8238

Берестова. – Ижевск: Издательство «Удмуртский университет», 2012. – 51 с.

Семинары 10 и 11.

Социально-культурная сфера как область проектирования (4 часа).

Содержание практических заданий

Практические задания в рамках изучения курса прикладной культурологии предполагают выполнение разделов социокультурного проекта.

Практические задания выполняются как в аудитории, так и самостоятельно (с последующим разбором выполненных заданий во время практических занятий в аудитории).

Типовое задание (блок № 1):

Проработка теоретических основ исследовательского проекта в прикладной культурологии подразумевает:

–теоретические обоснования проблем (проблемы);

–определение причин возникновения противоречий и тенденций их развития, которые привели к напряжению и возникновению негативных явлений, снижающих позитивный потенциал культуры.

–разработку гипотезы, предшествующей организации и проведению исследований в сфере прикладной культурологии.

Дополнительная информация для самостоятельной работы: типовое задание (блок №1)

Исследовательская часть проекта создается в несколько этапов:

1.Выявление и анализ реальных проблем, на решение которых направлен проект.

2.Выделение приоритетных сфер проектирования, которые представляют собой наиболее значимые в социальном и личностном плане сферы социокультурной жизни и соответствующие им виды деятельности, характеризующиеся максимальной концентрацией проблем и обладающие возможностями и ресурсами для оптимизации.

3.Создание представление об идеальном состоянии объекта, т.е. его параметрах, новом качестве и т.д.

4.Определение целей и задач проекта.

Лекция 7. Особенности проектирования в учреждениях культуры.

Проект создания комплексного многофункционального культурного комплекса; разработка программы его деятельности (проектов, мероприятий); проблемы реализации. Проектная деятельность учреждений культуры; локальная

31

специфика. Сложности проектирования в условиях учреждения культуры. Создание сетевых партнерств, нацеленных на реализацию проектов в сфере культуры, искусства, творчества, туризма, образования, просвещения и т.д.

Вопросы для устного опроса

1.На решение каких задач направлено проектирование в различных учреждениях культуры?

2.Что означает принцип проблемно-целевой ориентации социокультурного проектирования?

3.Охарактеризуйте основные преимущества и недостатки социокультурного проектирования в учреждениях культуры.

4.«В самом общем понимании цель проектной деятельности учреждений культуры – создавать импульсы к конструктивным изменениям, формировать «точки роста», расширять и соединять создаваемые «культурные пространства» на местном уровне». Согласны ли вы с этим утверждением? Обоснуйте ваш ответ.

Рекомендуемая литература:

Симонова И. Ф. Социально-культурное проектирование: современные подходы и технологии: учебное пособие. – СПб.: Наукоемкие технологии,

2020. – 250 с.

Семинары 12, 13, 14. Социально-культурная сфера как область проектирования (6 часов).

Содержание практических заданий

В типовом задании (блок № 2) необходимо представить результаты социально-культурной диагностики, которая предполагает анализ проблемной ситуации в конкретных социально-культурных условиях по следующей схеме:

1.Выбор реального коллектива, клуба, любительского объединения, учреждения; социальной группы, которая может быть выделена на основе какоголибо критерия (студенты, группа риска, люди с ограниченными физическими и умственным возможностями, пожилые люди и др.).

2.Выбор методов социально-культурной диагностики (например: метод опроса; наблюдение; метод анализа документов; контент-анализ; интервьюирование; эксперимент и др.).

3.Проведение исследования в реальных социально-культурных условиях.

4.Обобщение результатов и обоснование выводов.

Дополнительная информация для самостоятельной работы: типовое задание (блок №2)

32

Анализ проблемной ситуации в конкретных социально-культурных условиях подразумевает последующее корректирование целей и задач проекта, определение видов и содержания деятельности по достижению планируемых результатов.

Лекция 8. Разработка программы социокультурной работы

Разработка программы социально-культурной работы, её задачи: наблюдение, выявление и формулировка проблем; обобщение современной практики социально-культурных учреждений и организация, проведение социальнокультурной диагностики; разработка технологий социально-культурной работы, направленных на решение конкретных социокультурных проблем.

Основные элементы структуры социокультурной программы: аналитический, практический.

Вопросы для устного опроса

1.Какие конкретные практические задачи решаются в процессе разработки социокультурных программ?

2.Перечислите основные элементы структуры социокультурной программы и охарактеризуйте их содержание.

Рекомендуемая литература:

1)Орлова Э.А. Эффективные социокультурные программы и проекты /

Э.А. Орлова. — М.: ГАСК, 2015. — 343 с.

2)Соловьёв А.В. Прикладная культурология : учебно-методическое пособие / А.В. Соловьев ; Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина. — Рязань, 2005.

— 76 с.

Семинары 15, 16, 17. Социально-культурная сфера как область проектирования (6 часов).

Содержание практических заданий

33

В типовом задании (блок № 3) должна быть представлена программа (проект программы) социально-культурной работы, направленная на решение конкретной проблемы, содержащая практические предложения по ее разрешению.

