8012
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Кондрашкина
СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Современные социологические теории» для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология,
направленность (профиль) Культурная политика и управление
Нижний Новгород
2022
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
А.А. Кондрашкина
СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Современные социологические теории» для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология,
направленность (профиль) Культурная политика и управление
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
УДК 316(075.8)
Кондрашкина, А.А. Современные социологические теории: учебно-методическое пособие / А.А. Кондрашкина; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2022. – 49 с. : ил. – Текст : электронный.
Даются тематика лекций, их краткое содержание, планы семинарских занятий, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работе обучающихся по дисциплине «Современные социологические теории». Указывается необходимая литература и источники, выделяются наиболее сложные вопросы и даются рекомендации по их изучению.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ для подготовки подготовке к лекциям и семинарским занятиям, организации самостоятельной работы по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, направленность (профиль) Культурная политика и управление.
© А. А. Кондрашкина, 2022 © ННГАСУ, 2022.
СОДЕРЖАНИЕ |
|
Введение………………………………………………………………………………………….... |
5 |
Методические указания и рекомендации по освоению дисциплины «Современные |
|
социологические теории» ………………………………………………………………………… |
8 |
Методические рекомендации для обучающихся по организации самостоятельной работы ... |
13 |
Раздел 1: Социология как наука …………………………………………………………………. |
21 |
Раздел 2: Методология и методы социологических исследований …………………………… |
26 |
Раздел 3: Основные теоретические направления в современной социологии ………………. |
30 |
Раздел 4: Социологическое понимание культуры ………………...………….……..................... |
40 |
Методические указания и рекомендации для обучающихся по подготовке и написанию |
|
реферата ……………………………………………………………………………………………. |
43 |
Темы рефератов ……………………………………………………………………………………. 46
Литература ……………………………………………………………………………………..….. 47
4
ВВЕДЕНИЕ
Целями освоения дисциплины «Современные социологические теории» являются формирование и развитие у магистрантов комплексной системы знаний об основных направлениях развития и теоретических проблемах современной социологии, а также о соотношении этой предметной области с другими областями культурных исследований и, шире, современного гуманитарного знания; развитие и углубление знаний о социальной сфере жизни общества; развитие умений и навыков адекватно анализировать и оценивать социокультурные процессы и явления, интерпретировать их в контексте актуального социологического знания.
Учебно-методическое пособие «Современные социологические теории» предназначено для оказания помощи студентам магистратуры в освоении данной дисциплины. В нем предлагается целостное видение учебного курса, представляется его логично обоснованная структура, охватывающая категориально-методологический аппарат и базовые положения дисциплины «Современные социологические теории» как комплексной системы знаний о специфике, содержании и основных направлениях развития современной социологии.
Учебно-методическое пособие дает возможность освоить научный аппарат дисциплины, изучить наиболее значимые социологические теории. Студенты магистратуры должны научиться анализировать социальные явления и процессы, их закономерности и взаимосвязи с точки зрения понятий, принципов и законов современной социологии; формировать и обосновывать личную позицию по отношению к явлениям и процессам социальной жизни; осознавать возможности применения социологических знаний при оценке состояния и потребностей социокультурной сферы.
Пособие содержит методические указания и рекомендации по освоению дисциплины, темы лекционных и практических занятий, задания для самостоятельной работы, темы рефератов. Пособие соответствует учебному плану и рабочей программе по дисциплине «Современные социологические теории» для обучающихся по направлению подготовки 51.04.01 Культурология, профиль «Культурная политика и управление». В учебно-методическое пособие также включен список литературы для подготовки к аудиторным занятиям и самостоятельного освоения учебного материала. Кроме того, пособие содержит перечень электронных ресурсов, содержащих ценные для освоения курса сведения.
