6377

1-ая стадия.

Ставится задача, связанная с поиском аналогов, изучением визуального мате-

риала на детскую тематику. Осуществляется разработка нескольких оптимистичных эскизов-предложений и затем из них выбирается наиболее интересный, который в дальнейшем находит реализацию на втором этапе.

Материалы: карандаш,

фломастер, акварель, гуашь.

Количество часов – 12.

2-ая стадия.

Панно выполняется в полный формат листа вертикальной или горизонтальной компоновки в ярких красках.

Материалы: акварель, гуашь,

темпера, фломастер.

Количество часов – 8.

Всего за семестр 100 часов.

IV КУРС

VII СЕМЕСТР

В этом семестре, наряду с академическими задачами, продолжается дальней-

шее усвоение методов пространственного построения цветовой среды, а также вы-

полнение упражнений на преобразование изображений в формально-условные.

В части применения изобразительных материалов, кроме традиционных, ко-

торые определяют сущность работы, начиная с VII семестра во всех заданиях до-

пускаются и другие, например, цветная тушь, пастель, цветные мелки, цветные фломастеры, гелевые составы и т.п. Инструменты для нанесения красителей приме-

няются также разнообразные: перья, рапидографы, палочки, гелевые ручки, кисти,

аэрограф и т.п.

Дальнейшие учебные задания, как по применению материалов, так и по ин-

струменту должны носить экспериментальный, новационный характер.

31

ЗАДАНИЕ 27.

НАТЮРМОРТ

(предметы с блестящими поверхностями)

На подиум, покрытый цветными яркими драпировками с крупными уложен-

ными складками, ставятся три предмета с блестящими поверхностями (керамика,

металл, стекло, пластмасса – предметы с глянцевой поверхностью). Постановка формируется из крупных предметов. Освещение академическое.

Цель: на основе физического свойства предметов с глянцевыми поверхностя-

ми научить студентов изображению окружающей среды на глянцевых поверхностях реквизита. В частности, это касается предметов, на которых также отражаются и цветные драпировки. Это одно из заданий, где студенты встречаются с «рефлекси-

рующей» живописью. Они также одновременно изучают правильность отображения натюрморта с учетом колористической взаимосвязи, ведущей к познанию цветовой целостности изображаемого.

Материал: гуашь, темпера.

Количество часов – 20.

ЗАДАНИЕ 28.

НАТЮРМОРТ НА СУПРЕМАТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Набор реквизита для натюрморта составляется из 3-4-х предметов. Освещение обычное.

Идея создания декоративного натюрморта в духе супрематизма опирается на вовлечение студентов в авангардные размышления, представление и понимание мира Казимиром Малевичем на примере его творческих работ.

Предметы натюрморта изображаются константно (контурная проекция, определяющая предмет). Контуры предметов подлежат преобразованию с ориентацией на геометризацию. Подиум, предметы и драпировки изображаются разными цветами как целостная плоскость. Живопись должна быть яркой и особенно локальной, с применением на предметах цветовых растяжек. Перед началом выполнения задания

32

преподавателю необходимо провести вступительную беседу о супрематизме с показом иллюстраций по заданной теме.

Цель: трансформация натурного натюрморта в декоративный, вовлечение студентов в авангардные размышления в духе супрематизма.

Материал: гуашь, темпера.

Количество часов – 20.

ЗАДАНИЕ 29.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ НАТЮРМОРТ

(стекло, зеркала)

Натюрморт составляется из трех предметов контрастных по форме и размерам

идрапировки. Предметы реквизита помещаются в среду, состоящую из стекол и зеркал. Одно зеркало ставится, другое кладется на подиуме, так чтобы и освещение

изеркала имели максимальное отражение предметов натюрморта. Композиция по-

становки строится на физическом свойстве отражения. Где наряду с предлагаемыми задачами передачи рефлексии, вводится аспект эффекта визуального преломления постановочных элементов в зеркальных и стеклянных поверхностях с проявлением отражения и прозрачности.

