7332
.pdfискусства?
Рекомендованная литература:
1)Жевак А.И. Социокультурные тенденции развития современного искусства // Теория и практика общественного развития. 2013. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiokulturnye-tendentsii-razvitiya- sovremennogo-iskusstva.
2)Жевак А.И. Стиль и современное искусство: культурфилософский анализ // Информационная безопасность регионов. 2012. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stil-i-sovremennoe-iskusstvo-kulturfilosofskiy- analiz
Практическое занятие 2. Современное искусство на рубеже веков.
Темы докладов
1.Современное искусство и культура: специфика взаимовлияния.
2.Трансформация функций искусства на рубеже XX-XXI вв.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Какие, на ваш взгляд, проблемы порождает применение термина «индустрия» к искусству?
2.Охарактеризуйте особенности взаимовлияния экономики и культуры, экономики и искусства
3.«Искусство XXI в. становится предметом потребления или обслуживает сферу потребления, имея при этом денежный эквивалент, и все достоинства произведения искусства определяются его рыночной стоимостью и формированием символической системы ценностей (бренд или марка)». Согласны ли вы с подобным утверждением. Аргументируйте ваш ответ.
Рекомендованная литература:
1)Московская Н.В. Трансформация социальных функций искусства на рубеже XX - XXI веков : 17.00.09 Московская, Наталья Владимировна Трансформация социальных функций искусства на рубеже XX - XXI веков (Информационно-технологический аспект мастерства режиссуры) : Дис. ... канд. искусствоведения : 17.00.09 Москва, 2005 148 с.
2)Сарикек Г.Р. Искусство XXI века как часть общества комфорта (философско-эстетический анализ) // Известия вузов. СевероКавказский регион. Серия: Общественные науки. 2018. №2 (198). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/iskusstvo-xxi-veka-kak-chast-obschestva-
21
komforta-filosofsko-esteticheskiy-analiz.
3) Тросби Д. Экономика и культура / пер. с англ. И. Кушнаревой; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – 2-е изд. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2018. – 256 с.
Лекция 3. Функции актуального искусства и субъектность зрителя.
Творцы и потребители – проблемы взаимодействия. Механизмы художественной рецепции.
Функции актуального искусства.
Вопросы для устного опроса
1. Что означает специфическая черта актуального искусства, связанная с переходом в искусстве от производства объектов к производству художественных ситуаций?
2.Каким образом меняется позиция и роль реципиента художественного искусства?
3.В чем, по вашему мнению, выражается влияние актуального искусства на современного человека? Аргументируйте свой ответ.
4.Какие правовые проблемы существуют в сфере актуального искусства? В чем выражается их специфика? Какие инструменты решения этих проблем существуют?
22
Раздел 2.
Тема: Виды и направления актуального искусства. Современные арт-проекты
Лекция 4. Разновидности актуального искусства в системе постиндустриального (информационного) общества.
Инсталляции. Перформансы, Стрит-арт. Видео-арт. Искусство в сети. Виджей (VJ). «Живопись и поэзия». Медиа-арт.
Вопросы для устного опроса
1.В чем выражается синтетический характер современного искусства? Приведите примеры.
2.Каким образом используются современные технологии при создании произведений современного (актуального) искусства? Приведите примеры такого использования?
3.Каким образом осуществляется репрезентация традиционной культуры в рамках актуального искусства? Приведите примеры.
Задание для самостоятельной работы:
Проанализируйте такие формы современного искусства как инсталляции, перформансы, видео-арт. Какие возможности открывают эти формы по сравнению с традиционными?
Назовите наиболее известных художников, работающих в рамках данных направлений. Какие произведения ими были созданы?
Практическое занятие 3.
Разновидности актуального искусства в системе постиндустриального (информационного) общества.
Темы докладов
1.Современные проекты в области стрит-арта: отечественный опыт
2.Перформансы: зарубежный и отечественный опыт.
3.Сохранение культурного наследия средствами актуального искусства: мировой опыт.
4.Сохранение культурного наследия средствами актуального искусства: нижегородский опыт.
Задание для самостоятельной работы:
Посредством каких культурных институций осуществляется презентация
23
современного (актуального) искусства?
Составьте список наиболее известных культурных институций. Какие задачи они решают?
Лекция 5. Разновидности актуального искусства в системе постиндустриального (информационного) общества.
Инсталляции. Перформансы, Стрит-арт. Видео-арт. Искусство в сети. Виджей (VJ). «Живопись и поэзия». Медиа-арт.
