Это средство получения от группы лиц
большого
количества идей за короткий промежуток времени
Классификации областей применения мозгового штурма:
По областям применения.
В системе образования.
В медицине.
В менеджменте и маркетинге, в самом широком смысле.
В научных исследованиях и опытно- конструкторских разработках.
В кругу семьи.
В разнообразных группах по интересам.
По количеству людей принимающих участие:
Один человек. Есть сложности в реализации методов одним человеком. Но есть и преимущества - не надо больше ни с кем договариваться.
Два-четыре человека.
Около 7-ми (от 5 до 9) Самый оптимальный вариант.
Средние группы от 10 до 20 человек.
Большие группы - более 30-ти человек.
Неограниченное количество людей - с помощью современных информационных технологий (особенно используя возможности Интернет).
Обсуждение проблемы должно проходить в комфортной и непринужденной обстановке.
Кресла должны быть расположены по кругу.
В группе назначаются секретари-наблюдатели, которые фиксируют высказывания и поведение ораторов.
Повестка дня
Исконный смысл слова “повестка” означает примерно следующее: “то, что должно быть сообщено”.
Повестка дня служит определенной цели — проинформировать людей о предполагаемом предмете собрания, о присутствующих, о месте и времени его проведения.
Повестка дня:
•Обзор
•Цели мозгового штурма
•Правила проведения
•Процесс –
мозговой штурма
•Подведение итогов
•Дальнейшие шаги
Цели мозгового штурма:
Опишите цели диспута:
–Новая продукция или услуги?
–Новые возможности?
–Новые названия изделий/услуг?
–Идеи по продвижению продукции?
–Новые методы работы?
Определите важнейшие требования
или ограничения
Правила
проведения:
|
П |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
М |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
л |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е б |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ы |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
||
Р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|||||
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|||||
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
! |
|||
|
|
|
|
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ч |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
||||
Н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|||
е к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
у |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Процесс
мозгового штурма
1.Выберите лидера группы, если нет начальника
2.Рождайте новые предложения
3.Используйте приемы, способные «разбудить» творческую мысль
4.При отсутствии свежих идей переключитесь на следующий вопрос
5.Помните о регламенте:
Подведение
итогов
•Дайте обзор идей
•Проголосуйте за лучшие и обобщите их
•Проверьте выполнение требований и ограничений
•Оставьте в списке лучшие 5-10 идей