6167
.pdf1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Н. Крестьянинов
ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по
организации самостоятельной работы) по дисциплине «Экономика отрасли» для обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 Строительство, направленность
(профиль) Теплогазоснабжение и вентиляция, направленность (профиль) Водоснабжение и водоотведение
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.Н. Крестьянинов
ЭКОНОМИКА ОТРАСЛИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям и практическим занятиям (включая рекомендации обучающимся по
организации самостоятельной работы) по дисциплине «Экономика отрасли» для обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 Строительство, направленность
(профиль) Теплогазоснабжение и вентиляция, направленность (профиль) Водоснабжение и водоотведение
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 338.5
Крестьянинов, А.Н. Экономика отрасли: учебно-методическое пособие /А.Н. Крестьянинов; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет.- Нижний Новгород: ННГАСУ, 2022. – 29 с; ил. Текст: электронный.
Дается тематика лекций, их краткое содержание, планы практических занятий, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Экономика отрасли». Указывается необходимая литература, приводятся вопросы для подготовки к экзамену.
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к лекциям и практическим занятиям, организации самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 08.03.01 Строительство, направленность (профиль) Теплогазоснабжение и вентиляция, направленность (профиль) Водоснабжение и водоотведение.
© А.Н. Крестьянинов, 2022 © ННГАСУ, 2022
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Рекомендации обучающимся по подготовке к
лекциям………………………………………………………………………………… |
5 |
|
2. |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы………………… |
11 |
3. |
План проведения практических занятий…………………………………………… |
17 |
4. |
Рекомендации по выполнению расчетной работы…………………........................ |
23 |
5. Вопросы для подготовки к экзамену………………………………………………. |
24 |
|
Литература………………………………………………………………………………. |
25 |
Приложения……………………………………………………………………………… 26
5
1. Рекомендации обучающимся по подготовке к лекциям
Цель курса – формирование у обучающихся определенного состава компетенций, которые базируются на характеристиках будущей профессиональной деятельности: способность использовать основы экономических знаний и организационно-управленческие навыки в профессиональной деятельности.
Методы изучения материала - активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение расчетной работы.
Основные виды учебных занятий - лекции, практические занятия, расчетная работа, экзамен.
Учебные задачи - ознакомление студентов со структурой сметной стоимости СМР, методами определения сметной стоимости объектов, методикой экономической оценки эффективности инвестиций. К задачам освоения данной дисциплины также относится изучение вопросов организации труда и заработной платы, состава и структуры основных фондов и оборотных средств строительных организаций, себестоимости, прибыли и рентабельности.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя его представления о том, что студент должен знать [7].
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, зачетам и экзаменам.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто
6
внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне перед началом сессии еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так и студентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную и научную литературу по предмету.
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену. Таким образом, правильно составленный
7
конспект лекции - это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Экономика отрасли» тематический план лекций представлен в таблице 1.
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Тематический план лекций |
|
|||
|
|
|
|
|||
Наименование раздела |
Содержание раздела |
Количество |
Форма |
|||
дисциплины |
дисциплины |
|
часов |
отчетности |
||
|
|
|
|
|
||
1. |
Развитие рыночных |
Сущность и принципы |
2 |
Конспект |
||
|
отношений в |
рыночной экономики. |
|
|
||
|
строительном |
Рынки и их |
|
|
|
|
|
комплексе |
разновидности. |
|
|
|
|
|
|
Государственной |
|
|
|
|
|
|
регулирование |
|
|
|
|
|
|
экономики |
|
|
|
|
2. |
Ценообразование и |
Технико- |
|
|
2 |
Конспект |
|
сметное дело в |
экономические |
|
|
|
|
|
строительстве |
особенности |
|
|
|
|
|
|
строительства. |
|
|
|
|
|
|
Структура сметной |
|
|
||
|
|
стоимости |
|
|
|
|
|
|
строительно- |
|
|
|
|
|
|
монтажных работ. |
|
|
|
|
|
|
Единичная расценка. |
|
|
||
|
|
Методы определения |
|
|
||
|
|
сметной стоимости. |
|
|
||
|
|
Виды сметной |
|
|
|
|
|
|
документации и |
|
|
|
|
|
|
порядок её составления |
|
|
||
3. |
Труд, кадры и |
Кадры |
предприятия, |
2 |
Конспект |
|
|
заработная плата на |
показатели, |
|
|
|
|
|
предприятии |
характеризующие |
их |
|
|
|
|
|
структуру и движение. |
|
|
||
|
|
Производительность |
|
|
||
|
|
труда на предприятии: |
|
|
||
|
|
показатели и методы её |
|
|
||
|
|
измерения, |
пути |
|
|
|
|
|
повышения |
|
|
|
|
|
|
производительности |
|
|
||
|
|
труда. |
|
|
|
|
|
|
Основные элементы |
|
|
||
|
|
тарифной системы: |
|
|
||
|
|
тарифные ставки, |