Данная программа должна предусматривать целенаправленное изменение социально-культурных, социально-педагогических, социально-психологических условий, определяющих специфику процесса личностного развития, межгрупповую или внутригрупповую динамику.

Программа может иметь следующую структуру:

1.Формулировка проблемы.

2.Общая цель программы (проекта).

3.Задачи (микроцели) программы.

4.Методы.

5.Формы.

6.Ожидаемые результаты от реализации программы

Дополнительная информация для самостоятельной работы: типовое задание (блок №3)

Для грамотного выполнения указанной работы рекомендуется предварительно использовать методику SMART (SMART-тест).

Главный принцип методики SMART – это своевременно и грамотно сформулированная цель. Именно от правильно поставленных цели и задач зависит успешность проекта.

В основе лежит аббревиатура, состоящая из первых букв терминов на английском языке:

1.Конкретность (specific) – точность, актуальность и однозначность определения предмета.

2.Измеримость (measurable) – идея проекта должна содержать цифровые значения того, что мы хотим получить, поддающиеся (подлежащие) исчислению

и/ или измерению в установленных единицах, по установленным критериям. Значения могут быть абсолютные или относительные, в обязательном порядке предполагающие возможность объективной оценки.

3.Достижимость (achievable) – предполагаемый результат может быть достигнут с высокой степенью вероятностью в заданные сроки на основании имеющейся ресурсной базы.

4.Выгодность (rewarding) – реализация предлагаемого проекта предполагает получение положительного эффекта (благ), удовлетворяющие принципиальные потребности целевой аудитории или решающие соответствующую проблему. Общий положительный эффект существенно превосходит возможные издержки, оправдывает «возможные риски» и по

34

значению и вероятности достижения существенно превосходит возможные угрозы.

5. Временные рамки (time bound) – сроки, определенные для реализации проекта а) позволяют достичь намеченного результата, б) не превышают критических значений для решения конкретной проблемы, удовлетворения конкретной потребности.

Методика SMART позволяет сформулировать цель более понятно и довольно часто уже содержит в себе план действий для ее осуществления.

Пример:

35

ЛИТЕРАТУРА

Печатные и электронные издания

1.Акрушенко А. В.. Психология развития и возрастная психология : Учебное пособие. / Акрушенко А. В., Ларина О. А., Катарьян Т. В. ; А. В. Акрушенко, О. А. Ларина, Т. В. Катарьян. – Саратов : Научная книга, 2019. – 127 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/81045.html. – ISBN ISBN 978-5-9758-1772-3.

2.Астахов, О. Ю.. Теория и методика социокультурного проектирования : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 «культурология», профилю подготовки «социокультурное проектирование», квалификация (степень) выпускника «бакалавр». / Астахов, О. Ю., Двуреченская, А. С. ; О. Ю. Астахов, А. С. Двуреченская. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2020. – 152 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/108582.html. – ISBN ISBN 978-5-8154-0517-2.

3.Баканов, Е. А.. Управление услугами сферы культуры : учебное пособие для обучающихся по направлениям: 51.03.02 «народная художественная культура», 51.03.03 «социально-культурная деятельность», 51.04.03 «социально-культурная деятельность», 51.03.04 «музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», 51.04.04 «музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», 51.03.06 «библиотечно-информационная деятельность»,

53.03.06 «музыкознание и музыкально-прикладное искусство»; квалификация (степень) выпускника «бакалавр», «магистр». / Баканов, Е. А., Тельманова, А. С., Трусова, Н. М. ; Е. А. Баканов, А. С. Тельманова, Н. М. Трусова. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2020. – 203 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/108585.html. – ISBN ISBN 978-5-8154-0555-4.

4.Васильковская, М. И.. Педагогика досуга. Развитие социально-культурного творчества молодежи : учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «социально-культурная деятельность», квалификация (степень) выпускника «бакалавр». / Васильковская, М. И. ; М. И. Васильковская. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2019. – 128 с. –

URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/95567.html. – ISBN ISBN 978-5-8154-0484-7.

5.Вильчинская-Бутенко, М. Э.. Социально-культурная деятельность : учебное пособие для бакалавров. / Вильчинская-Бутенко, М. Э. ; М. Э. ВильчинскаяБутенко. – Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, 2018. – 185 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/102475.html. – ISBN ISBN 978-5-7937-1617-8.

6.Гусев С. И.. Психолого-педагогическая диагностика в социально-культурной рекреации : Конспект лекций для обучающихся по направлению подготовки: 51.03.03 «Социально-культурная деятельность», профиль «Социально-культурная

36

анимация и рекреация», квалификация (степень) выпускника «бакалавр». / Гусев С. И. ; С. И. Гусев. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2018. – 148 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/93535.html. – ISBN ISBN 978-5-8154-0455-7.

7.Дерябина Е.А.. Возрастная психология : учебное пособие. / Дерябина Е.А., Фадеев В.И., Фадеева М.В. ; М.В. Фадеева; В.И. Фадеев; Е.А. Дерябина. – Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2018. – 158 c. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/69317.html. – ISBN ISBN 978-5-4486-0070-8.

