во |
Форма |
|
Наименование темы |
часов |
отчетности |
|
|
(контроля) |
|
|
|
|
|
|
Становление экономической науки |
1 |
устный опрос по |
|
|
|
теме лекции |
|
|
|
|
|
Формирование и развитие научных концепций и школ |
2 |
устный опрос по |
|
управления |
|
теме лекции |
|
Неоклассическая экономическая теория |
1 |
устный опрос по |
|
|
|
теме лекции |
|
Становление и развитие управленческой мысли в |
2 |
устный опрос по |
|
России |
|
теме лекции |
|
Итого: |
6 |
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Становление экономической науки
Экономические воззрения в Древнем мире и в Средние века.
Возникновение управленческой мысли в древних цивилизациях. Управленческая мысль Древнего Китая, Древней Греции и Индии. Особенности экономической мысли Древнего Рима. Управленческие представления раннего христианства.
Управленческая мысль Западной Европы в период раннего и классического Средневековья. Воззрения раннего христианства IV–V вв. Причины возникновения Папского государства. Управление в Англии. Основные направления развития в области управления. Особенности структуры управления Англией в период становления монархии. Особенности формирования государственного управления во Франции.. Организационная структура управления французским государством, сложившаяся к XV в. Развитие управленческой мысли и принципы управления государством. Особенности управления в Германском государстве. Организация управления Германским государством и его отличие от Франции. Известные мыслители эпохи Средневековья об управлении: Фома Аквинский, Роджер Бэкон, Джон Болл, Уот Тайлер, Ян Гус; Лука Паччоли («Трактат о счетах и записях»); Мартин Лютер, Жан Кальвин, Никколо Макиавелли, Томас Мор («Утопия»), Томас Мюнцер.
7
Тема 2. Формирование и развитие научных концепций и школ управления
Научная школа управления (Ф.У.Тейлор). Классическая школа управления (А.Файоль). Школа человеческих отношений (бихевиоризм, Хоторнский эксперимент)
Изучение необходимости нового знания – идей и концепций в сфере управления государством. На смену модели управления в форме монархии приходят парламентаризм, конституционная монархия, федерализм; в экономике
– переход к машинному производству. Суть промышленного переворота и его результаты для экономики и управления стран Европы.
Всемирно известные в области экономической мысли и управления ученые эпохи промышленного переворота: Адам Смит, Жан-Батист Сей, Давид Риккардо, Антуан Курно, Иоганн Тюнен, Клод Сен-Симон, Шарль Фурье, Роберт Оуэн, Луи Блан, Джон Стюарт Милль. Карл Маркс и его фундаментальный труд «Капитал». Роль Фридриха Энгельса в издании II и III томов «Капитала». Краткая характеристика основных трудов и идей в области управления.
Школа научного направления (1885–1920 гг.). Начало формирования концепции научного управления: работы Э. Уитни по методам контроля качества, системе использования оборудования, в том числе конвейеров, Ч. Бэббиджа по специализации работников на различных производственных операциях, по организации труда.
Книга «Управление предприятием»: основные положения. Выход книги Тейлора «Принципы научного управления» (1911 г.). Гилберта: «Основы научного менеджмента», «Исследование усталости», «Прикладная наука о движении».
Л. Гилберт – «Психология управления». «Деловая теория» Г. Форда как философия менеджера. Вклад Г. Эмерсона в теорию и практику управления: «Двенадцать принципов производительности». М. Вебер и его концепция бюрократических организаций.
Административная (классическая) школа (1920–1950). А. Файоль основатель школы: взгляд на управление как комплексный универсальный процесс. Основные произведения: «Общее и промышленное управление», «Научная организация труда», «Позитивное управление», «Учение об управлении».
Последователи и сторонники взглядов А. Файоля: Л. Уорвик, Л. Гьюлик, , . . Их вклад в создание «универсальных принципов управления».
Школа человеческих отношений (1930–1950). Теоретические и методологические предпосылки формирования школы. Взгляды Э. Дюркгейма. Г. Мюнстерберга.
8
Проблемы трудовых отношений в представлениях социологов: В. Парето, ского, Т. Парсонса. Роль М. Вебера как одного из основоположников в исследованиях поведения людей. Э. Мэйо и теория человеческих отношений. Последователи Мэйо: (работы «Функции администратора», «Организация и управление»), о решающем влиянии на производительность труда психологических и социальных факторов.
Тема3. Неоклассическая экономическая теория
Английский маржинализм. У.Джевонс. Австрийская школа политической экономии. Лозанская школа.
Тема 4. Становление и развитие управленческой мысли в России
Зарождение управленческой мысли в Древней Руси (9-14 вв).. Формирование и развитие управления в Российском государстве (15-17 вв.). Преобразования системы российского государственного управления России в 18 - начале 20 века. Управленческая мысль России в советский и постсоветский период
9
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Для эффективного освоения дисциплины предлагается следующий «сценарий» ее изучения:
-подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
-изучение лекционного материала, учебной литературы и действующего законодательства для подготовки к практическим занятиям;
-подготовка курсовой работы;
-подготовка к зачету.
При подготовке к практическим занятиям на основании лекционного материала и учебной литературы прорабатывается теоретическая часть дисциплины к наиболее важным темам, которые выносятся на эти практические занятия. Кроме этого в процессе подготовки к практическому занятию могут выполняться домашние задания в форме решения конкретных задач, которые могут быть рекомендованы к некоторым темам курса.
