7493

8.Что такое «осевое время»?

9.Каковы были достижения античной натурфилософии?

10.В чем выражалась рациональность античного научного мышления?

11.Опишите практические достижения античной науки.

12.В чем выражался спекулятивный характер научного средневекового мышления?

13.Охарактеризуйте влияние Аристотеля на культуру мышления и содержание проблем средневековой науки.

14.Как изменились представления о мире в эпоху Возрождения? Опишите основные открытия этого времени.

15.Назовите имена основных представителей науки эпохи Возрождения.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Согласны ли вы с данным утверждением: «Египетские жрецы или индийские брахманы в целом не были мыслителями более примитивными, чем философы и учёные трёх последних столетий. Специфика их воззрений на мир объясняется тем, что они мыслили внутри радикально иных, в сравнении с современной, «семиосфер» (Ю. М. Лотман) и картин мира»? Аргументируйте свой ответ.

Литература: История и философия науки : учеб. пособие / [М. Г. Федотова и др.] ; под общ. ред. М. Г. Федотовой ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2018.– 372 с.

2.Какие элементы средневеково-христианского мировоззрения фундировали идею рациональной постижимости мира?

3.В чём состояла суть космологического переворота, происшедшего в эпоху Ренессанса?

4.Какие ключевые особенности были присущи ренессансной натурфилософии?

Практическое занятие 1.

Преднаучные знания цивилизаций Древнего мира. Особенности науки периода Средних веков и эпохи Возрождения.

Темы сообщений

1.Особенности преднаучного мышления в Древневосточных цивилизациях.

2.Жречество как носитель преднаучного знания

3.Образование городов как фактор развития преднауки

4.Влияние древнеегипетской культуры на представления об устройстве мира.

5.Отражение цивилизационных особенностей развития Древнего Китая в

21

характере научных знаний.

6.Особенности проявления абстрактного мышления в преднаучной мысли Древних Китая и Индии.

7.Практические достижения древнеиндийской и древнекитайской науки.

8.Специфика древнегреческой науки.

9.Основные гносеологические установки античной науки.

10.Роль Аристотеля в развитии научных знаний античной Греции.

11.Практические достижения античной науки в сфере технической и гуманитарной мысли.

12.Специфика средневекового университетского образования и его воздействие на развитие научного мышления и систему наук.

13.Соотношение догматики и формально-логического мышления в средневековой рациональности.

14.Ренессансные представления об универсуме.

15.Отношение ученых эпохи Возрождения к проблемам изучения природы и методы изучения природных явлений.

16.Особенности, цели, задачи гуманитарных исследований этого времени.

Лекция 2. История науки в раннее Новое время (XVII-XVIII вв.) Становление математизированной экспериментальной науки в

новоевропейской культуре.

Гуманитарные науки в XVII - XVIII вв. Концепции философии истории в трудах Джанбаттиста Вико, Иоганна Готфрида Гердера, Эдуарда Гиббона, Шарль Монтескье, Иммануила Канта. Начало научной критики исторических источников. Географические знания в XVII-XVIII вв.: новые географические открытия, успехи картографирования, культурные последствия географических открытий. Филологическая критика и языкознание в раннее Новое время: литературная герменевтика; задачи языкознания; работа над словарями; теории происхождения языка Зарождение психологии: Давид Юм.

Естественные и математические науки в раннее Новое время. Формирование механической картины мира, ее особенности и влияние на процесс математизации наук. Сложение математического языка в XVI-XVII вв. Символизация алгебры. Появление возможности алгебраических действий. Начало применения алгебры к вопросам геометрии. Возникновение аналитической геометрии. Изобретение логарифмов и их влияние на технику вычислений. Возрастание стремления к точности в различных отраслях науки («арифметизация европейской ментальности»). Знание как математическое доказательство. Развитие медицинских знаний: естественно-научный и виталистический подходы к проблемам здоровья; концепция ятромеханики и ятрохимии в медицине; новые

22

медицинские приборы и методы лечения. Ботаника и биология: теория постоянства видов и концепция трансформизма. Физика и астрономия: открытия в изучении природных явлений (плотность газов, преломление и природа света); опыты с электричеством, в области электромагнетизма, акустики и оптики. Представления об эволюционирующей Вселенной; модель гравитационной Вселенной.

Достижения инженерной мысли в раннее Новое время. Влияние промышленной революции в Европе на развитие инженерной мысли. Особенности становления технических наук. Практические изобретения инженеров XVII-XVIII вв.

Вопросы для устного опроса

1.Охарактеризуйте основные направления развития гуманитарных наук в период с XVII по XVIII век.