Цель: научить студентов передаче живописными средствами прозрачности цвета стеклянных предметов и эффекта зеркального преломления в пространствен-

ной среде с сохранением материальности постановки.

Материалы: гуашь, акварель.

Количество часов – 16.

ЗАДАНИЕ 30.

НАТЮРМОРТ – ТКАНЬ

Натурная постановка составлена из одного небольшого предмета темного цве-

та в среде 3-х драпировок. Одна из драпировок, с богатым раппортным рисунком или с каким-либо несложным рисунком в виде цветных абстрактных пятен, компо-

зиционно занимает доминирующее место в натюрморте. Две другие, контрастные по тональности (светлая, темная без орнамента), вместе с первой, вывешиваются и

укладываются на подиуме с художественно организованными крупными складками,

33

выявляющими тектонику ткани. Драпировка с раппортным рисунком укладывается с выносом со второго плана на первый, а именно, от удаленной вертикальной плос-

кости подиума на горизонтальную, а затем свешивается с передней вертикальной.

Освещение академическое.

В настоящем задании, студентам следует акцентировать внимание на форми-

рование пространства. Применить знания линейной, световой, цветовой и воздуш-

ной перспектив. К тому же создать пространство с некоторой утрировкой, т.е. на первом плане максимально увеличить контрастность, а с постепенным переходом на второй план значительно уменьшать ее. Создать энергичный в цветовом отношении натюрморт с проработанными складками и фактурой на драпировках, в котором должен торжествовать не только колорит, но и хорошо прорисованный орнамен-

том– театр из драпировок. Техника – перемежающаяся - альприма с лессировками, в

том числе и укрывистая техника.

Материал: акварель, гуашь,

темпера по желанию студентов.

Количество часов – 20.

ЗАДАНИЕ 31.

ДЕКОРАТИВНАЯ ФОРМАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

В данной курсовой работе предлагается создать цветную декоративную двух-

мерную композицию формального характера, тщательно продумав ее размещение в формате листа. Отнестись к содержанию работы следует на оптимистичной ноте,

вызывающей радостное и солнечное настроение. Более чем в предыдущих заданиях,

автор должен ярко выявить свои живописные способности.

В задачу входит создание живописного панно с участием применения двух простых геометрических фигур – квадрата и окружности, при ограниченных комби-

национных возможностях.

Задание выполняется в две стадии.

1-ая стадия.

34

Провести активный поиск вариантов с выполнением обязательного условия,

т.е. осуществить преобразование букета природных цветов в декоративную развер-

нутую на листе плоскостную композицию. Стебли цветов – это вертикально нане-

сенные на планшете линии с комбинацией их толщин в ритмичном или аритмичном порядке. Таким образом, весь лист прорисовывается линиями - «стеблями». Их ча-

стота зависит от композиционного предложения автора. Далее рисунок линий нано-

сится на цветной светлый или белый фон. В линейную структуру («стебли») вписы-

ваются цветные кружочки, окружности и квадратики различного размера, комбина-

торика которыми в панно играет основную композиционную роль. Кружочки и квадратики вписываются в верхнюю часть листа, так чтобы они занимали не более одной третьей его поверхности. Представленная композиция, выполненная в холод-

ной, теплой или композитной (смешанной) цветовой гамме, в конечном результате должна быть сгармонизированной в цвете.

Материал: любой.

Количество часов – 12.

2-ая стадия.

Выбранное лучшее эскизное предложение переводится на лист и выполняется начисто. При создании декоративной композиции желательно пользоваться яркими чистыми цветами гуашевых красок с добавлением других ярких красителей, в том числе и акварельных красок.

Материал: гуашь, темпера, акварель,

иллюминированные и другие красители на водной основе,

цветная тушь, аэрограф,

гелевые ручки и т.д.

Количество часов – 12.

Всего за семестр 100 часов.

35

IV КУРС

VIII СЕМЕСТР

Обучение студентов в данном семестре направлено на дальнейшее освоение формально-изобразительных структур с использованием различных декоративных приемов для достижения поставленных композиционных решений.