Вопросы для устного опроса
1.Что такое медиаискусство? В каких формах оно находит выражение? Приведите примеры.
2.В чем выражена специфичность искусства в сети?
3.В рамках актуального искусства есть направление, представители (художники, скульпторы и пр.) которого создают объекты, которые меняются с течением времени. Охарактеризуйте отличия этого направления от кинетического искусства. Какие возможности предоставляет такое динамическое искусство? Приведите примеры.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.В чем выражается демократичность актуального искусства? Какую роль в этом играют современные технологии?
2.Что такое цифровое искусство и какова его специфика?
3.Как именно повлияла на актуальное искусство пандемия COVID-19?
Рекомендованная литература:
1)Горячева Е.А. Личность, искусство и творчество в информационном обществе // Социально-гуманитарные знания. 2015. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/lichnost-iskusstvo-i-tvorchestvo-v- informatsionnom-obschestve.
2)Кокина П.О. Специфика изобразительного искусства в контексте информационного общества в социологической оптике // Теория и практика общественного развития. 2022. №6 (172). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-izobrazitelnogo-iskusstva-v- kontekste-informatsionnogo-obschestva-v-sotsiologicheskoy-optike.
Практическое занятие 4.
Актуальное искусство в системе постиндустриального (информационного) общества.
24
Темы докладов
1.Динамика в произведениях актуального искусства.
2.Субкультуры и актуальное искусство.
3.Актуальное искусство как инструмент влияния на массовое сознание.
Задание для самостоятельной работы:
Опираясь на материалы актуальных исследований в области современного искусства, проанализируйте следующие вопросы:
легитимация культурных практик средствами актуального искусства;
поведенческие паттерны и актуальное искусство;
влияние актуального искусства на формирование субкультур.
Лекция 6. Художественная критика на рубеже XX-XXI веков.
Художественная критика: как особое социокультурное явление, как творческая деятельность, как совокупность форм, в которых данная творческая деятельность осуществляется. Жанры художественной критики.
Вопросы для устного опроса
1.Что такое художественная критика? Какие задачи она решает?
2.Существуют ли критерии оценки произведения художественного творчества? Если да, то какие?
3.Что означает отказ от нормативности в сфере художественной критики? По каким причинам он произошел в XX веке и к каким последствиям привел?
4.Что такое «цитатное мышление»?
Практическое занятие 5. Художественная критика на рубеже XX-XXI веков.
Темы докладов
1.Методологические подходы художественной критики.
2.Современная критика как форма рекламы на арт-рынке.
3.Основные проблемы художественной критики современности.
Практическое занятие 6. Художественная критика на рубеже XX-XXI веков.
Темы докладов
1.Современные отечественные арт-критики.
2.Современные периодические издания по искусству и художественной критике.
25
3. Актуальная проблематика современной арт-критики.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Каковы актуальные проблемы современной художественной критики?
2.Каковы формы существования критики в современном культурном пространстве?
3.Перечислите ключевые тенденции развития современной художественной критики.
4.Чем объясняется наличие различий в критических оценках одного и того же произведения? Все ли критические оценки одинаково правомерны?
5.Существует ли объективность в критических оценках? Какова ее суть?
6.В чем состоит отличие критического подхода к художественному произведению от искусствоведческого?
7.Какие приемы и техники критического мастерства Вы можете назвать?
Рекомендованная литература:
Павлова, А. Ю. Художественная критика : учеб. пособие для вузов / А. Ю. Павлова, Н. В. Сколова. — 2-е изд., доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 133 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс).
26
Раздел 3.
Тема: Проектные технологии в сфере культуры и искусства.
Лекция 7. Содержание и специфика проектирования в сфере искусства.
Специфика проектной деятельности в искусстве. Проектирование как творческий процесс. Проектирование как специфическая система правил и принципов формообразования.
Художественный объект как дискурс.
Вопросы для устного опроса
1.Опишите специфические особенности проектной деятельности в сфере художественного творчества.
2.Какие задачи решает арт-менеджер?
3.Опишите известные вам художественные проекты. На решение каких задач (проблем) они направлены?
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте функции художественно-творческого проекта: личностноразвивающую, поисково-исследовательскую, коммуникативную, общественнопреобразующую, культурно-эстетическую.
Какие ещё функции художественно-творческого проекта вы можете назвать?
2.С чем, по вашему мнению, связана актуализация проектирования в сфере искусства на современном этапе?
3.Чем арт-проектирование отличается от творческой деятельности?
Практическое занятие 7.
Содержание и специфика проектирования в сфере искусства.