2.Опишите содержание механической картины мира, сформировавшейся в эпоху Нового времени. как эта картина мира была связана с открытиями в области естественных и математических наук?

3.Какие основные открытия были сделаны учеными в XVII-XVIII веках?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.В чём заключались важнейшие преобразования научной методологии на Западе в период Научной революции?

2.В каких научных процессах и интеллектуальных свершениях XVI– XVII вв. зримо проявились стремление к точности и арифметизация ментальности?

Практическое занятие 2.

История науки в раннее Новое время (XVII-XVIII вв.) Становление математизированной экспериментальной науки в

новоевропейской культуре.

Темы сообщений

1.Гуманитарные науки в XVII - XVIII вв. Концепции философии истории

2.Географические знания в XVII-XVIII вв.

3.Филологическая критика и языкознание в раннее Новое время.

4.Естественные и математические науки в раннее Новое время. Формирование механической картины мира, ее особенности и влияние на процесс математизации наук.

5.Сложение математического языка в XVI-XVII вв.

23

Лекция 3.

История и философия науки позднего Нового времени (XIX век). Особенности современного этапа развития науки (XX-XXI в.).

Перспективы научно-технического прогресса.

Изменения в физической картине мира в XIX веке. Открытие новой формы материи (электромагнитного поля). Создание термодинамики как один из факторов постепенного отказа от механицизма в физической картине мира. Появление статистической механики или механики молекул как признак формирования вероятностного характера результатов физических исследований. Новые тенденции в развитии биологии: теория наследственности, клеточная теория, эволюционная теория. Основные достижения в биологии. Их влияние на химию и медицину.

Историческая наука в XIX веке. Романтическая историография как «реакция» на идеологию Просвещения. История народа в работах историков-романтиков. Особенности теории борьбы классов в романтической французской историографии (О. Тьерри). Теория романо-германского синтеза Проблема роли личности в истории. Тематический интерес романтической историографии (тема Средневековья, Тема революции). Позитивистская историография (причины возникновения, основные методологические принципы и достижения, представления о прогрессивности исторического процесса, причины кризиса позитивистской историографии в конце XIX – начале XX века).

Достижения инженерно-технической мысли в XIX веке. Технические открытия, изменившие быт европейцев. Влияние инженерно-технической мысли на промышленное производство и производственную культуру. Инженернотехнические достижения в сфере транспорта и сельского хозяйства. Влияние достижений инженерно-технической мысли на развитие европейского мировоззрения.

Проблема разграничения предметных областей в классической, неклассической и постнеклассической науке. Особенности картины мира в постнеклассической науке. Ее иррациональная составляющая. Представления о причинности в неклассической науке. Научное обоснование эволюционизма в неклассической науке XX в.. Принцип относительности. Особенности изучения «объектов микромира». Проблема альтернативности исследований в XX в. («методологический плюрализм»).

Особенности постнеклассической науки: компьютерный эксперимент, исследования «человекоразмерных» объектов, внимание к проблеме вненаучных факторов научной деятельности, вопрос соотношения научного знания с ценностно-целевыми структурами.

24

Вопросы для устного опроса

1.Опишите новое видение мира, сложившееся в XIX столетиии.

2.Опишите новые тенденции в физике и биологии в XIX веке.

3.Каковы особенности развития исторической науки в XIX веке?

4.Что такое позитивистская историография (причины возникновения, основные принципы и достижения)?

5.Какие технические открытия изменили жизнь и мировоззрение людей в XIX веке?

6.Опишите особенности картины мира в классической, неклассической и постнеклассической науке.

Практическое занятие 3.

История и философия науки позднего Нового времени (XIX век).

Темы докладов

1.Изменения в физической картине мира в XIX веке.

2.Создание термодинамики как один из факторов постепенного отказа от механицизма в физической картине мира.

3.Новые тенденции в развитии биологии. Их влияние на химию и медицину.

4.Гуманитарные науки в XIX веке.

5.Достижения инженерно-технической мысли в XIX веке и их влияние на развитие европейского мировоззрения.

Практическое занятие 4.

История и философия науки позднего Нового времени (XIX век).

Темы сообщений

1.Развитие медицинских знаний

2.Ботаника и биология: теория постоянства видов и концепция трансформизма.

3.Физика и астрономия: открытия в изучении природных явлений

4.Влияние промышленной революции в Европе на развитие инженерной мысли.

5.Особенности картины мира в постнеклассической науке.

6.Особенности изучения «объектов микромира».

7.Особенности постнеклассической науки.

25

Раздел 2.

Тема: Основные вопросы философии науки.

Лекция 4. Предмет и основные концепции философии науки.