ЗАДАНИЕ 32.

ПРЕДМЕТНЫЙ НАТЮРМОРТ

В настоящей постановке на плоскости подиума устанавливаются два предме-

та, которые участвуют в формировании содержания задания.

На опыте заданий по построению перспективы на предмете проектирование студентами обязательно, независимо от заданной постановки, во весь лист, строится перспектива условного «помещения», проще говоря – перспектива внутреннего объ-

ема (ящика) на одну точку схода, которая берется произвольно на горизонте, прохо-

дящем на высоте, выбранной учащимися. Определяется цветовая гамма «интерье-

ра», в котором выдерживаются закономерности построения перспектив: линейной,

цветовой и воздушной. Нижняя плоскость (пол) разбивается уходящими в перспек-

тиву квадратами. На «полу» на первом плане изображается в крупном масштабе в любом ракурсе, заданный предмет (например, чайник, сложной формы ваза и т.п.).

Второй предмет значительно меньшего размера (например, рюмка, стакан, чашка)

размещается на втором плане, и далее, он повторяется в самой глубине «интерьера».

Цель состоит в обучении студентов передаче композиционно интересно найденных, уходящих в перспективу «интерьера» предметов, построенных по зако-

нам перспективы.

Материал: произвольный.

Количество часов – 20.

ЗАДАНИЕ 33.

ДВУХЦВЕТНЫЙ НАТЮРМОРТ

36

(с получением третьего цвета)

Постановка создается из одного предмета (архитектурный объект – макет храма, выклеенный из бумаги) и драпировки. Объект освещается двумя светильни-

ками (синий, красный), или с цветными фильтрами, которые посылают на объект цветное освещение слева и справа. Цель состоит в обучении студентов передаче ло-

кального цвета на поверхностях архитектурного объекта с получением в тенях тре-

тьего цвета – фиолетового. Натюрморт компонуется крупно в размер стандартного листа.

Материал: гуашь, темпера.

Количество часов – 16.

ЗАДАНИЕ 34.

ОДЕТАЯ ЖЕНСКАЯ ФИГУРА В ИНТЕРЬЕРЕ

В организованной цветовой среде интерьера, сформированной из крупных предметов и драпировок, основным композиционным акцентом постановки являет-

ся, сидящая женская фигура, одетая в яркую одежду. Освещение академическое.

Цель: живописными средствами передать пространство интерьера с учетом сохранения воздушной, цветовой и линейной перспектив.

Курсовая работа разбивается на две стадии:

1-ая стадия.

В начале выполнения задания осуществляется поиск исходно выгодной точки зрения на постановку. Определяется композиционное решение изображения на ли-

сте. Прорисовывается натура и пространство с его предметным насыщением.

Материал: карандаш.

Количество часов – 8.

2-ая стадия.

Комбинированной техникой, выбранными изобразительными материалами осуществляется энергичное, живое воплощение живописной постановки натуры в пространстве интерьера.

Материал: произвольный.

37

Количество часов – 16.

ЗАДАНИЕ 35.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ НАТЮРМОРТ

Натюрморт состоит из трех, четырех предметов реквизита и драпировок, построенных в глубину, то есть, расставленных на полу предметов в глубину, с тем чтобы максимально изобразить - построить пространство. На передний план, на определенной задрапированной подставке выдвигается самый крупный темный предмет, например, большой горшок или чугун. Этот предмет определяет сюжет и цветовой строй композиции. В визуальном поле он занимает роль главного действующего лица. При сильно направленном освещении второго плана, построенном за «главным лицом», который находится в контражуре, сюжет натюрморта композиционно завершается.

Цель задания заключается в умении изображения живописными средствами предмета, находящегося в контражуре по отношению к освещенному реквизиту на втором плане.

Материал: гуашь, темпера.

Количество часов – 20.

ЗАДАНИЕ 36.