5
Объём дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
Учебных часов |
|
|
Курсовая работа (кр), |
|
||
|
|
|
|
|
|
курсовой проект (кп), |
|
|||
|
Зачётныхединиц |
|
|
|
|
|
Часы |
|
|
|
|
|
Аудиторная работа |
|
|
реферат(р), контрольная |
|
||||
Семестр№ |
|
|
контактной |
|
|
|||||
|
|
|
|
Самостоятел |
|
работа (к), графическая |
Форма |
|||
|
|
|
|
работы |
Часы |
|||||
|
|
|
|
ьная работа |
работа (гр), расчётная |
промежуточ |
||||
|
|
|
|
обучающего |
практической |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
и |
работа (рр), расчётно- |
ной |
||
|
|
Всего |
|
|
Практ. |
ся с |
подготовки |
|||
|
|
Лекц. |
Лаб. |
промежуточ |
графическая работа (ргр), |
аттестации |
||||
|
|
|
Семин. |
преподавате |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
ная |
лем |
|
тест (т), реферативно- |
|
|
|
|
|
|
|
аттестация |
|
практическая работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(рпр) |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
1 |
3 |
108 |
34 |
0 |
34 |
40 |
70.07 |
- |
р |
экзаме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
Ито |
3 |
108 |
34 |
0 |
34 |
40 |
70.07 |
- |
|
|
го: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
п |
Наименование раздела учебной |
Аудиторная работа, час. |
Формы текущего контроля |
|||||
успеваемости |
||||||||
/ |
дисциплины (модуля). |
|
|
|
||||
п |
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема занятия |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
||
|
Семин. |
Семин. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Социология как наука. |
2 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
Предпосылки и особенности |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
становления и развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
социологического знания за |
|
|
|
|
|
|
|
|
рубежом и в России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Специфика социологии как науки. |
4 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
|
Основные понятия. |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Методология и методы |
4 |
|
4 |
устный |
|
практич |
|
|
социологических исследований. |
|
|
|
опрос |
|
еское |
|
|
Типология социологических |
|
|
|
|
|
задание |
|
|
исследований. Этапы и процедуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Методы социологии. |
4 |
|
4 |
устный |
|
практич |
|
|
|
|
|
|
опрос |
|
еское |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Основные теоретические |
8 |
|
10 |
устный |
|
доклад |
|
|
направления в современной |
|
|
|
опрос |
|
|
|
|
социологии. Основные |
|
|
|
|
|
|
|
|
теоретические направления в |
|
|
|
|
|
|
|
|
зарубежной социологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
2 |
Основные теоретические |
8 |
|
8 |
устный |
|
доклад |
|
направления в отечественной |
|
|
|
опрос |
|
|
|
социологии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Социологическое понимание |
2 |
|
2 |
устный |
|
доклад |
|
культуры. Культура как предмет |
|
|
|
опрос |
|
|
|
социологического анализа. |
|
|
|
|
|
|
|
Социологические концепции |
|
|
|
|
|
|
|
культуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Структурно-функциональные |
2 |
|
2 |
устный |
|
круглый |
|
аспекты понимания культуры. |
|
|
|
опрос |
|
стол |
|
Динамика культуры в современном |
|
|
|
|
|
|
|
мире. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
34 |
0 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание и объем самостоятельной работы обучающегося
№ |
Наименование раздела |
Содержание самостоятельной работы |
Объем в |
|
п/п |
дисциплины |
обучающегося |
часах |
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
СЕМЕСТР № 1 |
|
|
|
|
1 |
Социология как наука |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
6 |
|
|
|
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
доклад) |
|
2 |
Методология и |
методы |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
10 |
|
социологических |
|
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
исследований |
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
практическое задание) |
|
3 |
Основные теоретические |
• подготовка к промежуточной аттестации; |
20 |
|
|
направления |
в |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
современной социологии |
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
доклад); выполнение реферата. |
|
4 |
Социологическое |
|
• подготовка к промежуточной аттестации; |
4 |
|
понимание культуры |
подготовка к учебным занятиям, включая |
|
|
|
|
|
подготовку к аудиторным формам текущего |
|
|
|
|
контроля успеваемости (устный опрос, |
|
|
|
|
доклад, круглый стол); выполнение |
|
|
|
|
реферата. |
|
|
|
|
ИТОГО: |
40 |
7
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ»
Методические материалы призваны сориентировать учащегося в процессе освоения дисциплины, помочь ему решить основные учебные задачи курса и освоить механизмы их реализации. Для этого обучающемуся предлагается ознакомиться с программой курса, озвучивается перечень печатных и электронных изданий, методических материалов, ресурсов информационнотелекоммуникационной сети Интернет, необходимых для освоения дисциплины.
Так как весь часовой объем курса делится на академический (аудиторный) и самостоятельный, основными формами его реализации являются лекции, семинарские занятия, а также формы самостоятельной работы: написание реферата, подготовка к семинарам, экзамену.
Лекционные материалы по курсу «Современные социологические теории», как правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по модульному принципу, что позволяет дать широкую панораму актуальных вопросов изучаемого курса, а также в рамках каждого модуля рассмотреть и проанализировать наиболее значимые парадигмы развития и концепции в современной зарубежной и российской социологии.