Аспекты «бытия» науки. Ценностные факторы развития науки. Особенности философского подхода к науке. Основные подходы к вопросам истории науки. Позитивистская трактовка истории науки. Постпозитивистская модель развития науки. Основные этапы в эволюции науки. Отличия философии науки от науковедения. Философия науки как сфера культуры. Региональные, этнические особенности науки. Культурно-историческая обусловленность науки. Универсалистский подход к природе науки. Влияние науки на культуру. Роль науки в техногенной и традиционалистской культуре.

Вопросы для устного опроса

1.Охарактеризуйте ценностные факторы развития науки.

2.Назовите основные этапы в эволюции науки.

3.Может ли наука иметь региональные, этнические особенности? Если да, то какие?

4.Что подразумевает универсалистский подход к природе науки.

5.Какую роль играет наука в техногенной и традиционалистской культуре?

Лекция 5. Структура научного познания и динамика науки.

Уровни организации знания. Эмпирический уровень и характерные для него формы знания. Формы знания на теоретическом уровне. Критерии различий теоретического и эмпирического знания: средства познавательной деятельности, методы исследования, формы научного знания. Проблема эмпирической обоснованности науки. Принципы верификации и фальсификации в обосновании науки.

Основания науки. Механизмы включения науки в культуру. Доконцептуальные (этические нормы) и концептуальные (идеалы и нормы научной деятельности, научная картина мира, философские и общенаучные принципы) предпосылки науки. Процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции. Кумулятивистский взгляд на развитие науки. Модель развития науки Т. Куна. Концепция научного развития И. Лакатоса. Проблема внутренних и внешних факторов развития науки: интернализм и экстернализм.

26

Вопросы для устного опроса

1.Назовите известные Вам уровни организации знания.

2.Охарактеризуйте критерии различий теоретического и эмпирического знания.

3.Опишите содержательные аспекты принципов верификации и фальсификации в обосновании науки. Назовите их слабые и сильные стороны.

Лекция 6. Наука как социальный институт.

Формирование науки как социального института. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. «Предвестники» формирования социального института науки в эпоху Средних веков. Образование неформальных научных сообществ в Европе в XVII-XVIII вв. Появление первых научных журналов. Понятие «научное сообщество». Задачи научных сообществ. Флорентийская академия опытов. Лондонское Королевское общество для развития знаний о природе. Французская Академия наук. Берлинская Академия наук. Санкт-Петербургская Академия наук. Научные коммуникации в Европе периода Нового времени. Этос науки.

Вопросы для устного опроса

1.Назовите предпосылки формирования дисциплинарно-организованной науки.

2.Когда и в связи с чем появились первые научные сообщества? Какие задачи они ставили перед собой?

3.Каково содержание концепции «нормативного этоса науки», разработанной в 40-е гг. XX века американским социологом Р. Мертоном?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.В рамках философских оснований науки можно выделить две взаимосвязанные подсистемы: онтологическую и эпистемологическую. Что составляет их содержание?

2.Этос науки создается четырьмя множествами институциональных императивов

— универсализмом, коммунизмом, внезаинтересованностью и организованным скептицизмом. Сформулированные Мертоном нормы обычно записываются акронимом CUDOS по первым буквам каждой из них:

С — Communism (communalism) — Коммунализм U — Universalism — Универсализм

D — Disinterestedness — Внезаинтересованность

OS — Organized Skepticism — Организованный скептицизм Охарактеризуйте содержание этих норм.

3.Какую роль играет философия в процессе научного познания?

27

Лекция 7. Философские проблемы социальных и гуманитарных наук.

Философские проблемы социальных и гуманитарных наук. Преддисциплинарный этап в развитии социальных и гуманитарных наук. Начало разработки философских оснований гуманитарных отраслей знания. Натуралистический подход к определению статуса гуманитарных и социальных наук. Антинатурализм. Процесс демаркации гуманитарных наук в XIX в.. проблема метода гуманитарных исследований. Дисциплинарный этап в развитии наук. Процессы трансформации академических сообществ. «Университетская революция» и «дисциплинарные войны». Дифференцирующий и унифицирующий подходы к развитию наук. «Спор о методе» между позитивистами и неокантианцами. Формирование герменевтики как метода гуманитарных исследований. Проблема «целостности человека» в условиях дифференциации гуманитарных наук. «Науки о природе» и «науки о духе» в философии жизни. Номотетические и идеографические науки в неокантианстве как способы научной демаркации. Проблема ценностных зависимостей гуманитарных исследований в осмыслении Б. Кроче.

Лекция 8. Философские проблемы социальных и гуманитарных наук.