8.Жегульская Ю. В.. Социальная адаптация лиц с нарушениями социализации. Сущность, виды, факторы социализации и социальной адаптации : Учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социальнокультурная деятельность», профиль «Социально-культурная анимация и рекреация», квалификация (степень) выпускника «бакалавр». / Жегульская Ю. В. ; Ю. В. Жегульская. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2018. – 116 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/93520.html. – ISBN ISBN 978-5-8154-0457-1.

9.Именнова, Л. С.. Туризм, музей, образование: некоторые аспекты современных практик : монография. / Именнова, Л. С. ; Л. С. Именнова. – Москва : Университетская книга, 2020. – 224 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/107650.html. – ISBN ISBN 978-5-98699-331-7.

10.Литовкин Е. В.. Социально-культурная деятельность в образовательном пространстве : Межвузовский сборник научных и учебно-методических статей. / Литовкин Е. В., Туев В. В., Киселев А. В., Волощенко Г. Г., Коргожа Н. С., Кудрина Е. Л., Туев В. В. ; Литовкин Е. В.. – Кемерово : Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2007. – 324 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/22094.html. – ISBN ISBN 978-5-8154-0147-1.

11.Надеева, М. И.. Социальная культурология : учебно-методическое пособие. / Надеева, М. И. ; М. И. Надеева. – Казань : Казанский национальный исследовательский технологический университет, 2018. – 272 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/95026.html. – ISBN ISBN 978-5-7882-2380-3.

12.Пирлик, Г. П.. Возрастная психология: развитие ребенка в деятельности : учебное пособие. / Пирлик, Г. П., Федосеева, А. М. ; Г. П. Пирлик, А. М. Федосеева. – Москва : Московский педагогический государственный университет, 2020. – 372 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/105893.html. – ISBN ISBN 978-5-4263-0920-3.

13.Флиер А. Я.. Культурология для культурологов : Учебное пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей. / Флиер А. Я. ; Флиер А. Я.. – Москва :

Согласие, 2015. – 672 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/43929.html. – ISBN ISBN 978-5-906709-30-1.

14.Юдина А. И.. Инновационный менеджмент и маркетинг организаций сферы

37

культуры. Оценка качества и прогнозирование социально-культурной деятельности : Учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», квалификация (степень) выпускника «магистр». / Юдина А. И. ; А. И. Юдина. – Кемерово : Кемеровский государственный институт культуры, 2018. – 127 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/93499.html. – ISBN ISBN 978-5-8154-0425-0.

15.Социально-культурная деятельность: тенденции и модели развития в XXI веке: 30-летию кафедры социально-культурной деятельности Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского посвящается : монография. / Секретова, Л. В., Генова, Н. М., Трофимов, М. Ю., Стебляк, В. В., Саблукова, Л. И., Афанасьев, А. А., Громов, О. Н., Секретовой, Л. В. ; Л. В. Секретова, Н. М. Генова, М. Ю. Трофимов [и др.]; под редакцией Л. В. Секретовой. – Омск : Издательство Омского государственного университета,

2018. – 144 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/108140.html. – ISBN ISBN 978-5-7779-2208-3.

16.Музейная педагогика в дополнительном образовании. В 2 частях. Ч.2 : Учебное пособие. / Сарапулов А. Н., Шмуратко Д. В. ; составители: А. Н. Сарапулов, Д. В. Шмуратко. – Пермь : Пермский государственный гуманитарнопедагогический университет, 2018. – 67 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/86369.html. – ISBN ISBN 2227-8397.

17.Музейная педагогика в дополнительном образовании. В 2 частях. Ч.1 : Учебное пособие. / Сарапулов А. Н., Шмуратко Д. В. ; составители: А. Н. Сарапулов, Д. В. Шмуратко. – Пермь : Пермский государственный гуманитарнопедагогический университет, 2018. – 74 с. – URL: URL: http://www.iprbookshop.ru/86368.html. – ISBN ISBN 2227-8397.

Интернет-ресурсы

1.Библиотека учебной и научной литературы [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://sbiblio.com/biblio/search.aspx

2.Научная электронная библиотека – Режим доступа: http://elibrary.ru/

3.Электронный научный журнал «Культура: теория и практика» - Режим доступа: http://theoryofculture.ru/

4.Сайт «Культуролог» - Режим доступа: http://culturolog.ru/

5.Библиотека культуролога – Режим доступа: http://www.countries.ru/library.htm

6.Официальный сайт Министерства культуры РФ – Режим доступа: https://culture.gov.ru/

7.Электронный журнал "Культура культуры" - режим доступа: http://www.cultcult.ru/

38

Кондрашкина Антонина Александровна

ПРИКЛАДНАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям и семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы) по дисциплине «Прикладная культурология»

для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 Культурология, направленность (профиль) Художественная культура

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, srec@nngasu.ru

39