6386
.pdf2)Психология массового человека в работах Г. Ле Бона.
3)Теория социального характера массового человека Д. Рисмена.
4)Массовое общество в работах Г. Блумера.
Вопросы для самопроверки:
1.Раскройте содержание теории массового общества х. Ортеги-и-Гассета.
2.Охарактеризуйте психологию массового человека в работах Г. Ле Бона.
3.Что представляет собой теория социального характера массового человека Д. Рисмэна?
4.Как характеризует массовое общество Г. Блумер?
Семинарское занятие 2. Массовое общество в трудах исследователей второй половины XX – начале XXI века
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)Концепция массы Э. Канетти.
2)«Век толп» С. Московичи.
3)Теория сетевого общества Я. ван Дейка.
4)М. Кастельс о массовой коммуникации как движущей силе развития массового общества.
5)Феномен вождизма в массовом обществе.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Ознакомьтесь с работой Х. Ортега-и-Гассета «Восстание масс» и выделите факторы возникновения массового общества.
2.Какие черты вождя выделял в своих работах Г. Ле Бон?
Раздел 3. Отечественные исследования массового общества и массовой культуры
Лекция 3. Советская школа исследования массового общества и массовой культуры
1)Советская школа исследования массового общества и массовой культуры: Е.Н. Карцева, Г.К. Ашин, Б.А. Грушин.
2)Эволюция взглядов на массовое общество и массовую культуру в постперестроичной российской науке.
Вопросы для самопроверки:
1.Раскройте понятие «массовая культура» с позиции советской науки.
2.Перечислите и охарактеризуйте черты массы в работах Б.А. Грушина.
11
3. Раскройте содержание современных российских теорий массового общества.
Семинарское занятие 3. Современный этап исследований массового общества и массовой культуры
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)М.А. Хевеши о массе и массовом обществе.
2)Массовая культура в трудах Э.В. Быковой, Л.А. Орнатской, К.Э. Разлогова.
3)Исследования медиакультуры в работах российских культурологов XXI
века.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Сделайте конспект научной статьи И.А. Дорошина «Социальнопсихологическое содержание медиакультуры».
Выходные данные: Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2015. Т. 15. Вып. 4. С. 78-85.
2.Сделайте конспект научной статьи И.В. Лизуновой «Медиакультура как диалог культур современного общества».
Выходные данные: Библиосфера. 2017. № 4. С. 30-34.
3.Сделайте конспект научной статьи В.А. Славиной, Я.В. Солдаткиной «Медиакультура как феномен информационной эпохи».
Выходные данные: Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение. Журналистика. 2021. Т. 26. № 2. С. 286-293.
Раздел 4. Критика культуры XX века
Лекция 4. Культура как индустрия: философский подход В. Беньямина
1)Понятие индустриализации культуры.
2)«Подлинность» и «аура» как черты истинных произведений культуры в работах В. Беньямина.
Вопросы для самопроверки:
1.Охарактеризуйте феномен индустриализации культуры.
2.Объясните, что понимал В. Беньямин под «аурой» произведения искусства.
3.Раскройте содержание понятия подлинности в работах В. Беньямина.
4.Какой вид искусства В. Беньямин называл подлинным?
Семинарское занятие 4. Франкфуртская школа о массовой культуре
12
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)Франкфуртская школа о массовой культуре: понятие неудавшейся цивилизации и индустрии культуры.
2)«Диалектика просвещения» Т. Адорно и М. Хоркхаймера.
3)Одномерный человек Г. Маркузе как характерная черта массового общества.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
В форме эссе ответьте на вопрос, актуальными ли в настоящее время являются взгляды представителей франкфуртской школы на массовое общество, массу, общество потребления.
Раздел 5. Массовая культура и семиотика
Лекция 5. Структуралисткий подход к рассмотрению массовой культуры
1)Структуралисткий подход к рассмотрению массовой культуры.
2)Понятие структуры культурного текста, ее элементы.
3)Структурные принципы построения массового искусства.
4)Массовая культура как сочетание социальных и ментальных структур.
5)Типы ментальных структур.
6)Понятие архетипа в массовом искусстве.
7)Ментальный опыт и способы его кодирования в модальных структурах.
8)Ментальная репрезентация как форма восприятия массовой культуры индивидом.
9)Структуралистский и семиотический анализ У. Эко романов Я. Флеминга
оДжеймсе Бонде.
10)Понятие нарратива и уровней повествовательных структур.
Вопросы для самопроверки:
1.Охарактеризуйте понятие «структура» с точки зрения семиотики.
2.Перечислите и охарактеризуйте структурные принципы массового искусства.
3.Перечислите и охарактеризуйте типы ментальных структур.
4.Назовите и охарактеризуйте уровни повествовательных структур, которые выделял У. Эко.
Семинарское занятие 5. Ментальная репрезентация как форма восприятия массовой культуры индивидом
13
Содержание практического задания
Опираясь на теорию уровней повествовательной структуры У. Эко, на материале серии «Контроль» (т/с «Доктор Хаус»):
выделите серии оппозиций;
обозначьте последовательность «ходов» в сюжете;
определите характер идеологии сюжета, персонажей;
выявите черты массовой и элитарной культуры.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте социокультурный проект как образец массового искусства.