Темы (содержание) практических заданий
Работа осуществляется в аудитории, в командах.
Задача участников: проработать подготовительные этапы арт-проекта: 1.Уточнение проблемы, определение запросов и интересов аудитории 2.Конкретизация темы, формулировка идеи, цели, задачи 3.Обоснование выбора формы, жанра арт-проекта.
Участники обсуждают содержание этапов, оформляют в графическом виде и в конце занятия презентуют выполненное задание; отвечают на вопросы аудитории.
В дальнейшем, в рамках самостоятельной внеаудиторной работы, при подготовке к следующему семинарскому занятию, члены команд изучают
27
вопросы поиска художественного образа и композиционного построения сценария.
Лекция 8. Технология и этапы создания арт-проекта.
Социальный арт-проект. Технология создания арт-проекта. Этапы создания арт-проекта.
Вопросы для устного опроса
1.Опишите организационно-управленческие технологии в области артпроектирования. Какие задачи они решают?
2.Что такое маркетинговые технологии? Какова их специфика в области актуального искусства?
3.Что такое социальный арт-проект? Чем он отличается от арт-проекта?
4.Опишите основные этапы создания арт-проекта.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Охарактеризуйте потенциал (социальный, культурный, экономический) артпрактик (арт-проектов) в развитии локальных территорий.
2.Приведите примеры локальной специфики реализуемых в России арт-проектов.
3.Проанализируйте реализуемые в России социальные арт-проекты. На решение каких задач они направлены? Какие социальные субъекты их поддерживают? Насколько, по вашему мнению, они эффективны?
Практическое занятие 8. Технология и этапы создания арт-проекта.
Темы (содержание) практических заданий
Работа осуществляется в аудитории, в командах.
Задача участников: проработать подготовительные этапы арт-проекта:
1.Поиск художественного образа
2.Определение композиционного построения сценария
3.Предварительный план-график выполнения проекта
Участники обсуждают содержание этапов, оформляют в графическом виде и в конце занятия презентуют выполненное задание; отвечают на вопросы аудитории.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Какие сложности испытывают отечественные арт-сообщества в реализации своих проектов? Каковы их причины?
2.Назовите известные вам арт-инициативы, реализуемые в Нижнем Новгороде.
28
Каким темам они посвящены? Каков их жанр? На решение каких задач они направлены?
3. В чем, по вашему мнению, заключается различие отечественной и мировой арт-практики? Каковы причины этих различий?
29
Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию реферата
Задачей написания реферата обучающимся является получение навыков осуществления подбора источников по выбранной теме, краткого изложения имеющиеся в литературе суждения по определенной теме, сравнение различных точек зрения. Рефераты являются одной из основных форм самостоятельной работы обучающихся и средством контроля за усвоением учебного материала. Для большинства обучающихся реферат носит учебный характер, однако он может включать элементы исследовательской работы. В процессе работы над рефератом студенты получают навыки аналитической работы с источниками и дополнительной литературой.
Как правило, объём реферата составляет 20-25 страниц машинописного текста (TNR, кегль 14, интервал 1,5), не считая приложений.
Текст реферата печатается через полтора интервала на одной стороне стандартного листа белой односортной бумаги формата А4. Страницы должны иметь поля: левое 20 мм, правое – 15 мм, верхнее - 25 мм, нижнее - 25 мм, на переплет – 10 мм. Красная строка –12,5 мм.
При написании реферата необходимо следовать следующим правилам:
- раскрытие темы реферата предполагает наличие нескольких источников (публикаций, монографий, справочных изданий) в качестве источника информации (оптимальное количество 7 - 10); в списке литературы может быть указано не более одного учебника или учебного пособия.
-подготовка к написанию реферата предполагает внимательное изучение каждого из источников информации и отбор информации непосредственно касающейся избранной темы. На этом этапе работы важно выделить существенную информацию, найти смысловые абзацы и ключевые слова, определить связи между ними;
-содержание реферата ограничивается 2-3 главами, которые подразделяются на параграфы;
-сведение отобранной информации непосредственно в текст реферата должно быть выстроено в соответствии с определенной логикой.
Студент должен ознакомиться с тематикой рефератов и выбрать заинтересовавшую его тему. После этого следует составить список источников и литературы по этой теме. В процессе работы над литературой необходимо выписать отдельные положения. Каждая выписка должна иметь точную ссылку на источник (автор, название книги или статьи, место и год издания, страница). Затем эти выписки могут использоваться как цитаты в реферате.
Составляется план реферата в соответствии со структурой.
30