|
|
|
|
|
|
сетки, коэффициенты, |
|
|
||
|
|
сдельные расценки. |
|
|
||
|
|
Формы и системы |
|
|
|
|
|
заработной платы |
|
|
|
|
рабочих. Оплата труда |
|
|
|
|
руководителей, |
|
|
|
|
специалистов и |
|
|
|
|
служащих. |
|
|
|
|
Бестарифная система |
|
|
|
|
оплаты труда |
|
|
4. |
Основные фонды |
Понятие об основных |
2 |
Конспект |
|
предприятий |
фондах предприятий. |
|
|
|
|
Состав и структура |
|
|
|
|
основных фондов. |
|
|
|
|
Источники |
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
основных фондов, |
|
|
|
|
капитальные вложения, |
|
|
|
|
их структура и |
|
|
|
|
источники |
|
|
|
|
финансирования. Учёт |
|
|
|
|
и оценка основных |
|
|
|
|
фондов, |
|
|
|
|
воспроизводство |
|
|
|
|
основных фондов. |
|
|
|
|
Виды износа основных |
|
|
|
|
фондов и способы его |
|
|
|
|
определения, формы |
|
|
|
|
возмещения износа |
|
|
|
|
основных фондов. |
|
|
|
|
Амортизация основных |
|
|
|
|
фондов и способы её |
|
|
|
|
начисления. |
|
|
|
|
Показатели |
|
|
|
|
эффективности |
|
|
|
|
использования |
|
|
|
|
основных фондов |
|
|
5. |
Оборотные средства |
Состав и структура |
2 |
Конспект |
|
предприятий |
оборотных средств |
|
|
|
|
предприятия. |
|
|
|
|
Сущность |
|
|
|
|
кругооборота |
|
|
|
|
оборотных средств. |
|
|
|
|
Нормирование |
|
|
|
|
оборотных средств. |
|
|
|
|
Источники |
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
оборотных средств. |
|
|
|
|
Показатели |
|
|
|
|
эффективности |
|
|
|
|
использования |
|
|
|
|
оборотных средств |
|
|
6. |
Себестоимость |
Понятие о |
2 |
Конспект |
|
продукции |
себестоимости |
|
|
|
предприятия |
продукции (работ). |
|
|
|
|
Виды себестоимости в |
|
|
|
|
строительстве. |
|
|
|
|
Группировка затрат на |
|
|
|
|
производство |
|
|
|
|
продукции. Накладные |
|
|
|
|
расходы и их состав. |
|
|
|
|
Планирование |
|
|
|
|
себестоимости работ. |
|
|
|
|
Резервы снижения |
|
|
|
|
себестоимости работ. |
|
|
|
|
Зарубежный опыт |
|
|
|
|
определения издержек |
|
|
|
|
производства |
|
|
7. |
Формирование |
Основные понятия о |
2 |
Конспект |
|
финансовых |
прибыли и |
|
|
|
результатов |
рентабельности. |
|
|
|
деятельности |
Формирование |
|
|
|
предприятия |
финансовых |
|
|
|
|
результатов |
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
строительных |
|
|
|
|
организаций. Валовая, |
|
|
|
|
налогооблагаемая и |
|
|
|
|
чистая прибыль. |
|
|
|
|
Валовый доход. |
|
|
|
|
Показатели |
|
|
|
|
рентабельности |
|
|
|
|
предприятия. |
|
|
|
|
Распределение |
|
|
|
|
прибыли предприятия |
|
|
8. |
Технико- |
Основные технико- |
2 |
Конспект |
|
экономическое |
экономические |
|
|
|
обоснование |
показатели проектных |
|
|
|
проектных решений |
решений. |
|
|
|
|
Принципы и |
|
|
|
|
показатели |
|
|
|
|
экономической |
|
|
|
|
эффективности |
|
|
|
|
инвестиционных |
|
|
|
|
проектов |
|
|
Итого часов: |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Развитие рыночных отношений в строительном комплексе
Любая рыночная экономика развивается на основе объективных законов. Эти законы носят универсальный, всеобщий характер и являются едиными для всякой общественно-политической и социально-экономической системы. Принципы рыночной экономики: принцип свободы хозяйственной деятельности, всеобщность рынка, равноправие рыночных субъектов с различными видами собственности, саморегулирование хозяйственной деятельности, принцип договорных отношений, свободное ценообразование, самофинансирование, децентрализация управления и самостоятельность, экономическая ответственность, государственное регулирование, конкуренция, механизм социальной защиты.
Рынки классифицируются по следующим признакам:
-по формам конкуренции (или по степени монополизированности);
-по степени государственного регулирования;
-по зоне охвата рыночного пространства;
-по способам торговли;
-по объему продаж;
-по легальности;
-по видам товаров и услуг.
В зависимости от форм конкуренции принято различать следующие типы рынков:
1)рынок чистой (или «свободной») конкуренции;
2)рынок монополистической конкуренции;
3)рынок олигополистической конкуренции;
4)рынок чистой (или «абсолютной») монополии;
5)монопсонный рынок.
По степени государственного регулирования различают три типа рынков:
нерегулируемый, регулируемый (или частично регулируемый) и централизованно управляемый.
По зоне охвата рыночного пространства рынки делятся на: мировой,
внутренний (национальный) и региональные рынки.
По способам торговли рынки подразделяются на следующие виды:
-рынок непосредственной продажи;
-продажа за безналичные (т.е. по перечислению);
-продажа товаров наложенным платежом;
-продажа товаров в кредит;
-продажа товаров в залог под личное имущество покупателя;
-предоставление товаров в прокат;
-продажа товара в обмен на другие товары.
По признаку объема продаж различают рынки оптовой и розничной торговли. По признаку легальности различают рынок легальный и т. н. «черный» рынок,
на котором продаются товары, запрещенные законом. Его разновидностью является т. н. теневой рынок. Это торговля обычными товарами, но с нарушением правил и норм торговых операций (например, в неположенном месте, без лицензии и т. д.).
По видам товаров и услуг рынки делятся на следующие виды:
1)рынок продовольственных товаров;
2)рынок непродовольственных потребительских товаров;
3)рынок бытовых, коммунальных и информационных услуг;