5340

2. Методические указания по подготовке к лекциям

2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях

Лекция является главным звеном дидактического цикла обучения. Ее цель — формирование основы для последующего усвоения учебного материала. В ходе лекции преподаватель в устной форме, а также с помощью презентаций передает обучаемым знания по основным,

фундаментальным вопросам изучаемой дисциплины.

Назначение лекции состоит в том, чтобы доходчиво изложить основные положения изучаемой дисциплины, ориентировать на наиболее важные вопросы учебной дисциплины и оказать помощь в овладении необходимых знаний и применения их на практике.

Личное общение на лекции преподавателя со студентами предоставляет большие возможности для реализации образовательных и воспитательных целей.

При подготовке к лекционным занятиям студенты должны ознакомиться с презентаций,

предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания. Рекомендуется приходить на лекцию подготовленным, так как в этом случае лекция может быть проведена в интерактивном режиме,

что способствует повышению эффективности лекционных занятий.

2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций

В ходе лекционных занятий необходимо вести конспектирование учебного материала.

Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, зачету,

экзамену.

Полезно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений.

В случае неясности по тем или иным вопросам необходимо задавать преподавателю уточняющие вопросы. Следует ясно понимать, что отсутствие вопросов без обсуждения означает

11

в большинстве случаев неусвоенность материала дисциплины.

2.3Контрольные вопросы

1.1. Представить концептуальную модель рассеивания загрязняющих веществ на реальной локальной территории с передвижными и стационарными источниками выбросов с выводами о ее состоянии и предложениями по созданию комфортной экологической и метеорологической среды

2.Выполнить разработку структуры концептуальной, логической и физической модели на примере сложных социо-эколого-экономических ситем, описанных в работах Форрестера, Римского клуба и отечественных ученых.

3.Выполнение многокритериального анализа (Muti-Criteria Evaluation) проекта создания геопарка в зоне слияния Оки и Волги

4.Рассчитать показатели устойчивого развития, используемые Программой развития ООН для заданного региона: нормированный ВРП на душу населения, нормированная ожидаемая продолжительность жизни, нормированный уровень грамотности

5.Рассчитать концентрацию загрязняющих веществ, выбрасываемых автомобильным транспортом для реальной локальной территории, выполнить оценку результата расчетов и предложить использование лучших имеющихся практик

6.Выполнить анализ структуры уравнений турбулентного переноса примесей (загрязняющих веществ, бактерий, твердых взвешенных веществ) в атмосфере и гидросфере

7.Проанализировать балансовую модель для обращения с отходами на предприятии . и сделать вывод о целесообразности перехода на новые технологии, расширения переработки отходов, оптимизации накопления и транспортировки образующихся отходов

8.Рассчитать тариф вывоза твердых коммунальных отходов (ТКО) для городского округа известной численности населения и расстояний от жилых зон до полигона ТКО

9.Рассчитать тариф вывоза крупногабаритных отходов для городского округа известной численности населения и расстояний от жилых зон до полигона ТКО. Сравнить результат с расчетом тарифа вывоза прессуемых мусоровозом ТКО.

10.решить транспортную задачу по оптимизации вывоза отходов из заданного числа пунктов на переработку в заданное число центров переработки при известных расстояниях

11.Выполнить оценку индивидуального и социального риска карстовых провалов в жилых и производственных зонах для карстоопасной зоны на примере Нижегородской области

12.Опишите алгоритм построения сетевого графика действие над стрелкой

13.Опишите алгоритм построения сетевого графика действие в узле

14.Выполнить расчет дисконтированного срока окупаемости ДСО для заданного перечня мероприятий известной продолжительности, очередности, потребности в ресурсах и предложить

12

мероприятия по оптимизации проекта

15.Выполнить расчет чистого дисконтированного дохода ЧДД для заданного перечня мероприятий известной продолжительности, очередности, потребности в ресурсах и предложить мероприятия по оптимизации проекта

16.Выполнить расчет внутренней нормы прибыли ВНП для заданного перечня мероприятий известной продолжительности, очередности, потребности в ресурсах и предложить мероприятия по оптимизации проекта

17.Представить концептуальную модель распространения загрязняющих веществ в реальном водоеме озерного типа, в котором изветсна концентраци биогенных фосфатов и азотсодержащих веществ с выводами о ее состоянии и предложениями по созданию комфортной экологической и гидрологической среды

18.Выполнить календарное планирование для заданного перечня мероприятий известной

продолжительности, очередности, потребности в ресурсах и предложить мероприятия по оптимизации проекта

19.Представить концептуальную модель деградации элементов ландшафта реальной локальной территории на правом берегу реки в северном полушарии (риск оползневых и абразивных процессов, риск деградации растительности, почв и подземных вод,) с выводами о ее состоянии и предложениями по созданию комфортной экологической и геологичческой среды

20.Опишите качественно модель возобновляемой энергетики на примере ветряных станций

21.Опишите качественно модель возобновляемой энергетики на примере фотоэлектрических наплавных электростанций

22.Опишите качественно модель возобновляемой энергетики на примере гидроэлектростанций

23.Опишите качественно модель возобновляемой энергетики на примере гидроаккумулирующих электростанций ГАЭС

24.Выполнить расчет энергетической эффективности плавучей фотоэлектрической станции для заданной широты и уровня инсоляции

25.Выполнить расчет срока окупаемости проекта внедрения возобновляемых источников электроэнергетики для заданных параметров мощности и стоимости строительно-монтажных работ

13

3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям

3.1Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, знакомиться с дополнительной литературой, а также с новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах и т.д. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможного выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на занятие.