2.Выделите и опишите специфические черты социокультурного проектирования в контексте массового искусства.
Раздел 6. Массовая литература как элемент массовой культуры
Лекция 6. Массовая литература: понятие, характеристика, жанровое разнообразие
1)Понятие массовой литературы, ее признаки.
2)Жанрово-тематические разновидности массовой литературы.
3)Поэтика массовой литературы.
4)Интертекстуальность как основополагающий принцип художественных текстов XX в.
5)«Наивный читатель» и способы его привлечения к литературе.
Вопросы для самопроверки:
1.Перечислите признаки массовой литературы.
2.Обозначьте жанрово-тематическое разнообразие массовой литературы.
3.Назовите и охарактеризуйте устойчивую доминанту поэтики массовой литературы.
4.Раскройте состояние современной литературной ситуации.
5.Перечислите маркеры повседневности в массовой литературе.
6.Раскройте роль заголовков массовых текстов.
Семинарское занятие 6. «Розовая» эстетика в контексте массовой литературы
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1) Женская литература: история развития, черты.
14
2)Женская массовая литература: характеристика, функции, особенности поэтики.
3)«Чиклит» как разновидность женского романа.
Лекция 7. Формульные тексты как образец массовой литературы
1)Концепция формульных текстов Дж. Кавелти.
2)Аттракционы как основной атрибут формульного жанра.
3)Соотношение формульных жанров и типов аттракционов.
Вопросы для самопроверки:
1.Назовите исследователя, который ввел в научный оборот понятие формульной литературы.
2.Перечислите и охарактеризуйте функции формульной литературы.
3.Назовите и охарактеризуйте основные типы «формул».
4.Перечислите литературные приемы, лежащие в основе «формул».
5.Перечислите и охарактеризуйте аттракционы массовой литературы.
Семинарское занятие 7. Интертекстуальность художественных текстов
XX в.
Содержание практического задания
Опираясь на серию рисунков, составьте собственный культурнолитературный текст в соответствии с тремя жанровыми направленностями (по выбору): хоррор, «розовый роман», приключение. Для этого необходимо:
использовать клише, характерные для данного жанра;
использовать серию аттракционов;
следовать повествовательной структуре, характерной для данного жанра;
наделить героев характерными чертами.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Дайте психолого-педагогическую характеристику массового читателя.
2.Опишите специфику создания массовой литературы как социокультурного проекта.
3.Выделите особенности, специфику формульности детской массовой литературы.
4.Что представляет собой современный российский книжный рынок? Опишите особенности его функционирования, характер издательской политики.
Раздел 7. СМИ и видеокультура как явления современной массовой культуры
15
Лекция 8. Телевидение в пространстве массовой культуры
1)Телевидение как обязательный элемент массовой культуры.
2)Теория потока Р. Вильямса.
3)Мозаичный характер массовой культуры.
4)А. Моль о «мозаичной культуре» и зеппинге как причине ее формирования.
5)Функции телевидения.
6)Жанры рекреационно-развлекательного направления вещания.
7)Понятие медиаманипуляции.
8)Способы манипуляции сознанием зрителей.
9)Окно Овертона.
Вопросы для самопроверки:
1.Перечислите и охарактеризуйте функции телевидения.
2.Раскройте концепцию телевидения Р. Вильямса.
3.Раскройте понятие А. Моля «мозаичная культура».
4.Опишите, как повседневность раскрывается в телевизионном пространстве.
5.Перечислите и охарактеризуйте разновидности развлекательной деятельности на телевидении.
6.Перечислите и охарактеризуйте жанры рекреативно-развлекательного направления телевещания.
7.Опишите способы негативного воздействия телевидения на общественное сознание.
8.Дайте определение медиаманипуляции.
9.Перечислите и охарактеризуйте способы контроля сознания аудитории.
10.Раскройте понятие «окно Овертона».
11.Дайте определение глянцевому журналу.
12.Назовите и охарактеризуйте функции глянцевых журналов.
13.Перечислите цели глянцевых журналов.
Семинарское занятие 8. Роль телевидения в формировании массового зрителя
Содержание практического задания
На основе просмотренного начала выпуска телешоу «Звезды сошлись» разработайте проект дальнейшего развития заявленной темы, указывая при этом:
аспекты, побочные сюжетные линии, которые могут быть рассмотрены в рамках обозначенной темы;
вопросы (ведущий – участники шоу; одни участники шоу – другие участники
16
шоу; зрители – участники шоу), раскрывающие как основную тему, так и обозначенные студентами линии;возможные ответы на данные вопросы.
Лекция 9. Культура глянцевых журналов
1)Культура глянцевых журналов.
2)Функции, цели, установки глянцевых журналов.
3)Влияние селебритис на жизненные установки потребителя массовой культуры.
4)«Рекламный миф».
5)Формирование «человека рекламного», его психология.
