4503
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Шумилкин
АРХИТЕКТУРНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ НИЖНЕГО НОВГОРОДА XIII-XIX вв.
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине
«Архитектурно-пространственное развитие Нижнего Новгорода XIII-XIX вв.» для обучающихся по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль: реставрационное проектирование
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
С.М. Шумилкин
АРХИТЕКТУРНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ НИЖНЕГО НОВГОРОДА XIII-XIX вв.
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям по дисциплине
«Архитектурно-пространственное развитие Нижнего Новгорода XIII-XIX вв.» для обучающихся по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура профиль: реставрационное проектирование
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 338.5
Шумилкин С.М. Архитектурно-пространственное развитие Н. Новгорода XIII-XIX вв.: учебно-методическое пособие /С.М. Шумилкин; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. - Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 12 с.; Текст: электронный.
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям по основным разделам дисциплины «Архитектурно-пространственное развитие Н. Новгорода XIII-XIX вв.»: основные этапы архитектурно-пространственного формирования города, характерные черты планировочного развития и архитектурного построения основных зданий.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к лекциям по направлению подготовки 07.03.01 Архитектура
Учебно-методическое пособие содержит 12 библиографических названий.
©С.М. Шумилкин, 2022
©ННГАСУ, 2022
3
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям |
……… |
4 |
|
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы………………… |
7 |
||
3. Вопросы для подготовки к тестированию и зачету ……………………………… |
8 |
||
Литература |
…………………………………………………………………… |
9 |
4
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности: приобретение будущими бакалаврами твердых теоретических знаний и практических навыков по вопросам архитектурно-пространственного развития Н. Новгорода в XIII-XIX вв. Формирование навыков работы со специальной литературой по Н.Новгороду.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками.
Основные виды учебных занятий - лекции, зачет.
Учебные задачи - ознакомление с этапами развития архитектурнопространственной структуры Н. Новгорода XIII-XIX вв., в том числе об основных планировочных элементах города (площадях, улицах, главных архитектурных акцентах). Показать изменение стилистики культовых и гражданских зданий, важное место уделено формированию ансамбля Нижегородской ярмарки.
Место учебной дисциплины в структуре ООП университета – учебная дисциплина Архитектурно-пространственное развитие Н. Новгорода XIII-XIX вв. относится к Профессиональному циклу вариативной части (дисциплина по выбору студента). Для изучения данной учебной дисциплины необходимы
следующие знания, умения и навыки: |
|
|
|
||
Знать: |
основные |
этапы |
формирования |
архитектуры |
и |
градостроительства, исторические и художественные стили, основные памятники и произведения мастеров архитектуры, градостроительства и ландшафтной архитектуры; основные теоретические системы архитектуры. Основные постройки, мастеров и архитекторов Н.Новгорода.
Уметь: анализировать композицию, стилистику произведений архитектуры; выявлять исторические источники и прототипы композиционных и стилистических решений в произведениях архитектуры; уметь оценивать взаимосвязи и влияние политических, социальных, экономических, градостроительных и др. факторов.
Владеть: основными методами историко-архитектурного и композиционного анализа произведений архитектуры и градостроительства; навыками применения знаний по истории пространственных искусств для овладения методами исторической стилизации.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: Усадебное зодчество Нижегородской области XIX века. Каменное культовое зодчество в Нижегородской области XVII-XVIII вв. Культовое зодчество второй половины XIX в в Нижегородской области.
5
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать.
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к зачету. Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов. Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, даты и цифры, имена. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
6
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Таким образом, правильно составленный конспект лекции это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Архитектурно-пространственное развитие Н. Новгорода XIII-XIX вв.» содержание разделов и тематический план лекций представлены в таблицах 1-2.