При подготовке к практическим занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.

Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления. Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы. Студент может дополнить список использованной литературы современными источниками, не представленными в списке рекомендованной литературы, и в дальнейшем использовать собственные подготовленные учебные материалы при написании курсовых и дипломных работ.

3.2Примеры задач для практических занятий

1.Выполните сравнительный анализ методов календарного планирования на основе действия над стрелкой и действия в узле.

Как диаграмма Ганта используется для оптимизации использования ресурсов проекта

2.Какой из методов построения сетевых графиков применяется в компьютерных программах календарного планирования.

3.Как связаны между собой диаграмма Ганта и расчет критического пути проекта.

4.Опишите использованный вами метод оценки проекта. Является ли это метод качественным или количественным? Как метод позволяет выявить слабые стороны проекта и внести в него изменения, повышающие его эффективность?

5.Перечислите основные критерии для оценки проектов в экологии, выпишите формулы и опишите достоинства и недостатки каждого из критериев

6.Опишите возможности установления контактов для повышения эффективности проекта, рассмотренного в рамках выполнения курсовой работы

14

7.Представьте краткое резюме проекта для возможной публикации в трудах научной конференции.

8.Представьте структуру презентации вашего доклада по проекту, представленному в курсовой работе

9.Перечислите критерии, по которым оценивается соответствие проектов строительства стадионов к чемпионату мира /Зеленой цели ФИФА и объясните полученные результаты применения этих критериев

10.Представьте концепцию метода многокритериальной оценки/ Опишите процедуру заполнения матрицы взаимодействий

11.Почему метод Multi-criteria Evaluation (MCE) вопреки названию можно отнести к качественным методам оценки проектов в экологии

12.Как формируется весовая матрица в методе Multi-criteria Evaluation (MCE)?

13.Представьте концепцию метода многокритериальной оценки/ Опишите процедуру заполнения матрицы взаимодействий

14.Выполнить анализ критериев NPV, DPP, IRR. применительно к проектам в этологии Как они связаны друг с другом?

15.Решите транспортную задачу с помощью системы линейных неравенств для проекта организации переработки отходов на двух объектах для отходов, возникающих на трех площадках

16.Выполните расчет продолжительности проекта с заданными действиями с помощью построения сетевого графика методом "действие над стрелкой" .

17.Выполните расчет срока реализации проектас заданными действиями и их порядком выполнения методом построения критического пути с помощью "действия в узле".

18.Представьте резюме и тезисы курсовой работы, выполненной в рамках данного курса

19.Проанализируйте подготовленную вами публикацию в научном издании по теме курсовой работы

20.Проанализируйте представленную преподавателем публикацию с точки зрения применения критериев оценки проектов

15

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

16

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

17

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2Темы для самостоятельного изучения

1.История возникновения и развития проектно-ориентированного управления. Применение проектно-ориентированного управления в экологии. Принципы проектно-ориентированного управления. Уроки применения проектноориентированного управления в экологии

2.Критерии оценки проектов, направленных на достижение экономических результатов в сфере энергосбережения, обращения с отходами и использования вторичных ресурсов. проекты, носящие затратных характер и инструменты их оценки

3.Критерии оценки экономической и экологической эффективности крупных экологических программ.Программа Возрождение Волги (1998-2010) и Возрождение Волги 2.0 (2020...) Примеры реализации крупных экологических программ в зарубежных странах.

4.Методы календарного планирования, основанные на действии над стрелкой и действии в узле. Построение сетевых графиков. Использование диаграммы Ганта и критического пути для оптимизации распределения ресурсов в ходе реализации проекта

5.Оценка проектов в условиях определенности. Решение логистических задач в экоологических проектах. Оценка проектов в условиях неопределенности. Использование аппарата оценки риска для выбора проектных решений. Оценка предотвращенного ущерба в проектах, направленных на снижение риска природных и техногенных чрезвычайных ситуаций

18

6.Российские и зарубежные методы комплексной оценки проектов. Опыт российских организаций по оценке и информационно-аналитическому сопровождению проектов в экологии. Зарубежный опыт интегрированной оценки проектов

7.Роль образовательных проектов в трансформации экономики в условиях изменения климата и достижении целей устойчивого развития

8.Пакеты компьютерных программ для календарного планирования. Использование BIM технологий в экологических проектах

19