ИНТЕРЬЕР

Цветовая композиция интерьера выполняется с ориентацией на понимание пропорциональной сопряженности цветовых отношений и величин окрашенных поверхностей потолка, стен, пола, мебели, оборудования и декоративных деталей. Задача направлена на закрепление знаний и умений, полученных на предыдущих заданиях, изображать комплексно линейную, пространственную и цветовую перспективы. Согласно этому, следует свою работу планомерно довести до общей колористической завершенности. Затем, отработанным лессировочным или корпусным приемом (растяжками) на локальном цветовом фоне, выявить четкой прорисовкой детали предметов, сохраняя при этом выше поставленные живописные задачи.

Учебное задание состоит из двух стадий:

1-ая стадия.

Рисование интерьера с тщательным построением линейной перспективы, учитывая предметы его насыщения.

Материал: карандаш.

38

Количество часов – 8.

2-ая стадия.

Цветовое решение интерьера, с учетом комплексного изображения и применения всех видов перспектив.

Материал: акварель, гуашь, темпера и другие материалы.

Инструмент: перо, кисти,

гелевые ручки, фломастеры и т.д.

Количество часов – 12.

Всего за семестр 100 часов.

V КУРС

IX СЕМЕСТР

Задания семестра усложняются как в академическом, так и в формально-

декоративном плане.

ЗАДАНИЕ 37.

НАТЮРМОРТ – ОСЕНЬ

Натюрморт составляется из вазы, веток, листьев и цветов в богатом колори-

стическом решении. Задание включает выполнение курсовой работы на двух листах.

Освещение академическое.

1-ый лист.

Пишется крупно, выходя за рамки планшета, т.е. натюрморт композиционно плотно посажен в формат листа. Студенты должны проявлять активность и писать сочно, свежо и быстро.

Материал: гуашь, темпера,

акварель, цветная тушь.

Инструмент: кисть, перо.

Количество часов – 16.

2-ой лист.

Работа над вторым листом несет авторское творческое начало, базирующееся на умении трансформировать натурное в декоративно-условное. Осуществляется

39

композиционное преобразование из объемного решения в плоскостное. Двухмерная цветовая композиция может быть выражена некоторым подобием, приближенным к

(текстильному) рапортному решению. Цвет занимает ведущую колористическую роль, которая представлена яркой, звонкой, насыщенной палитрой сгармонизиро-

ванного разноцветия.

Далее следует отметить о необходимости выполнения учащимися хорошей четкой прорисовкой элементов натюрморта - картины вплоть, до применения тех-

ники “пера”. Тем самым, рисунок картины выводится до уровня декоративности.

Таким образом, курсовое задание по завершению следует воспринимать, как деко-

ративное светообильное и цветообильное панно.

Материал: гуашь, темпера,

акварель, цветная тушь и т.д.

Инструмент: кисть, перо и т.д.

Количество часов – 20.

ЗАДАНИЕ 38.

НАТЮРМОРТ – КОМПОЗИЦИЯ (японская)

На подиум ставится зеленая стеклянная ваза, богатая световыми бликами, отражающимися в ее «теле». В вазу помещена ветка с плодами японской айвы или физалиса. Освещение академическое.

Это задание знакомит студентов с композиционным приемом заполнения листа по принципу «много фона - мало фигуры». Общий характер натюрморта должен быть более графичен, чем живописен, выражающий подобие японского иероглифа с четким несколько аскетичным изображением. Выполнять курсовую работу следует с присущей легкостью, транслировать прозрачность стекла, с бликами, рефлексами, а также графически выявить ажурность ветви айвы или физалиса. Ваза, ветвь и плоды пишутся объемными, но обязательно изображаются в одной плоскости, в которую вписывается еще один плод, как дополнительный компонент в решаемой композиции. В плоскость листа также включается надпись «айва» или «физалис», выполненная шрифтом, подчиненным содержанию задания (как иероглиф). Студенты должны подойти к выполнению задания с особой тщательностью, то есть графиче-

40