Таблица 1 Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
Наименование раздела учебной |
Содержание раздела |
п/п |
дисциплины |
учебной дисциплины |
1 |
2 |
3 |
1.Раздел 1. Развитие Н.Новгорода в Основание города. ХШ в. Н.Новгород-столица
|
дорегулярный период. |
княжества. Х1У |
в. ХУ-начало |
ХУ1 |
в. |
||
|
|
Н.Новгородкрупнейшая крепость Московского |
|||||
|
|
государства. ХУ1-начало ХУП в. Становление |
|||||
|
|
Н.Новгорода как крупного торгового города. |
|||||
|
|
ХУП-середина ХУШ в. Расцвет торгового |
|||||
|
|
значения города. Постройки Нижнего посада |
|||||
|
|
середины ХУШ в. |
|
|
|
|
|
2. |
Раздел 2. Развитие Н.Новгорода по |
Регулярная |
перепланировка |
города. |
|||
|
регулярному плану до середины |
Архитектурный |
ансамбль |
Нижегородской |
|||
|
XIX в. |
ярмарки 1818-1850-е гг. |
Деревянные жилые |
||||
|
|
дома классицизма |
|
|
|
|
|
|
|
Торговые кварталы Нижнего посада в середине |
|||||
|
|
Х1Х в. Купольные церкви в застройке города. |
|
||||
3. |
Раздел 3. Развитие Н.Новгорода во |
Ансамбль Нижегородской ярмарки во второй |
|||||
|
второй половине XIX – начала ХХ |
половине Х1Х в. Торговые зоны |
города |
и |
|||
|
вв. |
Всероссийская выставка |
конца |
Х1Х в. |
|||
|
|
Пространственная структура города начала ХХ |
|||||
|
|
в. |
|
|
|
|
|
Таблица 2 Тематический план лекций
№ |
Наименование раздела учебной |
Аудиторные |
|
|||
Форма отчетности |
||||||
|
дисциплины. Тема занятия |
занятия (в часах) |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
3 |
4 |
|
|
|
|
|||
|
Раздел 1. Развитие Н.Новгорода в |
|
конспект |
|||
|
дорегулярный период. |
|
|
|||
1 |
Основание города. ХШ в. |
|
2 |
|
||
|
|
|
|
|||
2 |
Н.Новгород-столица княжества. Х1У в. |
2 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
3 |
ХУ-начало |
ХУ1 |
в. |
Н.Новгород- |
2 |
|
|
крупнейшая |
крепость |
Московского |
|
|
|
|
государства |
|
|
|
|
|
4 |
ХУ1-начало |
ХУП |
в. |
Становление |
2 |
|
|
Н.Новгорода как крупного торгового |
|
|
|||
|
города |
|
|
|
|
|
7
5 |
|
ХУП-середина ХУШ в. Расцвет торгового |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
значения города |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
Постройки |
Нижнего |
посада |
середины |
|
2 |
|
|
|
|
|
ХУШ в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Развитие Н.Новгорода по регу- |
|
|
|
конспект |
|
|||
|
|
лярному плану до середины XIX в. |
|
|
|
|
|
|||
7 |
|
Конец ХУШсередина Х1Х в. Регулярная |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
перепланировка города. |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
Роль кремлевских башен в планировке |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
города. |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
Архитектурный ансамбль Нижегородской |
|
2 |
|
тестирование |
|
|||
|
|
ярмарки 1818-1850-е гг. |
|
|
|
|
|
(9 неделя) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
|
Деревянные жилые дома классицизма |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
|
Постройки и проекты арх. А.Мельникова |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
в кремле |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
Торговые кварталы Нижнего посада в |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
середине Х1Х в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
Рождественская улицаторговая улица |
|
2 |
|
|
|
|||
|
|
города |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Развитие Н.Новгорода во второй |
|
|
|
конспект |
|
|||
|
|
|
половине XIX – начала ХХ вв. |
|
|
|
|
|
||
14 |
|
Ансамбль |
Нижегородской ярмарки во |
|
2 |
|
|
|
||
|
|
второй половине Х1Х в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
Торговые зоны города |
и Всероссийская |
|
2 |
|
|
|
||
|
|
выставка конца Х1Х в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
Пространственная структура |
города |
|
2 |
|
|
|
||
|
|
начала ХХ в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
|
32 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы |
|
|||||||||
|
Учебно-методическое пособие призвано |
сориентировать студента |
в |
|||||||
процессе освоения дисциплины и |
помочь ему освоить значительный материал. |
|||||||||
Для этого студенту предлагается |
ознакомиться с основной и дополнительной |
|||||||||
литературой, включающей учебники и учебные пособия. |
|
|
|
|||||||
|
Поскольку изучение дисциплины включает лекционные занятия с показом |
|||||||||
слайдов, самостоятельная |
работа включает |
ведение |
альбомов-тетрадей |
с |
примерами наглядных материалов. Лекции позволяют наглядно воспринимать демонстрационный материал, а письменная работа по написанию тестов закрепляет теоретическую часть курса.
Перед сдачей зачета студентам выдается список всех наглядных материалов и проводится консультация, на которой рассматривается
содержание всех разделов и объясняются неясные вопросы. |
|
|||
Для |
эффективного |
освоения |
дисциплины |
«Архитектурно- |
пространственное развитие Н. Новгорода |
XIII-XIX |
вв.» предлагается |
||
следующий «сценарий» ее изучения: |
|
|
- подробное ознакомление с рабочей программой учебной дисциплины с целью уточнения ее структуры, а также определения объема учебного материала, выносимого на самостоятельную проработку;
8
-изучение лекционного материала, учебной литературы;
-подготовка к зачету.
План самостоятельной работы обучающихся представлен в таблице 3.