Вопросы для самопроверки:
1.Дайте определение глянцевому журналу.
2.Назовите и охарактеризуйте функции глянцевых журналов.
3.Перечислите цели глянцевых журналов.
4.Опишите роль селебритис в формировании общества потребления.
5.Охарактеризуйте содержание «рекламного мифа».
Семинарское занятие 9. Гламур как значимый модус массовой культуры
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)Глэм-культура: понятие, функции, участники процесса.
2)Знаменитости как носители и трансляторы глэм-культуры.
3)Реклама как пространство гламура второй трети XXI века.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Опишите воздействие телевидения на общественное сознание в контексте психолого-педагогического аспекта.
2.Какова роль рекламного текста в социокультурном проектировании?
3.Опишите западноевропейский, американский, восточный опыт телевизионной сетки вещания.
Раздел 8. Кинематограф в контексте массовой культуры
Лекция 10. Киноискусство и киноиндустрия в пространстве массовой культуры
1)Понятие киноискусства и киноиндустрии.
2)Составляющие кинематографа.
3)Понятие киноязыка, его элементы.
17
4)Режиссеры о неотъемлемых атрибутах кино.
5)Кинематограф как мифопоэтическое пространство.
6)Экзистенциальные проблемы в массовом кинематографе.
7)Жанры современного кинематографа.
8)Экранизация как особый способ репрезентации художественного текста.
9)Понятие подготовленного зрителя, его психология.
10)Супергероика в массовой культуре и массовом кинематографе.
Вопросы для самопроверки:
1.Перечислите и охарактеризуйте элементы киноязыка.
2.Раскройте содержание проблемы смерти в кинотекстах.
3.Перечислите жанры массового кинематографа.
4.Обозначьте специфику экранизации как особого жанра.
5.Назовите и охарактеризуйте уровни подготовленности зрителя к диалогу с кинотекстом.
Семинарское занятие 10. Массовый кинематограф как мифопоэтическое пространство
Содержание практического задания
Опираясь на эпизоды т/с «Секс в большом городе»:
дайте характеристику женским и мужским персонажам исходя из кодов массовой культуры;
опишите поведенческие и коммуникативные стратегии мужских и женских персонажей;
раскройте гендерные стереотипы, показанные в сериале.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Что представляют собой психолого-педагогические собенности подачи информации в кино?
2.Опишите специфику использования массовых героических образов в социокультурном проектировании.
Раздел 9. Музыка как предмет потребления
Лекция 11. Массовая музыка как социокультурный феномен
1)Понятие музыки «третьего пласта».
2)Т. Адорно о создании музыкального произведения как промышленного товара.
3)Массовая музыка как социокультурный феномен.
4)Художественные особенности массовой музыки.
18
5)Жанры массовой музыки.
6)Манипуляция массовым сознанием посредством музыкального произведения.
7)Черты и функции массовой музыкальной культуры.
Вопросы для самопроверки:
1.Обозначьте художественные особенности массовой музыки.
2.Раскройте функции массовой музыкальной культуры.
3.Перечислите жанры массовой музыки.
4.Поясните, каким образом посредством массовой музыки возможно управлением массового сознания.
Семинарское занятие 11. Семиотика массовой музыкальной культуры
Подготовить доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов.
Темы докладов:
1)Знаковая природа массовой музыки.
2)Актуальные тенденции современной массовой музыки.
3)Феномен K-pop.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Дайте характеристику массовой музыки как объекта социокультурного проектирования.
2.Опишите психолого-педагогические черты массового слушателя.
19
Рекомендации по написанию реферата
Важной формой проверки знаний по курсу «Массовая культура» является подготовка и написание реферата. Реферат – самостоятельно выполненная работа по избранной теме.
В процессе работы над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и дополнительной литературой.
Тематика рефератов определяется согласно программе изучаемой дисциплины или тематике вопросов, предложенных студентам для самостоятельного изучения.
Как правило, объём реферата составляет 20-25 страниц машинописного текста (TNR, кегль 14, интервал 1,5), не считая приложений.
Текст реферата печатается через полтора интервала на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4. Страницы должны иметь поля: левое 20 мм, правое – 15 мм, верхнее – 25 мм, нижнее – 25 мм, на переплет – 10 мм. Красная строка –12,5 мм.
При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:
раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (публикаций, монографий, справочных изданий) в качестве источника информации (оптимальное количество 7-10); в списке литературы может быть указано не более одного учебника или учебного пособия;
подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними;
содержание реферата ограничивается 2-3 главами, которые подразделяются на параграфы;
сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.
Студент должен ознакомиться с тематикой рефератов и выбрать заинтересовавшую его тему. После этого следует составить список источников
илитературы по этой теме. В процессе работы над литературой необходимо выписать отдельные положения. Каждая выписка должна иметь точную ссылку на источник (автор, название книги или статьи, место и год издания, страница). Затем эти выписки могут использоваться как цитаты в реферате.
Составляется план реферата в соответствии со структурой. Реферат включает следующие элементы:
1. Титульный лист.
20