План самостоятельной работы студентов представлен в таблице 2.
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
|
|
План самостоятельной работы студентов |
|
|
|||||
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
Кол- |
Форма |
|
|||
темы |
|
|
|
|
|
|
во |
отчетности |
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
(контроля) |
|
Становление |
|
Экономические воззрения в Древнем мире |
42 |
конспект |
|
||||
экономической |
|
и в Средние века. |
|
|
|
|
|
||
науки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формирование |
и |
Научная школа управления (Ф.У.Тейлор). |
42 |
конспект |
|
||||
развитие научных |
Классическая |
школа |
|
управления |
|
|
|
||
концепций и школ |
(А.Файоль). |
Школа |
человеческих |
|
|
|
|||
управления |
|
отношений (бихевиоризм, Хоторнский |
|
|
|
||||
|
|
эксперимент) |
|
|
|
|
|
|
|
Неоклассическая |
|
Английский маржинализм. У.Джевонс. |
42 |
конспект |
|
||||
экономическая |
|
Австрийская |
школа |
политической |
|
|
|
||
теория |
|
экономии. Лозанская школа. |
|
|
|
|
|||
Становление |
и |
Зарождение |
управленческой |
мысли в |
42 |
конспект |
|
||
развитие |
|
Древней Руси (9-14 вв).. |
Формирование и |
|
|
|
|||
управленческой |
|
развитие |
управления |
в |
Российском |
|
|
|
|
мысли в России |
|
государстве (15-17 вв.). Преобразования |
|
|
|
||||
|
|
системы |
российского государственного |
|
|
|
|||
|
|
управления России в 18 - начале 20 века. |
|
|
|
||||
|
|
Управленческая мысль России в советский |
|
|
|
||||
|
|
и постсоветский период |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
итого |
168 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
Рекомендуемая литература:
№ |
Наименование |
Автор(ы) |
Место и год издания |
|||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
История экономических учений : метод. |
сост. Кочетков |
Нижний |
Новгород |
: |
|||
|
разраб. к семин. занятиям по курсу |
Константин |
ННГАСУ, 2007 |
|
||||
|
"История экон. учений" для студентов экон. |
Константинови |
|
|
|
|
||
|
спец. |
ч, |
Москалев |
|
|
|
|
|
|
|
Юрий |
|
|
|
|
|
|
|
|
Николаевич, |
|
|
|
|
||
|
|
Саксина Елена |
|
|
|
|
||
|
|
Геннадьевна, |
|
|
|
|
||
|
|
Черневская |
|
|
|
|
||
|
|
Валентина |
|
|
|
|
|
|
|
|
Владимировна |
|
|
|
|
||
2 |
История экономических учений : теория, |
Моск. |
|
ин-т |
Москва |
: |
Диполь |
|
|
творч. задания, контрол. работы, тесты, |
экономики, |
(ЗАО), 2009 |
|
|
|||
|
метод. рекомендации, обшир. прил. : учеб. |
менеджмента и |
|
|
|
|
||
|
мультимед. компьютер. комплекс |
права |
|
|
|
|
|
|
3 |
История экономических учений : учеб. для |
Ядгаров |
Яков |
Москва : ИНФРА-М, |
||||
|
студентов вузов по экон. и упр. спец. |
Семенович |
2006 |
|
|
|
||
4 |
История экономических учений : Учеб. для |
под |
|
ред. |
Москва |
: ЮНИТИ- |
||
|
студентов вузов по экон. спец. |
А.Н.Марковой, |
ДАНА, 2009 |
|
|
|||
|
|
Ю.К.Федулова |
|
|
|
|
||
5 |
История экономических учений : учеб. |
Синельник |
Москва |
: КНОРУС, |
||||
|
пособие для аспирантов и студентов вузов |
Лариса |
|
2010 |
|
|
|
|
|
по направлению 080100 "Экономика" и |
Васильевна |
|
|
|
|
||
|
экон. спец. |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
История экономических учений : Учебник |
Адвадзе В. С. , |
Москва |
: ЮНИТИ- |
||||
|
для студентов вузов, обучающихся по |
Андреева И. А., |
ДАНА, 2012 |
|
|
|||
|
экономическим специальностям |
Андриянова Л. |
|
|
|
|
||
|
|
С., Бархота А. |
|
|
|
|
||
|
|
В., Бородина C. |
|
|
|
|
||
|
|
Д., |
|
|
|
|
|
|
|
|
Воскресенская |
|
|
|
|
||
|
|
Н. О. и др. |
|
|
|
|
|
|
7 |
История экономических учений : учебное |
Гужва Е. Г. |
Санкт-Петербург |
: |
||||
|
пособие |
|
|
|
Санкт- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Петербургский |
|
||
|
|
|
|
|
государственный |
|
||
|
|
|
|
|
архитектурно- |
|
||
|
|
|
|
|
строительный |
|
||
|
|
|
|
|
университет, |
ЭБС |
||
|
|
|
|
|
АСВ, 2012 |
|
|
|
8 |
История экономических учений. Практикум |
Медушевская |
Саратов : Вузовское |
|||||
|
: учебное пособие |
И. |
Е. |
, |
образование, 2014 |
|
||
|
|
Скворцова |
В. |
|
|
|
|
|
|
|
А. |
|
|
|
|
|
|