Как форма текущего контроля успеваемости в рамках лекционных занятий проводится устный фронтальный опрос по теме лекционного занятия. Основное предназначение текущего устного опроса в рамках лекционных занятий по дисциплине «Современные социологические теории» это: проверка степени
усвоения |
лекционного |
материала, |
закрепление |
знаний |
по пройденному |
материалу, |
а также проверка готовности к усвоению нового блока знаний. |
||||
Семинары представляют собой |
реализацию |
текущего |
контроля работы |
учащихся и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки социологических идей, концепций, принципов и подходов, содержащихся в литературе. Семинары позволяют сформировать у обучающегося умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ социологических теорий, формулировать и озвучивать представления о содержании социальных и культурных явлений на основе ключевых положений курса. Преподаватели кафедры при проведении семинаров используют различные методики и формы работы (текущего контроля успеваемости): фронтальный устный опрос, доклады, практические задания, круглый стол. Используются наглядные пособия с применением мультимедиа.
Темой семинарского занятия может быть любой вопрос, достаточно значимый и актуальный, обеспеченный источниками и позволяющий отработать те или иные умения и навыки, необходимые для подготовки специалиста.
8
Выбор темы и формы проведения семинара определяются приоритетными задачами, которые ставит перед группой ведущий семинарские занятия преподаватель.
Для эффективной работы на семинаре учащемуся необходимо учесть и выполнить следующие требования по его подготовке:
1)грамотный предварительный подбор литературы по теме занятия с помощью электронно-библиотечной системы, электронной информационнообразовательной среды ННГАСУ, сети Интернет для поиска материалов;
2)добросовестная работа с имеющейся научной литературой (просмотр и подбор информации, чтение, выписки (конспектирование узловых проблем), их обработка в соответствии с задачами семинара);
3)обдумывание и изложение своих мыслей на основании полученной информации (предварительное осмысление).
Доклад как форма текущего контроля успеваемости позволяет оценить как способность учащегося к самостоятельной работе с информационными источниками, так и его навыки научной коммуникации.
Порядок проведения семинарского занятия предполагает следующую последовательность:
- выступление с докладом; - вопросы к выступающему; - беседа по теме доклада;
- обсуждение достоинств и недостатков доклада; - заключительное слово докладчика; - заключение преподавателя.
Семинарские занятия строятся преимущественно на системе докладов, которые готовятся обучающимися по заранее выбранной ими теме.
Перечень требований к выступлению на семинаре:
1. последовательность основных разделов доклада (вводная часть, в которой учащийся освещает актуальность темы, определяет цель своего доклада и поставленные задачи; основная часть, в которой осуществляется изложение сущности проблемы; методологическое значение для научной, профессиональной
ипрактической деятельности; заключение; краткий обзор источников);
2.наличие компьютерной презентации и её качество;
3.самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них;
4.точная формулировка излагаемой проблемы, доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов;
5.грамотные ответы на вопросы аудитории, демонстрирующие способность
9
докладчика ориентироваться в теме, руководствоваться полной и непротиворечивой аргументацией, корректность в использовании специальной терминологии и пр.
Выступления с докладами формируют у обучающихся навыки свободного ведения дискуссии, стимулируют интерес к самостоятельному поиску новых идей и фактов.
Семинар, проводимый в формате «круглый стол» - это форма организации обмена мнениями по заданной теме (проблемному вопросу) между учащимися.
Целевое назначение:
– обеспечение свободного, нерегламентированного обсуждения поставленных вопросов (тем) на основе постановки всех участников в равное положение по отношению друг к другу;
– системное, проблемное обсуждение вопросов с целью видения разных аспектов проблемы.
«Круглые столы» характеризуются тем, что:
-проводятся в форме обсуждения одного или нескольких определенных вопросов или проблем;
-обсуждаемый вопрос допускает разные мнения и толкования, а также взаимные возражения участников;
-в результате обсуждения должны быть выявлены точки зрения всех участников на данный вопрос;
-участники имеют равные права и высказываются в определенном порядке. Ключевым элементом «круглого стола» является модерация. В современном
значении под модерацией понимают технику организации общения, благодаря которой групповая работа становится более целенаправленной и структурированной. Модератором называют ведущего «круглого стола». В рамках семинара по социологии в качестве модератора выступает преподаватель.
Ведущий чётко формулирует обсуждаемую проблему, выделяет основную мысль предыдущего выступающего и, с плавным логичным переходом, предоставляет слово следующему, следит за регламентом. При этом модератор не только направляет дискуссию, но и частично принимает в ней участие, акцентирует внимание присутствующих на той информации, на которой требуется, или, наоборот, старается максимально быстро перевести разговор в новое русло.
Участники «круглого стола»:
-заблаговременно получают вопросы по обсуждаемой теме для предварительной подготовки;
-осуществляют самостоятельную подготовку к обсуждению; она включает сбор необходимой информации, формулировку позиции по проблемной ситуации, выдвигаемой для обсуждения, подготовку аргументов и контраргументов,
10