Вектор унификации дисциплин в философских установках неопозитивизма. Пять принципов в определении «научного» логическими позитивистами: универсальности и неизменности критериев научности; сводимости научного знания к эмпирическому базису; верификации; «единой науки»; элиминируемости объекта. Принцип фальсификации Карла Поппера и развитие идеологии фаллибилизма. Натурализм как исследовательская программа в гуманитарных науках XX в. Модели каузальных объяснений в натурализме: стандартная и конверсионная. Исследовательский принцип эмпатии в антинатурализме. Проблема конфликта интерпретаций.

Вопросы для устного опроса

1.В чем заключался процесс демаркации гуманитарных наук в XIX в.?

2.Охарактеризуйте вектор унификации дисциплин в философских установках неопозитивизма.

3.Что такое натурализм как исследовательская программа в гуманитарных науках

XX в.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Общая история социальных и гуманитарных наук содержит в себе три этапа:

28

преддисциплинарный (вторая половина XVII века – первая половина XIX века), дисциплинарный (вторая половина XIX века – первая половина XX века) и постдисциплинарный (вторая половина XX века – настоящее время). Какими достижениями характеризуется каждый из этапов? Составьте краткий конспект.

2.Релевантность каких методов для социально-гуманитарных исследований отстаивает натурализм?

3.Релевантность каких методов для социально-гуманитарных исследований отстаивает антинатурализм?

4.Охарактеризуйте проект философской герменевтики Х.-Г. Гадамера. В чем заключается отличие гадамеровской герменевтики от герменевтических проектов Ф. Шлейермахера и В. Дильтея?

5.Какие критерии для размежевания наук о природе (Naturwissenschaften) и наук о духе (Geisteswissenschaften) были сформулированы на дисциплинарном этапе развития социально-гуманитарного знания?

6.Сравните взгляды В. Дильтея и представителей Баденской школы неокантианства В. Виндельбанда и Г. Риккерта по проблеме оснований социально-гуманитарного знания? В чем заключаются их сходства и различия?

Практическое занятие 5.

Структура научного познания и динамика науки. Философские проблемы социальных и гуманитарных наук.

Традиции и инновации в науке. «Нормальная наука» Т. Куна. Соотношение «старого» и «нового» знания. Причины и механизмы возникновения нового знания. Проявления новаторской деятельности в науке. Классификация научных новаций. Типы научных революций. Глобальные научные революции и их последствия. Статус гуманитарных наук в неопозитивистском дискурсе и его критика. Борьба против неопозитивистского «мифа о данном».

Вопросы для устного опроса

1.Что такое научная парадигма?

2.Что такое научная революция? Опишите модель развития науки Т. Куна.

3.Что понимает Т. Кун под «аномалией», лежащей в основе научной революции?

4.В чем заключается смысл концепции научного развития И. Лакатоса.

5.Назовите известные глобальные научные революции и их последствия.

6.Опишите статус гуманитарных наук в неопозитивистском дискурсе.

29

Практическое занятие 6. Философия математики.

Философия математики. Проблема онтологического статуса математических объектов. Платоновский способ определения данного статуса (математический априоризм). Аристотелевский способ в определении онтологического статуса математических объектов (математический эмпиризм). Актуализация платоновского подхода под влиянием математики переменных величин и неевклидовых геометрий. Рационально-логическая природа математических объектов. Методы математики (общенаучные и узко дисциплинарные). Аксиоматический метод. Особенности исторического развития предметной области и методов математики.

Математизация естествознания в Новое время и его причины. Превращение математики в «метанауку». «Математический язык». Алгоритм математизации. Направления математизации научного знания: количественная математизация, математическое моделирование, конструирование математических теорий и гипотез. Границы применимости математизации.

Взаимодействие математики с искусством и религией. Отличия математики как способа мышления в различных культурах. Ключевые вопросы философии математики. Особенности восприятия религии как части математического объяснения мира. «Математическая вера» и ее место в исследованиях. Проблема «Творца» в философии математики (математическое объяснение бытия Бога). Деонтологизация математики и приобретение ей операционного статуса. Математическое описание красоты в искусстве.

Темы докладов:

1.Философия математики. Подходы античных мыслителей к определению онтологического статуса математических объектов.

2.Методы математики (общенаучные и узко дисциплинарные).

3.Естествознания в Новое время и его причины. Превращение математики в «метанауку».

4.Взаимодействие математики с искусством и религией.

Практическое занятие 7. Философские проблемы физики.

Философские проблемы физики. Проблема пространства и времени в классической механике. Субстанциональная и реляционная концепция пространства и времени. Философское значение теории относительности. Концепция детерминизма и ее роль в физическом познании. Динамические и

30