Таблица 3. Самостоятельная работа студента
№ |
Наименование раздела учебной |
СРС |
|
Виды СРС |
|
п/п |
дисциплины |
(в часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1. Развитие Н.Новгорода в |
12 |
Изучение литературы |
|
|
|
дорегулярный период. |
|
|
|
|
2 |
Раздел 2. Развитие Н.Новгорода по |
14 |
Подготовка |
к |
тестированию, |
|
регулярному плану до середины |
|
изучение литературы |
|
|
|
XIX в. |
|
|
|
|
3 |
Раздел 3. Развитие Н.Новгорода во |
6 |
Изучение литературы |
|
|
|
второй половине XIX – начала ХХ |
|
|
|
|
|
вв. |
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
32 |
|
|
|
3. Вопросы для подготовки к тестированию и зачету.
При подготовке к тестированию и зачету в процессе проработки лекционного материала, изучения литературных источников необходимо в первую очередь определить правильные ответы на вопросы, которые рекомендованы для сдачи зачета. Зачет не исключает устной беседы студента и преподавателя.
Примеры оценочных средств для тестирования и зачета:
-назвать основные планировочные составляющие Н.Новгорода XIII-XV вв.
-назвать основные градостроительные доминанты города XVII в.
-назвать фамилии главных архитекторов-градостроителей XIX в.
-архитектурные ансамбли города первой половины XIX в.
-архитектурный ансамбль Нижегородской ярмарки 30-х гг. XIX в.
-архитектурный ансамбль Нижегородского кремля XVII в.
-архитектурный ансамбль Нижегородского кремля конца XVIII в.
-архитектурный ансамбль Нижегородского кремля середины XIХ в. -архитектурное построение Рождественской улицы конца XIX в. -архитектурное построение Б.Покровской улицы конца XIX в. -архитектурное построение Благовещенской пл. конца XIX в. -архитектурное построение Верхневолжской наб. начала XX в.
-архитектурное построение Нижневолжской наб. начала XX в.
-архитектурный ансамбль Нижегородской ярмарки конца XIX в. -архитектурно-пространственное построение площадей начала XX в.
9
Литература:
п/п |
Наименование |
Автор(ы) |
Год и место издания |
||
№ |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
1. |
Архитектурно-историческая |
О.И. Пруцын |
. - М. : Стpойиздат, 1990. - 408 |
||
|
среда |
|
|
с. |
|
|
|
|
|
||
2. |
Архитектура Нижнего |
Ю. Н. Бубнов |
- Н.Новгород : Волго-Вят. кн. |
||
|
Новгорода середины XIX - |
|
изд-во, 1991. - 176 с : ил. |
||
|
начала XX века |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Архитектура эпохи модерна в |
О. В. Орельская |
- Н.Новгород : Студия |
||
|
Нижнем Новгороде : [Альбом] |
|
"Промграфика", 2000. - 160 с. |
||
|
|
|
|
||
4. |
История русской архитектуры. |
Пилявский В. И., |
Учеб. для вузов / - Стер. изд. - |
||
|
|
|
А. А. Тиц, Ю. С. |
М. : Архитектура-С, 2003. - |
|
|
|
|
Ушаков. |
511 с. |
|
|
|
|
|
||
5. |
История русской архитектуры. |
В. И. Пилявский |
Учеб. для студентов вузов по |
||
|
|
|
|
направлению и спец. |
|
|
|
|
|
"Архитектура" /. - СПб. : |
|
|
|
|
|
Стройиздат СПб, 1994. - 600с. |
|
6. |
История градостроительного |
Т.Ф. Саваренская |
М. : Архитектура-С, 2006. - |
||
|
искусства. Поздний феодализм и |
|
392 с. |
||
|
капитализм : учеб. пособие для |
|
|
||
|
студентов по направлению |
|
|
||
|
"Архитектура" |
|
|
|
|
8 |
Архитектурно-пространственное |
С.М. Шумилкин, |
Н.Новгород, ННГАСУ, 2010. – |
||
|
формирование Нижнего |
А.С. Шумилкин |
214 с. |
||
|
Новгорода XIII – начала XХ вв. |
|
|
||
|
(учебное пособие) |
|
|
|
|
9 |
Нижний Новгород. Архитектура |
Н. Ф. Филатов |
- Н.Новгород : РИЦ |
||
|
ХIV-начала ХХв. ; |
|
|
"Нижегород. новости", 1994. – |
|
|
|
|
|
246 c. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Модерн |
|
О.В. Орельская |
– Нижний Новгород: ООО |
|
0 |
|
|
|
«БегемотНН», 2018. -176 с. |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Набережные |
Нижнего |
О.В. Орельская |
– Нижний Новгород: ООО |
|
1 |
Новгорода. |
Правобережье. |
С.В. Петряев |
«БегемотНН», 2016. -248 с. |
|
|
Верхние набережные |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
1 |
Улица Большая |
Покровская. |
О.В. Орельская |
– Нижний Новгород: ООО |
|
2 |
Прогулки во времени |
С.В. Петряев |
«БегемотНН», 2015. -248 с. |
||
|
|
|
|
|